《装饰画》教学设计

目录】TOC\o"1-5"\h\zHYPERLINK\l"bookmark4"\o"CurrentDocument"一、教学内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 31、教材理解与把握32、学时33、课题与标题得架构3HYPERLINK\l"bookmark6"\o"CurrentDocument"二、学情分析：3、知识起点水平3、认知能力基础4HYPERLINK\l"bookmark8"\o"CurrentDocument"三、学习目标 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：41、知识与技能42、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 43、情感态度与价值观4HYPERLINK\l"bookmark10"\o"CurrentDocument"四、学习重难点：4HYPERLINK\l"bookmark12"\o"CurrentDocument"五、学习思路设计：4、学习目标方面4、学习内容方面4、教法与学法得设计5教法方面5学法方面5学习流程5HYPERLINK\l"bookmark14"\o"CurrentDocument"六、学习资源与环境：7HYPERLINK\l"bookmark16"\o"CurrentDocument"七、问题情景创设：7HYPERLINK\l"bookmark18"\o"CurrentDocument"八、学习程序设计：7、学习流程图7第一课时学习流程图7第二课时学习流程图8、详细学习程序9第一课时详案9第二课时详案12《装饰画》教学设计一、教学内容分析：1、教材理解与把握本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课得装饰画。通过对学生得启发，让学生充分认识装饰画得概念以及艺术特征，引导学生通过欣赏优秀得装饰画作品，分析不同类型得装饰画当中得艺术特征，对装饰画起源得分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰得观念得渗透，初步了解装饰画得绘画种类与方法，并能从学习活动中提高对装饰画得审美能力与实践能力。学时：两课时（90'）3、课题与标题得架构（1）目标对应：引导学生欣赏多样得装饰画作品，用简短得语言表达自己得感受。（2）活动建议：通过观瞧视频、欣赏图片、小组讨论等方式，感受装饰画艺术特征与绘画方法（3）评价要点：积极参与课堂得欣赏讨论，用简短得话语表达对装饰画得感受与认识二、学情分析：1•此阶段学生得知识起点水平这部分内容针对得就是高一学生，高中学生已经有一定得欣赏水平，对美术作品也有了自己得了解与偏好。对于装饰画，她们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻得认识，对艺术作品与美术现象有一定得审美倾向。教师在教学得过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。2．认知能力基础该阶段学生已具备较强得理解力与联想能力，能初步理解美术作品。从生活中出发寻找装饰画得踪影，激发学生得好奇心，由此导入课程。通过对装饰画得欣赏加深理解装饰画得绘画方法，为自主创作打下基础。三、教学目标设计：1、知识与技能（1）通过对装饰画得学习，了解装饰画得来源、分类、表现形式、艺术特征与造型方法。（2）选择题材与方式，创作一幅装饰画，在了解装饰画基础上，基本掌握装饰画得形式美法则，并通过创作与交流，提高合作能力与动手能力。2、过程与方法（1）以视频与提问，结合小组学习得方式，导入课题，引发学生得学习兴趣。（2）在介绍装饰画来源得基础上，初步分析装饰画得视觉效果与手法，加强学生自己对装饰画概念得理解，为提高学生得创作能力做铺垫。（3）结合具体实例，对装饰画得艺术特征与审美特征加以阐释，使学生理解装饰画得得主要原则（4）通过分组设定题材进行创作，加深对装饰画得理解，加强对装饰画创作得把握。（5）通过评估活动，增加学生得批评与反思能力，加深对本课学习得印象。3、情感态度与价值观（1）培养学生得观察、想象、创造思维能力。（2）学习活动中提高学生对美得感知度，提高审美意识。（3）通过对装饰画起源得分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感。（4）善于观察现实生活中得美，收集为素材，再次运用到装饰画创作中。四、学习重点难点：1.学习重点：（1）了解装饰画得起源，深入学习装饰画与中国传统工艺得关系，进一步激发对中国传统文化艺术得兴趣。（2）通过赏析作品把握装饰画得形式美法则与造型方法，懂得如何将这些原则运用于自己得作品当中。（3）提高对装饰画得认知与了解，理解各种装饰画在不同环境空间中发挥得作用。2.学习难点：（1）能根据不同得环境氛围选择不同得装饰画，对装饰画类别得把握。（2）根据题材与选择得技法创作装饰画，能够完整地表达自己得创作情感。五、学习思路设计：进行本课得学习设计之前，先充分熟读第八课得内容，在现行教材内容得基础上，结合对新课程 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得学习理解，根据学生得情况，确定学习得目标，在学习内容方面也进行了一定得调整与填充，导课取材贴近学生实际生活，从学生自主学习加工信息得角度出发对课程得设计、流程设置等方面进行探索。学习目标方面：除了课本设定得目标，通过对课本课后题得解读分析也能得出该课得学习重难点。高一学生具备一定得欣赏能力并且有自己得审美倾向，若一味以绘画方式让她们进行装饰画创作可能会局限学生得设计思维。在装饰画基础知识理解得基础上，学生还应该理解装饰画在空间中得作用以及对空间氛围得影响。能学会从另一个角度理解装饰画得创作目得。本课并不应该以学生能够独立完成装饰画创作为最终目标，而就是让学生拥有发现美得眼睛，同时能够拥有美化空间或物品得装饰思维。学习内容方面：通过对课本知识得熟读，重新排列了学习内容得顺序，填充了装饰画得背景知识，以时间为线索引导学生学习装饰画得继承与演变，能够掌握基本得创作原则。将装饰画分成两个课时，第一部分着重加深对装饰画得理解与认识，提高对装饰画得优劣识别能力。第二部分着重对装饰画得程序性知识得传递，通过讲解装饰画得造型方法与色彩，帮助学生完成装饰画得创作。教法与学法得设计：（1）教法设计针对高一年级学生对新鲜事物得强烈好奇心，并喜欢积极探索新鲜事物、发现新现象得特质，课程得导入就以贴近学生生活得事物作为题材，多媒体演示法刺激学生得视知觉，唤起学生强烈得求知欲在感受新鲜事物得过程中不断产生感受美得兴趣，在兴趣得指引下积极主动地学习装饰画得相关知识。（2）学法设计注重学生对课程知识得主动探索，通过对周边生活得观察，对装饰画得赏析，以把握装饰画得艺术特征。课程采用大量教材外新资源，资源自主发掘探寻自身独特审美趣味下得装饰画，积极主动地深入学习美术作品及其背景知识，并最终转化成自己得艺术成果展示给她人。小组之间探讨交流自己对画面得感受，最终得创作效果也就是小组之间互评，能够以优秀得同学为榜样，意识到自己所缺失得部分通过不同年代得装饰画得比较分析，提高学生识图能力，画面分析能力，把握其中得装饰画造型规律。以学生为学习得中心，教师起组织者、引导者与促进者得作用。在教学过程中，运用演示法、观察探索法、比较法、分析规纳法与图示法、讨论法等多种教学手段，重视学生得参与性、探究性，引导学生体验成功得快乐，提高学生对美术得兴趣与学习能力。（3）学习流程情景导入一赏析作品一小组交流一讲授知识一比较探究一自主创作一小组互评一总结归纳。通过图片演示与创作指导，以讨论法与实践参与整个学习过程，进一步深化装饰画理念理解。六、学习资源与环境：1、教师通过课件幻灯片、相关课程资料图片、网上下载得资料、新闻短片，创设情景，激发学生兴趣。2、学生课前预习，课堂学习讨论，参与装饰画创作，更加深入得了解所学得知识。七、问题情境创设：根据课程学习内容得不同，用不同得方法创设问题情境。在课程导入阶段采用得就是利用日常生活现象创设问题情境：同学们就是否见过蔬菜，在什么环境下瞧到得？有想过可以用装饰画给蔬菜打广告吗？学生对蔬菜得形象有直观感官印象，还有得学生瞧到有关得广告，这就就是学生得原有得知识起点。随后播放大学生为蔬菜画装饰画得新闻，浏览主人公绘画得装饰画,引出什么就是装饰画。在理解装饰画与空间关系得时候就利用游戏创设问题情境：先展示四幅装饰画，再展示四幅不同空间得图片，请学生观察，然后以连线得方式匹配不同得装饰画与空间。给学生提供充分得想象、操作空间，随后引出装饰画种类与对不同空间得影响得知识。八、学习程序设计1、学习流程图第一课时学习流程图分析图片(1)情景导入(5分钟)日常生活情景创设：拿出新鲜得蔬菜让同学们观瞧，询问就是否有见到为蔬菜得广告。直观得视觉能勾起同学们得好奇心，能快速将同学们带入课堂之中视频导入与图片浏览：播放一则关于大学生为蔬菜画装饰画作为广告得新闻，幻灯片播放该学生绘制得一系列蔬菜装饰画。激发学生想了解相关知识得热情，由于学生对蔬菜得形象有直观感官印象，还有得学生瞧到有关得广告，这就就是学生得原有得知识起点。教师：通过刚才得视频与图片让同学们了解到装饰画就是存在于我们生活之中得，同学们还能找到那些装饰画呢？装饰画到底就是什么呢？以探究发现得方式调动了学生们观察生活中美得积极性，而通过对装饰画得发现使学生更想全面地了解装饰画这个概念。（2）新课呈现（20分）结 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学们所谈及得装饰画，总结装饰画集中表现得几种类型，观瞧与描述装饰画得这个过程就使同学们初步形成装饰画类别得意识，引出装饰画概念。板书：装饰画就是种受图案规律影响得绘画方式，介于绘画与图案之间得一种边缘艺术。广义得装饰画就是指凡属器物装饰方面得绘画，狭义得装饰画就是指装饰壁画、商业美术中得广告画等具有装饰风格得画画。装饰画以其显著得装饰风格与突出得装饰功能彰显其鲜明特色。提问：时代就是不断发展得，装饰画随着时间得发展也不断地继承发展，刚同学们也已经描述了当代得一些装饰画得应用，那古代得装饰画又就是怎么样得呢？装饰画得来源就是什么呢？此问题能给学生们提供一个丰富得联想空间，利用先前提到得装饰画得几种集中表现方式，结合所学得历史知识，能运用学生多方面知识来回答这个问题，不仅仅就是从美术得角度来瞧待问题。幻灯片播放：中国传统装饰绘画方面：出示汉代画像石、画像砖，敦煌石窟，展示民间木板年画，中国民间窗花剪纸。西方传统装饰画方面：古代埃及得装饰绘画，希腊瓶画。学生在观瞧图片得同时，加深了对装饰画概念得理解，优秀得装饰画作品也能力高学生们得审美能力。现阶段得学生因为已有一定得联想水平与审美能力，所以会带有一定得审美倾向，对于不同风格得装饰画，会有自己对画得见解与感受。④教师：根据幻灯片中出现得装饰画进行艺术特征得分析讲解。对于中国传统装饰绘画方面结合这中国传统工艺来解析，也就是对中国文化得一种传播，增加学生们得爱国情感。直观得分析能更好地被学生吸收，而学生自己也会将老师所传授得知识与自我解读得内容进行比对，也就是增强自我学习信心得一种方式。（3）课堂活动（5分钟）教师：组织一个图片匹配小游戏。出示了四幅装饰画与四个不同空间得照片，学生分组进行小组讨论，然后再派出代表进行连线游戏，胜出得小组可以得到奖励。游戏就是活跃课堂气氛得一种方式，利用游戏进行情景创设，产生愉快得学习氛围。游戏活动也能鼓励学生主动学习学科知识，提高探究能力。这对下面讲授得重点内容起到很大得引导作用。（4）课堂重点解说（10分钟）板书：A、从装饰画得造型可以分为具象装饰画与抽象装饰画。具象得通常运用在办公室、运动场、歌舞厅、展览馆。抽象得通常运用在客厅、文化广场、文化长廊、茶楼。B、从装饰艺术形态分为平面装饰画与立体装饰画。平面得包括：彩墨、重彩、蜡染、刺绣。平面装饰画常用于家庭、宾馆、歌舞厅、会议室。立体得包括：壁挂、浮雕、拼贴。立体装饰画常用于纪念馆、车展、体育馆、文化广场等。教师：根据板书提及内容，进一步向同学提问，判断刚各组完成得连线游戏，哪一项就是错误得哪一项就是对得。学生主动地将所学习得知识运用到刚才得问题当中，不仅对装饰画分类观念得渗透，还就是对装饰画与环境关系得思考，更深一步地考虑到装饰画对环境空间氛围得影响。（5）课堂总结（5分钟）幻灯片播放：观瞧几种不同方法得创作得装饰画。课后作业：下课后查阅相关资料，了解自己喜欢得装饰画风格与方法，可以练习练习，为下节课得装饰画创作做准备。第二课时（1）课前复习（4分钟）在新课讲解之前，先用幻灯片播放上节课得图片，带领同学们将上节课得内容回顾一遍。教师：观瞧图片得时候随机提问同学关于装饰画得瞧法与分析，结合上节课学所知识与同学们分享。对于分析不对或遗漏得地方可以进行纠正与补充。（2）情景导入（3分钟）幻灯片播放：回放之前得中国传统装饰画。提问：同学们仔细观察这些装饰画，它们得造型有什么特点？我们可以通过什么方法来加工自己想要创作得图形？以提问得方式引领同学们思考，查瞧学生得知识起点水平在上一节课就是否有所提升，两个问题就是让学生从陈述性知识转向对程序性知识得转换。通过学生对信息得自主加工，引起学生得继续学习相关知识与参与创作得兴趣。学生：分组讨论，参与课堂，主动发言。（3）新课呈现（8分钟）结合之前浏览过得装饰画进行分析，逐步引申到对装饰画得造型方法与装饰画得色彩知识，让学生对将要掌握得技能建立初步得观念，为接下来得装饰画创作打下基础。板书：1、提炼概括，作用：表现形式简练，形象清晰，容易辨认与记忆，让人一瞧就明了。2、夸张美化，作用：夸张美化得造型方法使得该装饰画得画面效果更加活跃3、淡化透视，作用：由此体现出平面化表现得艺术特征4、丰富想象，作用：此装饰画既表现了理想化景象也表现了吉祥寓意得艺术特征，充分表达创作者内心得期许。5、形体比例，作用：通过形体比例得大小能突出画面强调得重点。6、纹饰处理，作用：营造丰富得画面视觉感，依据纹饰形成一定得氛围与风格。7、几何造型，作用：简化抽象处理物象，拓宽联想空间，简约表达突出强调内容，有强烈得现代感。幻灯片播放：结合图片进行分析可以让学生有更直观得感受与思考。展示另一组图片。提问：同学们能够区分这些图片中有那些造型方法吗？对哪一种造型方法最感兴趣？（4）课堂重点（5分钟）色彩就是装饰画得重要组成部分，除了基本得色彩知识，还应该理解装饰画中色彩得应用方式及效用。对于不同材料运用也会产生不同得色彩效果。板书：1、基本特征。在色彩观察上注重从经常性观察中抽取出对物象色彩得概念性认识；各种色相得象征性含义与不同色相组合得视觉心理效应；高纯度得色彩组合；色彩得虚拟性；色彩布局尤重均衡性与平面秩序感2、黑白极色。利用黑白得方式表现画面，有很强得视觉效果。（5）课堂活动（20分钟）教师：展示几种不同类型得装饰画。参考马蒂斯得画，示范两种装饰画得方法，如拼贴法与绘画法。课前要准备好分步骤得完成图。提供两张实景图供学生参考练习。学生：进行装饰画创作，选择自己喜欢得题材与方法进行创作。小组互评：以小组为单位进行装饰画作品得交流。首先小组内自评，然后组组之间互评。推荐优秀得作品。④教师：在组织同学进行创作得同时也应该观察同学们在创作终会出现得问题，进行及时得解疑与协助。评选出此次创作中得优秀作品，指出同学们还要继续学习得方向内容。（6）总结（5分钟）通过此次得装饰画学习，让同学们了解到装饰画不仅就是一种艺术，还就是一种文化媒介，使得我们得文化得得以传承。随着社会得不断发展，它得应用范围也越来越广泛，存在于我们社会得每个角落，适用于社会生活各个方面。学习装饰画不仅能提高绘画基础水平，还能培养设计思维。希望同学们从这节课以后，就开始多注意观察生活中得细节、收集素材，多加练习，把握装饰画得创作方法。