PAGE课题：测量小灯泡电功率一、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路：本节
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
要求学生自己设计实验电路，用实验的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
来测量小灯泡的电功率；通过实验加强学生对实际功率，额定功率的理解，让学生在探究中发现和创新，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。二、教学目标：1、知识与技能：加深对电功率的理解；巩固电流表和电压表的操作技能。2、过程与方法：通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；锻炼学生根据公式P=I·U设计实验的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点：使学生会用实验的方法来测量小灯泡的电功率；理解灯泡的实际功率随灯泡两端的电压变化的规律四、教学过程1、复习：前几节课我们学习了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答：电功率的计算公式是什么什么是额定电压什么是额定功率生：P=UI和P=W/t生：用电器正常工作时的电压叫额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。师；刚才两位同学的回答正确吗？生：正确师：非常好，让我们鼓励一下两位同学。2、引入新课师：（出示灯泡）我手上拿的小灯泡灯口上标有“2.5V”的字样，“2.5V”指什么？生：灯泡的额定电压是2.5V。师：如何才能知道它的额定功率是多少当灯泡两端电压高于额定电压时，灯泡变亮还是变暗，当灯泡两端电压低于额定电压时，灯泡变亮还是变暗，他们的实际功率又是多少还等于额定功率吗请同学们猜想一下灯泡的亮度会如何变化生：可能灯泡两端电压高于额定电压时，灯泡变亮；当灯泡两端电压低于额定电压时，灯泡变暗师：这节课我们通过实验的方法来探讨这些问题。3、讲授新课：我们实验的目的是什么学生齐答：测量小灯泡的电功率师：我们的实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡的功率的方法呢（引导学生回答）生：利用伏安法测小灯泡电功率，即测出灯泡两端的电压U和通过灯泡的电流I，根据公式计算出灯泡的电功率。师：（多媒体展示实验原理：P=UI）根据这一原理：只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的功率。那么，这个实验需要那些器材？该如何进行实验？请同学们分小组进行实验设计，把实验器材，实验电路图记录在白纸上，以备交流。（投影学生实验设计最佳方案。）师：实验时应该注意哪些问题呢？请同学们分小组讨论。生总结：连接电路时，开关应断开，闭合开关之前将滑动变阻器滑片置于使其阻值最大的地方，电流表及电压表要选择合适的量程…师：现在请同学们进行实验，把测得的电流、电压值记入表格（多媒体展示实验记录表格），并比较灯泡的明暗，同时把实验中遇到的困难和发现的新问题记录下来以备交流。学生进行实验，记录相关数据并分析得出结论（将其中一组学生实验数据投影）大家的数据是不是和这组同学的数据很相似呢那么通过我们的实验可以得出怎样的结论呢引导学生总结（多媒体展示实验结论）：当小灯泡两端电压等于额定电压时,灯泡的发光既不亮得刺眼，也不暗得发红，也就是说灯泡正常发光，此时的功率是额定功率；当小灯泡两端的电压比额定电压高时，灯泡的发光较亮，此时实际功率大于额定功率；当小灯泡两端的电压比额定电压低时，灯泡的发光偏暗，此时实际功率小于额定功率。师：请同学们
反思
小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载
一下，在我们的实验中最可能出现错误的是哪几个环节在哪方面容易出现较大的误差小组间进行交流。相互找出不完善的甚至是错误的地方。对于发现的问题，大家讨论可能的解决方法。学生交流。4、拓展延伸（若时间允许）：如果实验中只有电流表（或者只有电压表）能不能测出小灯泡电功率呢？如何测量家庭电路中电视机的功率；学生讨论分析具体的方案。5、布置作业自己设计一个实验报告，完成动手动脑学物理五、教学流程提出问题→猜想→设计实验→进行实验→分析论证→评估与交流
浙公网安备 33021202002483