上教版美术学科二年级上半学期教案

YUYIXIAOXUE二年级第一学期课题：1、我为老师画名字第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验将文字能变成画的乐趣。实践与创造：在字体变形的基础上借形想象，使它成为想象画。欣赏与评论：把对老师的情感表达在画面中，并能自评作品。情感与审美：培养学生尊敬老师的情感以表达对教师节的祝贺。想象与创造：培养学生创作的直觉与美感。 教学难点：难点：借用字体变形的结构进行想象添画。 教学重点：重点：了解文字变形的方法，并在此基础上进行想象。 课前准备：学具：油画棒、记号笔等教具：教师示范步骤图 教学过程 1、体验与发现1、简介象形文字是从图形而来。如：“日”是从“☉”的图形演变过来。2、提示学生中文字形也能变成画。3、出示文字想象画让学生欣赏，可用游戏比赛的方法，看谁先找出画中文字的内容。4、教师讲解时， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 每个文字的变形，不能脱离原来的结构。5、整体欣赏示范作品，体会在文字的基础上如何变成一幅想象画。2、感受与尝试1、按教师出示的步骤图，体验作品的创作过程。 二年级学生的想象力很丰富，在文字变形的基础上进行想象添加，正符合此年龄阶段的学生，因此，文字变形想象，即能提高学生学习的兴趣，还能发展学生的想象创造能力。 欣赏分析文字变形想象画，用游戏的方法，从中发现画中文字的内容。介绍变形想象，添加的画面创作过程，感受想象画的创作体验。 教学过程 2、教师重点演示名字变形的操作过程，让学生理解文字的笔划可以拉长、缩短、变弯，使画面饱满，但不能脱离文字原来的结构。3、可选用一种颜色来写名字，其它颜色添加想象。局部上色和整体上色都可，自己寻找花边的最佳效果。3、展示与评价1、学生可用步骤图的方法对自己的作品进行理解，展示和介绍。2、在作品展示的同时，让学生发现同伴的优点，发现与众不同的创造。在互评中以能寻找出对老师爱的创意和想象。 用语言提示法，帮助学生分析文字想象画的创作步骤，尝试着让学生自己看着步骤图进行创作，培养学生去发现，去创造的能力。 教学中的重点是文字变形，让学生基本了解文字变形的方法，关键是要文字的基本结构不便，拉长、缩短、弯曲都可以，最后使画面撑满。 调整与反思：为老师画名字的过程，体现了学生对老师节日的祝贺，培养了学生尊敬老师的情感。课题：1、我为老师画名字第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验将文字能变成画的乐趣。实践与创造：在字体变形的基础上借形想象，使它成为想象画。欣赏与评论：把对老师的情感表达在画面中，并能自评作品。情感与审美：培养学生尊敬老师的情感以表达对教师节的祝贺。想象与创造：培养学生创作的直觉与美感。 教学难点：难点：借用字体变形的结构进行想象添画。 教学重点：重点：了解文字变形的方法，并在此基础上进行想象。 课前准备：学具：油画棒、记号笔等教具：教师示范步骤图 教学过程 4、体验与发现1、简介象形文字是从图形而来。如：“日”是从“☉”的图形演变过来。2、提示学生中文字形也能变成画。3、出示文字想象画让学生欣赏，可用游戏比赛的方法，看谁先找出画中文字的内容。4、教师讲解时，分析每个文字的变形，不能脱离原来的结构。5、整体欣赏示范作品，体会在文字的基础上如何变成一幅想象画。5、感受与尝试1、按教师出示的步骤图，体验作品的创作过程。 二年级学生的想象力很丰富，在文字变形的基础上进行想象添加，正符合此年龄阶段的学生，因此，文字变形想象，即能提高学生学习的兴趣，还能发展学生的想象创造能力。 欣赏分析文字变形想象画，用游戏的方法，从中发现画中文字的内容。介绍变形想象，添加的画面创作过程，感受想象画的创作体验。 教学过程 2、教师重点演示名字变形的操作过程，让学生理解文字的笔划可以拉长、缩短、变弯，使画面饱满，但不能脱离文字原来的结构。3、可选用一种颜色来写名字，其它颜色添加想象。局部上色和整体上色都可，自己寻找花边的最佳效果。6、展示与评价1、学生可用步骤图的方法对自己的作品进行理解，展示和介绍。2、在作品展示的同时，让学生发现同伴的优点，发现与众不同的创造。在互评中以能寻找出对老师爱的创意和想象。 用语言提示法，帮助学生分析文字想象画的创作步骤，尝试着让学生自己看着步骤图进行创作，培养学生去发现，去创造的能力。 教学中的重点是文字变形，让学生基本了解文字变形的方法，关键是要文字的基本结构不便，拉长、缩短、弯曲都可以，最后使画面撑满。 调整与反思：为老师画名字的过程，体现了学生对老师节日的祝贺，培养了学生尊敬老师的情感。课题：2、我为老师跳个舞第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验人物夸张的乐趣,发现舞蹈动态的美。实践与创造：运用各种方法进行舞姿的创作。欣赏与评论：欣赏作品的色彩及动感，并能口头表达。情感与审美：知道老师工作的辛勤,激发尊敬老师的情感。想象与创造：培养学生夸张的造型能力、想象能力。 教学难点：难点：画夸张的人物舞蹈动态。 教学重点：重点：画出夸张的动态及舞蹈动作。 课前准备：学具：油画棒、记号笔等教具：适当选用舞蹈的VCD资料 教学过程 1、体验与发现1、回忆电视里、生活中和节日活动的欢乐舞蹈的气氛,小组自编舞蹈，以表示对老师节日的祝贺。2、在活动中体验舞蹈动作的优美和造型的丰富性。3、可从镜子中看自己各种舞姿表演，启发对舞蹈动态的感受力。4、选出二人，到讲台表演，体验舞姿的造型，发现舞姿的优美。播放舞蹈录像，对优美动态定格欣赏。2、感受与尝试1、舞蹈者的模特示范，同学们用不同轮廓线的方法，将造型画出来。2、为体验舞蹈的热烈气氛，让学生在舞蹈者的前面再以重叠的形式画满，以体现画面的前后层次。3、创作中注意色彩的深浅搭配，体现画面的层次效果。 用涂染的方法来创作，也就打破了用线条勾画轮廓线的创作方法，教师演示涂染的方法。 1、回忆儿童节的文艺节目、舞蹈的动作造型是很优美的。2、用不同的音乐，或结合VCD音乐片，让学生跟着音乐起舞。3、教师节的活动中，你用什么样的舞姿来庆贺呢。 调整与反思：提示：1、用涂染的方法来创作，也就打破了用线条勾画轮廓线的创作方法，教师演示涂染的方法。2、涂时可以从中心向外涂染，也可以从外向内涂染，可涂圆的可涂长的，只要你需要什么造型，想涂什么造型状可随意的出现。3、用涂染的方法画出动态夸张的舞姿者，同时要注重色彩的深淡搭配，否则难以体现画面的结构。4、跳舞的动态可大胆创作，可打破双脚着地的常规，也可画出翻更斗的倒立动作。5、一个人跳舞很单一，不热闹，要体现欢快场面，我们用重色的方法，画出许多跳舞的朋友。6、因为是没有轮廓线的涂染方法创作，在绘画中要体现颜色的深淡冷暖搭配，以显示画面丰富的造型。7、绘画能力强的，造型能力强的，学生还可以，启发他们添画跳舞的情景，以丰富画面的主题。课题：2、我为老师跳个舞第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验人物夸张的乐趣,发现舞蹈动态的美。实践与创造：运用各种方法进行舞姿的创作。欣赏与评论：欣赏作品的色彩及动感，并能口头表达。情感与审美：知道老师工作的辛勤,激发尊敬老师的情感。想象与创造：培养学生夸张的造型能力、想象能力。 教学难点：难点：画夸张的人物舞蹈动态。 教学重点：重点：画出夸张的动态及舞蹈动作。 课前准备：学具：油画棒、记号笔等教具：适当选用舞蹈的VCD资料 教学过程 1、展示作业1．教师讲评2．讲解涂色方法（1）用油画棒涂底色（2）顺着一个方向涂（3）还可以运用接色法2、学生作业3、展示与评价1．的同学都可将作品贴在黑板上，在音乐的伴奏下体验画面的动感。2．让同学从造型色彩来点评作业的优点。鼓励与众不同的创作，培养创造能力。 用涂染的方法画出动态夸张的舞姿者，同时要注重色彩的深淡搭配，否则难以体现画面的结构。 一个人跳舞很单一，不热闹，要体现欢快场面，我们用重色的方法，画出许多跳舞的朋友。 调整与反思：油画棒涂染容易使桌面弄脏，提高学生要有良好的常规和干净的学习环境。二年级的学生舞蹈往往喜欢不规则的自编，或者听着音乐，按音乐不同的节奏感，创作出不同的舞姿。让学生体会舞蹈中不同的动态，不同造型的优美，并通过回忆，通过创造能体现在画面上。面临节目的到来，让学生通过节目的训练，结合绘画的创作，更注重造型的设计。回忆曾看过的舞蹈，创造夸张的舞蹈动态，培养造型能力和记忆能力。用绘画的方法表达学生热爱老师，尊敬老师的情感。课题：3、献给老师的礼物第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验制作布艺画的乐趣，发现生活中的美。实践与创造：通过制作布艺画，提高学生的动手能力。欣赏与评论：通过欣赏，能说出自己独特的见解。情感与审美：启发学生在生活中寻找美。想象与创造：根据各色布料进行想象创作。 教学难点：难点：把裁好的布料镶嵌平整，剪裁布料，镶嵌。 教学重点：重点：对所选形象用各色布料做色块性的表现，对各色布进行合理的色彩搭配。 课前准备：学具：剪刀、美工刀、各色布、水彩笔、泡沫板教具：示范图、剪刀、美工刀、各色布、水彩笔、泡沫板 教学过程 1、体验与发现1、教师的示范作品，提高学生对布艺画的兴趣。2、提出：“这幅画是如何做成的？需要什么工具和材料？制作的顺序和方法是怎样的？”等探究性问题，引导学生主动地学习。3、将布艺画与普通的画相比，请学生说出相同处和不同处，让学生了解制作过程。4、教师当堂示范制作过程。或老师先做一部分，学生通过讨论研究做下一部分二、感受与尝试1、受镶嵌画的艺术效果，尝试镶嵌画的各种技法2、把一个简单的形象，通过想象、跨张、变形、简化等手法，创作出更高艺术魅力，更具有个性的作品。 第一课时可选一些简单的图案，做一些简单的练习，着重讲清制作的过程和方法，加强审美的体验。 审美导入：这种画与其他画相比，不同在哪里？特制在什么地方？它是怎么制作的？用什么材料制作的？你能尝试一下，做一幅吗？让学生熟悉技法，了解制作过程后再设计制作作品。 教学过程 ①画稿：选择一个形象，确定好图画在一张等比例的薄纸上。②上稿；把画稿转动到泡沫板上。③分色：用彩色笔给形象分色。④刻板：用美工刀刻出一定深度的线条。⑤裁布：根据色稿，裁好布料，千万注意，要比图形大一圈。⑥镶嵌：把布料平整地塞进凹线中去。三、展示与评价把学生作品按类型作和起来，进行新的创作体验和评价。 调整与反思：培养学生的环保意识，认识到生活中处处都有美。课题：3、献给老师的礼物第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验制作布艺画的乐趣，发现生活中的美。实践与创造：通过制作布艺画，提高学生的动手能力。欣赏与评论：通过欣赏，能说出自己独特的见解。情感与审美：启发学生在生活中寻找美。想象与创造：根据各色布料进行想象创作。 教学难点：难点：把裁好的布料镶嵌平整，剪裁布料，镶嵌。 教学重点：重点：对所选形象用各色布料做色块性的表现，对各色布进行合理的色彩搭配。 课前准备：学具：剪刀、美工刀、各色布、水彩笔、泡沫板教具：示范图、剪刀、美工刀、各色布、水彩笔、泡沫板 教学过程 1、导入1．教师出示上次收集的作品2．举例指出长处与短处2、让做的比较好的学生介绍自己的小经验供学生参考。学生尝试1．继续镶嵌2．可以进行一些背景装饰体验镶嵌产生的肌理效果。3、教学评价1．搭配的颜色是否漂亮。2．镶嵌是否平整。画面处理是否有特点。 第二课时可以根据学生情况，提高作品的难度，使画面更丰富。 调整与反思：教师示范或学生作业的图案易简单易大易做，等学生有一定的经验后，再指导一些肌理的处理方法。课题：4、我学大师来画画第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验大师作画的情感。实践与创造：根据感受描绘作品。欣赏与评论：欣赏大师作品的风格。情感与审美：培养学生感受现代艺术的美发展想象力，激发绘画兴趣。想象与创造：感受大师发现美与创造美的思想与方法，引导学生开阔视野、拓展想象的空间。 教学难点：难点：改变组合形式。 教学重点：重点：用几何形概括内部结构，形成新的画面。 课前准备：学具：油画棒、有色纸等教具教具：油画棒、有色纸等教具 教学过程 1、体验与发现1、媒体式投影展示达利作品，老师简单介绍达利生平及作品的风格，使学生了解并欣赏达利的作品。2、欣赏达利作品，学生讨论作品中大师用几何体概括形形象方法特点，使学生了解大师作品的概括性，激发学生对现代艺术的审美能力，引起创作的欲望。3、教师介绍接近知识及改变组合形式的方法。2、感受与尝试1、根据已学知识，舒用几何体形状确定大师作品外形，概括内部结构，形成新的画面。 欣赏导入为了激发学生的学习兴趣，教师先介绍达利的生平，让学生了解达利的绘画艺术风格，欣赏作品以及学生大师的形象概括知识。 涂色时，要大胆、细致，可运用浓重丰富的色彩，也可运用淡雅，清新的单色来混合。 教学过程 3、展示与评价1．学生自评、互评。介绍自己的画面特点，吸取别的同学的创新之处。2．教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，肯定学生的成绩，提高学生的自信心。3．欣赏达利的作品，了解并大胆地运用几何体概括形象的特点，并与自己的作业比较，增强自信，使学生认为自己也是一位大师。 调整与反思：教学评价：大师作品吸引你的独特之处。课题：4、我学大师来画画第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验大师作画的情感。实践与创造：根据感受描绘作品。欣赏与评论：欣赏大师作品的风格。情感与审美：培养学生感受现代艺术的美发展想象力，激发绘画兴趣。想象与创造：感受大师发现美与创造美的思想与方法，引导学生开阔视野、拓展想象的空间。 教学难点：难点：改变组合形式。 教学重点：重点：用几何形概括内部结构，形成新的画面。 课前准备：学具：油画棒、有色纸等教具教具：油画棒、有色纸等教具 教学过程 2、体验与发现1、媒体式投影展示达利作品，老师简单介绍达利生平及作品的风格，使学生了解并欣赏达利的作品。2、欣赏达利作品，学生讨论作品中大师用几何体概括形形象方法特点，使学生了解大师作品的概括性，激发学生对现代艺术的审美能力，引起创作的欲望。3、教师介绍接近知识及改变组合形式的方法。4、感受与尝试1、根据已学知识，舒用几何体形状确定大师作品外形，概括内部结构，形成新的画面。 欣赏导入为了激发学生的学习兴趣，教师先介绍达利的生平，让学生了解达利的绘画艺术风格，欣赏作品以及学生大师的形象概括知识。 涂色时，要大胆、细致，可运用浓重丰富的色彩，也可运用淡雅，清新的单色来混合。 教学过程 5、展示与评价1．学生自评、互评。介绍自己的画面特点，吸取别的同学的创新之处。2．教师总结，肯定学生的成绩，提高学生的自信心。3．欣赏达利的作品，了解并大胆地运用几何体概括形象的特点，并与自己的作业比较，增强自信，使学生认为自己也是一位大师。 调整与反思：欣赏大师作品，培养学生对现代艺术的审美能力，养成从生活中发现美，创造美的能力，引导观察，发展想象力，激发学生的绘画兴趣。感受大师发现美与创造美的思想与方法，引导学生开阔视野，拓展想象的空间，唤起创造的欲望。运用新的方面，新的理念，让学生感受自己也是一名大师，培养学生的自信心。了解达利等大师的绘画风格。大师绘画的形象概括，学生的改变组合的特点。整幅画面，学生对色彩的感受。学生介绍自己的创作构思。课题：5、我和大师一起画第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：了解现代艺术产生的背景，培养学生探究的兴趣。实践与创造：体验画面的形式美，尝试用自己的想法，取代大师作品的构成形式。欣赏与评论：欣赏感受大师发现美、创造美的想法方法，能表达自己的看法。情感与审美：培养现代艺术的审美能力，养成生活中发现美的能力。 教学难点：难点：有独特、有创意的表现形象。 教学重点：用自己的想法取代大师作品，在所定的外形中添加创造内型。 课前准备：学具：蜡笔、勾线笔教具：范画、毕加索图片、绘画工具 教学过程 1、体验与发现1．投影展示大师多幅作品，欣赏。2．以一幅为重点请学生讨论后谈谈对大师作品的感觉作小结。3．引发学生和大师一起画的愿望。二、感受与尝试1、在草图的基础上学生展开丰富的想象进行创造，重新组合内形，使它具有个性化和独特化。2．色彩搭配知识。三．展示与评价1．展示并评价2．选择自己喜欢的作品，并说明理由。 1、用投影出示掩去的内部结构，只剩外型的画面。2、引导学生第一次作业，进行添加，要求与原来的内部造型比较有所变化。3、学生谈草图构思。4、提出不同的想法与建议。5、师生在黑板上完成添加改变。 在草图基础上学生展开丰富的想象进行创造，重新组合，使它具有个性化和独特化。 教学过程 3．作者谈设计构想。4．评价标准：1对大师作品了解多少2大师作品所打动你的地方能否有个性化独特性的表现 调整与反思：评价标准：对大师作品了解多少大师作品打动你的地方能否有个性化独特性的表现搭配的颜色是否漂亮有特色课题：5、我和大师一起画第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：了解现代艺术产生的背景，培养学生探究的兴趣。实践与创造：体验画面的形式美，尝试用自己的想法，取代大师作品的构成形式。欣赏与评论：欣赏感受大师发现美、创造美的想法方法，能表达自己的看法。情感与审美：培养现代艺术的审美能力，养成生活中发现美的能力。 教学难点：难点：有独特、有创意的表现形象。 教学重点：用自己的想法取代大师作品，在所定的外形中添加创造内型。 课前准备：学具：蜡笔、勾线笔教具：范画、毕加索图片、绘画工具 教学过程 2、体验与发现1．投影展示大师多幅作品，欣赏。2．以一幅为重点请学生讨论后谈谈对大师作品的感觉作小结。3．引发学生和大师一起画的愿望。二、感受与尝试1、在草图的基础上学生展开丰富的想象进行创造，重新组合内形，使它具有个性化和独特化。2．色彩搭配知识。三．展示与评价1．展示并评价2．选择自己喜欢的作品，并说明理由。 1、用投影出示掩去的内部结构，只剩外型的画面。2、引导学生第一次作业，进行添加，要求与原来的内部造型比较有所变化。3、学生谈草图构思。4、提出不同的想法与建议。5、师生在黑板上完成添加改变。 在草图基础上学生展开丰富的想象进行创造，重新组合，使它具有个性化和独特化。 教学过程 3．作者谈设计构想。4．评价标准：3对大师作品了解多少4大师作品所打动你的地方能否有个性化独特性的表现 调整与反思：评价标准：对大师作品了解多少大师作品打动你的地方能否有个性化独特性的表现搭配的颜色是否漂亮有特色课题：6、有趣的绕线画第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：在绕线活动中，发现有趣的形象。实践与创造：体验不同的线条产生的艺术魅力。欣赏与评论：介绍自己的作品，点评同伴的作品。情感与审美：引发对材料的兴趣，培养环保意识。想象与创造：通过绳线一笔画的造型展开联想。 教学难点：难点：在一笔画基础上展开联想。 教学重点：重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。 课前准备：学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：色卡纸 教学过程 一．体验与发现 教学过程 1、选择收集各种不同材质的绳线，有粗有细、有深有浅，尤其是利用废弃的绳线作为创作的材料。2、提问：“绳线能作画吗？”讨论如何作画的方法。3、选择既方便粘贴又带有想象的方法“绳线一笔画”等进行创作。二、尝试与感受1、用胶水在色卡纸上随意地一笔画，同时逐步粘贴上绳线，粘贴的过程，是发现造型的过程。2、讨论想象这幅绳线一笔画的造型。3、绳线的组合象什么，如象小狗，再用油画棒添画上眼睛。4、简单用油画棒衬色，点缀主要部位。三、展示与评价 以小组形式玩弄绳线，摆放绳线，使绳线出现随意的痕迹，并想象它能创造出另外一幅图，同时加以添画。可2人一组合作，也可小组一起讨论组内同学的作品，选择最理想的想象内容，使画面更丰富有创意。 教学过程 1、互评，在作品展示中从绳线的材料分析画面的效果，即你选择绳线的粗细等是否与画面有关。2、绳线粘贴得是否流畅。3是否有想象添加的内容，对有创意的学生表扬鼓励。 调整与反思：一笔画是绘画游戏和实学绘画常用的方式，用胶水粘贴绳线一笔画，更适合课题的效果，对于课题中一笔画的要求是随意的，适合二年级学生的操作，有其的普遍意义。用绳线也能作画，对他们来讲有中创意，让学生了解除了笔能画画，绳线也能作画，并能产生不同的有特性的效果，培养学生对美术的兴趣，拓宽学生对美术概念的理解。培养学生动手能力和想象合作能力。收集平时废弃无用的绳线，用来作画，同时也增强环保意识。课题：7、聪明的机器人第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验不同的线条产生的艺术魅力。实践与创造：用肯定有力的线条表现有硬度的物体。欣赏与评论：欣赏作品，介绍自己的设计思路。情感与审美：培养学生爱科学，善于发现科学中的美。想象与创造：鼓励学生大胆想象和乐于表现。 教学难点：难点：设计一个新型的功能性机器人 教学重点：重点：按机器人的某一部分延伸设计。 课前准备：学具：记号笔、圆珠笔、油画棒等教具：机器人玩具 教学过程 一、体验与发现1、出示不同特征的机器人玩具、图片，让同学看看、动手玩玩，提高设计的兴趣。2、谈谈机器人的不同功能特点及造型。3、出示一张机器人的图片，从中知道分头、身、腿三部分的基本结构。4、通过机器人为主题的卡通片欣赏，图片阅读等渠道，让学生更多的了解机器人的功能、特征。二、感受与尝试1、理解机器人的机械制造，从线条上表现是钢直、有力的。2、按自己的设计思路，设计一个有功能、有现代意识的机器人造型。3、能用文字表达说明自己设计的机器人有什么特点功能。 让学生把家中有关机器人的材料带到学校来，在班上成立一个机器人知识角，了解机器人的特性以及性能。开设一个机器人玩具店，并启用一位讲解员，为同学介绍各种机器人玩具的特点，机器人身上每个件的作用，也可以自己介绍自己的玩具。 如果画面不能清楚表达的话，另加文字说明，以展示你设计的总体的完善的思想。 教学过程 三、展示与评价1、展示全班作品，讨论机器人的设计意图。2、综合机器人的优点，作为课后的集体创作，使整堂课有一个总结，有个精华。3、展开学生自评、互评活动，充分调动学生的兴奋点，并及时点拨。 调整与反思：如果画面不能清楚表达的话，另加文字说明，以展示你设计的总体的完善的思想。课题：7、聪明的机器人第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验不同的线条产生的艺术魅力。实践与创造：用肯定有力的线条表现有硬度的物体。欣赏与评论：欣赏作品，介绍自己的设计思路。情感与审美：培养学生爱科学，善于发现科学中的美。想象与创造：鼓励学生大胆想象和乐于表现。 教学难点：难点：设计一个新型的功能性机器人 教学重点：重点：按机器人的某一部分延伸设计。 课前准备：学具：记号笔、圆珠笔、油画棒等教具：机器人玩具 教学过程 一、体验与发现1、出示不同特征的机器人玩具、图片，让同学看看、动手玩玩，提高设计的兴趣。2、谈谈机器人的不同功能特点及造型。3、出示一张机器人的图片，从中知道分头、身、腿三部分的基本结构。4、通过机器人为主题的卡通片欣赏，图片阅读等渠道，让学生更多的了解机器人的功能、特征。二、感受与尝试1、理解机器人的机械制造，从线条上表现是钢直、有力的。2、按自己的设计思路，设计一个有功能、有现代意识的机器人造型。3、能用文字表达说明自己设计的机器人有什么特点功能。 让学生把家中有关机器人的材料带到学校来，在班上成立一个机器人知识角，了解机器人的特性以及性能。开设一个机器人玩具店，并启用一位讲解员，为同学介绍各种机器人玩具的特点，机器人身上每个件的作用，也可以自己介绍自己的玩具。 如果画面不能清楚表达的话，另加文字说明，以展示你设计的总体的完善的思想。 教学过程 三、展示与评价1、展示全班作品，讨论机器人的设计意图。2、综合机器人的优点，作为课后的集体创作，使整堂课有一个总结，有个精华。3、展开学生自评、互评活动，充分调动学生的兴奋点，并及时点拨。 调整与反思：课题：8、设计自行车第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验自行车的造型美，发现各种形状的组合。实践与创造：想象并设计未来新颖的自行车。欣赏与评论：交流设计构思提出建议。情感与审美：鼓励学生的创新精神，增添生活情趣。想象与创造：设计一辆新颖的自行车，培养学生的设计能力。 教学难点：难点：装饰设计有特殊功能的自行车。 教学重点：重点：功能设计，结构组织 课前准备：学具：铅画纸、油画棒等教具：有关图片、范例、自行车 教学过程 一、体验与发现1、介绍自行车，简介自行车的特点。2、回忆录像中的自行车说说个不见的外形结构。3、引发学生设计一辆新颖的自行车的愿望。4、揭示课题。二、感受与尝试1、介绍一辆新颖的自行车并随手画一画。2、引发学生发现自行车的形是由圆中带方的线组合而成。3、出示范例，感受新颖自行车是怎样的。 欣赏导入运用电教手段向学生叫少各种自行车，了解自行车的外形结构以及自行车的特点。比较发现示范一辆自行车画法，让学生观察学会，并讨论新颖在何处？ 启发想象要表现富有独特性的作品，突破对现代自行车的固有思维，引导学生思考现代的自行车有哪些不足，可从造型性能上展开讨论。 教学过程 三、设计作业要求1、自行车的设计要展现未来世界，要有想象力、独特性。如设计一辆能上天下海的自行车。具有各种功能。2、可添画，主次分明。四、展示与评价1、展示全班作品。2、发表自己的创作经验既表现内容。3、展开学生自评、互评活动，并说明理由。4、作者变设计构想。5、填写“我的感觉”。 调整与反思：课题：8、设计自行车第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验自行车的造型美，发现各种形状的组合。实践与创造：想象并设计未来新颖的自行车。欣赏与评论：交流设计构思提出建议。情感与审美：鼓励学生的创新精神，增添生活情趣。想象与创造：设计一辆新颖的自行车，培养学生的设计能力。 教学难点：难点：装饰设计有特殊功能的自行车。 教学重点：重点：功能设计，结构组织 课前准备：学具：铅画纸、油画棒等教具：有关图片、范例、自行车 教学过程 一、体验与发现1、介绍自行车，简介自行车的特点。2、回忆录像中的自行车说说个不见的外形结构。3、引发学生设计一辆新颖的自行车的愿望。4、揭示课题。二、感受与尝试1、介绍一辆新颖的自行车并随手画一画。2、引发学生发现自行车的形是由圆中带方的线组合而成。3、出示范例，感受新颖自行车是怎样的。 欣赏导入运用电教手段向学生叫少各种自行车，了解自行车的外形结构以及自行车的特点。比较发现示范一辆自行车画法，让学生观察学会，并讨论新颖在何处？ 启发想象要表现富有独特性的作品，突破对现代自行车的固有思维，引导学生思考现代的自行车有哪些不足，可从造型性能上展开讨论。 教学过程 三、设计作业要求1、自行车的设计要展现未来世界，要有想象力、独特性。如设计一辆能上天下海的自行车。具有各种功能。3、可添画，主次分明。四、展示与评价1、展示全班作品。2、发表自己的创作经验既表现内容。3、展开学生自评、互评活动，并说明理由。4、作者变设计构想。5、填写“我的感觉”。 调整与反思：课题：9、手表的想象第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：观察手表特征，展开联想。实践与创造：用有疏密的线条把手表变化成新的形象。欣赏与评论：欣赏不同的手表造型，从不同角度展开联想。情感与审美：引发对美术活动和对手表审美的兴趣。通过美术创作，培养学生发散思维的想象和创造能力。 教学难点：在写生的基础上展开联想。 教学重点：对手表的仔细观察和表现。 课前准备：学具：在写生的基础上展开联想。教具：记号笔、原珠笔、水彩笔等 教学过程 1、体验与发现1．介绍手表的作用。2．分析手表的特征。3．讲解手表的结构。3、学生作业1．求学生在写生过程中，看着实物来描绘，看一眼画一笔，培养仔细观察的能力。2．手表画在纸张的中心位置，画的要大。 课前让学生去参观手表专柜，有儿童手表、成人手表和工艺手表，让学生回到课堂，进行回忆描述。用谜语的方法猜出本课写生的主题。 课前学生通过对手表不同角度的观察，想象一下什么东西，然后添加变成一幅新的主题画。欣赏手表写生想象的作品，分析画面中随意着一个什么造型的物体。 调整与反思：不同的线条来创作，打破了原来的传统的单一线条的表现方法，从而使画面产生新奇的效果，提高学生对美术的兴趣。课题：9、手表的想象第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：观察手表特征，展开联想。实践与创造：用有疏密的线条把手表变化成新的形象。欣赏与评论：欣赏不同的手表造型，从不同角度展开联想。情感与审美：引发对美术活动和对手表审美的兴趣。通过美术创作，培养学生发散思维的想象和创造能力。 教学难点：在写生的基础上展开联想。 教学重点：对手表的仔细观察和表现。 课前准备：学具：在写生的基础上展开联想。教具：记号笔、原珠笔、水彩笔等 教学过程 一、想象与创造1．表放在桌上，转动不同的角度，启迪想象，告诉同学通过写生，开展想象创作的方法，为写生态象。2．写生想象是要在原来写生的实物上进行添加，使写生作品产生新的主题。3．先写生再按写生的造型进行联想和发散。二．感受与尝试1．学生在观察的过程中进行实物写生。2．按写生的作品可以从不同角度。不同方向进行新的主题的联想。3．按自己联想的内容进行添加创作。 写生之前，让学生自由选择不同的角度，手带可放置出不同的形象。写生的关键是培养学生的观察能力和手眼协调一致的绘画技能，要求学生在写生时，不强调外形的准确，但强调要看一眼画一眼。 写生完手表之后，可以转动图画纸，从不同的角度，开展联想，如选只表竖的放，象“东方明珠“，但还少二个球，学生就可按“东方明珠”的建筑特点进行添加，如能在“东方明珠”的背景上添画丰富的内容。 教学过程 3．在创作中可选用不同的线条表现方法进行绘画，以体现画面不同的效果。4．给自己的作品取个主题。三、展示与评价l．学生自评自我介绍自己的作品，手表有哪些特征和功能，从什么角度开展联想，作品的主题是什么。2．学生互评挑选最有创意的作品，相互评仪，充分发表意见。3．教师按作业要求小结。寻找用特殊线条表现画面的作品，从而启发全班同学绘画的创意。 在创作中不仅仅局限在一般线条，还可让同学之间互相交流线条的不同表现方法，如用折线、小弧线、电话线等。在勾画出画面的主题。作品中我们同样选用一支笔、一种颜色，用线条的疏与密的关系来体现画面的深淡效果。 从不同的手表的造型，款式体现了我国工业科技的飞速发展。不同的线条来创作，打破了原来传统的单一线条的表现方法，从而使画面产生新奇的效果，提高学生对美术的兴趣。 调整与反思：从手表的联想这一课，可引发学生对生活中其他物品的写生想象，如鞋子、帽子、书包等。课题：树的联想第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验不同的线条产生的不同美感。实践与创造：用流畅饱满的线条进行想象替换。欣赏与评论：欣赏千姿百态的树。情感与审美：培养学年丰富的想象力。提高美术兴趣。想象与创造：从树的特征出发，用一个单元形象发散创作。 教学难点：在单元与单元形象中，要有联系，有相似。 教学重点：选择发现有趣的形象单元。 课前准备：学具：在单元与单元形象中，要有联系，有相似。教具：记号笔、彩色水笔、钢笔等教具 教学过程 一、体验与发现1．投影一棵枝繁叶茂的大树。2．请学生发现树的特征。树干、树枝、树叶3．介绍树的生长规律：一般都呈上升状。二、学生作业1．要求学生在写生过程中，看着实物来描绘，看一眼画一笔，培养仔细观察的能力。2．树画在纸张的中心位置，画大。 画大树已经不再是什么难题了，从幼儿园开始学画了，生活中到处都有树，树是人类生存不可缺少的植物，因此，学生对大树太熟悉了，但是是否真正仔细观察过树的结构了吗？ 是否都能说出树的特征？这点未必作到，因此选用替换想象的方法，来创造神奇的树，是学生再次的反到自然中去寻找，去发现，这比谈课本了解树的特征效果要好多了。 调整与反思：课题：树的联想第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：体验不同的线条产生的不同美感。实践与创造：用流畅饱满的线条进行想象替换。欣赏与评论：欣赏千姿百态的树。情感与审美：培养学年丰富的想象力。提高美术兴趣。想象与创造：从树的特征出发，用一个单元形象发散创作。 教学难点：在单元与单元形象中，要有联系，有相似。 教学重点：选择发现有趣的形象单元。 课前准备：学具：在单元与单元形象中，要有联系，有相似。教具：记号笔、彩色水笔、钢笔等教具 教学过程 一、想象与创造1．启迪想象：想一想树枝象什么？学生回答；蛇、小辫子、麻绳2．讲解替换想象的方法。3．出示课题：树的联想二．感受与尝试1．小组讨论：换成什么？学生练习用流畅，饱满的线条进行勾画，勾画时从下往上，按大树的结构逐渐替换，使之产生神奇感。2．添画背景1．涂色 让学生在围绕在大树下，观察大树生长的规律，如从大树开始观察，下粗上细，从树枝的生长方向来讲，一般树枝都往上长，越往上长越细而多。树枝的外形，一般都呈现细长条的，从树叶的角度观察，它与树枝有区别，而相对的呈现类似原形的结构长在树枝的边上。 教学过程三、展示与评价l．学生自评学生哪作业上台自我介绍自己替换的作品，选用色彩的道理。2．学生互评互相看一看，是否替换的物品是否有相互的关系，大树的组合是否符合基本结构和特征。3．教师按作业要求小结。在让凶横了解大树的特征时，让学生寻找生活中类似树枝的相对应的物体，如麻绳、蛇、小鞭子等，同样树叶的外形对应的物体比较容易找到。能找到想对应的物体就能按大树的基本结构进行替换。调整与反思：通过替换大树的绘画方法，让学生感受到创造美的乐趣。课题：喜庆蛋糕第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：让学生感知，不同点线体面的组合，和不同色彩搭配可塑造出各不同的蛋糕造型将。实践与创造：通过观察比较，动手思考，提高学生立体造型能力及动手制作能力。欣赏与评论：欣赏同邻人的作业特色，能表达自己对此见解。情感与审美：培养学生尊老敬老，团结友爱互相关心的情感。想象与创造：从一个基本形出发散发出多种联想。 教学难点：较好的运用泥制作的基本方法，设计一个有新意的：“蛋糕”造型。 教学重点：运用叠加等方法，学会蛋糕的立体制作。 课前准备：学具：彩泥及相应工具教具：彩泥及相应工具 教学过程 一、体验与发现1．出示图片，展示各种蛋糕造型，教师与学生，共同分析展示作业造型与色彩特点。2．进一步了解，形成各种蛋糕特色之中，点、线、体、面组合的特色。3.重点分析有创意造型的体面，整体处理其新意所在。二、认识与制作1．色用按、压、搓、团、叠加等方法，先制作成各种点、线、体、面。2．把所有成的基本形，富有创意的给予组合，注意颜色的搭配，经调整整体美观。 无论是自己的生日，爸妈的生日，爷爷奶奶的生日，同学的生日，都会用蛋糕来庆贺，过年过节，也少不了蛋糕来表示，因此蛋糕是常见的食品，也是传统的民族风俗。 让学生在观看各种美丽诱人的蛋糕造型时，让学生逐步了解其点线，体面不同组合特点，从而形成各种造型蛋糕。几种色块的搭配，表现出不同效果分析，让学生感受到对比色运用给人的热烈，类似色运用，给人的雅致的效果。 教学过程 3．喜庆蛋糕除大圆形以外，还可以制作丰实的、外形沿不规则的蛋糕造型，从层次也可有创意，有想象。三、展示与评价1．自评：作品特点，介绍设计意图。2．他评：欣赏感受与启发。3．教师：可设计一个赠给自己长辈式尊敬的师长、学生相互扮演不同角色、互相赠予，营造尊老敬老的氛围。 以关注周围的朋友，亲戚的生日为主题，设计一个蛋糕以表达自己祝贺的心意。 以开设蛋糕店为主，大家一起来制作蛋糕为线导入教学。 调整与反思：运用制作的方法，从大到小逐个发展，从下往上步步的制作。在大形体上注意点线面的装饰。课题：半圆的想象第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：尝试剪出不同半圆体。实践与创造：从单半圆体制作，发展到组合设计。欣赏与评论：相同与不同作品的特点，并能用语言表达。情感与审美：培养学生热爱工艺制作形式。想象与创造：半圆体发散想象。 教学难点：对半圆体的发散想象。 教学重点：学会各种不同半圆体的组合。 课前准备：学具：剪刀、胶水、彩比、彩纸教具： 教学过程 一、体验与发现 教学过程 1．回忆电视里、生活中和节日活动的欢乐舞蹈的气氛,小组自编舞蹈，以表示对老师节日的祝贺。2.在活动中体验舞蹈动作的优美和造型的丰富性。3．从镜子中看自己各种舞姿表演，启发对舞蹈动态的感受力。4．出二人，到讲台表演，体验舞姿的造型，发现舞姿的优美。5．播放舞蹈录像，对优美动态定格欣赏。4、感受与尝试1．蹈者的模特示范，同学们用不同轮廓线的方法，将造型画出来。2．为体验舞蹈的热烈气氛，让学生在舞蹈者的前面再以重叠的形式画满，以体现画面的前后层次。 教师可以通过演示，剪折出富有特色的半圆形，启发学生，加减组合，可以变化什么样的动植物。引导学生思考自然生活中所常见的半圆的动植物。 欣赏作品，不做任何分析讲解，让学生观察分析，讨论作品是如何制作的，均可分组拿一件作品，允许拆开解剖，从中找出制作的方法。 调整与反思：课题：半圆的想象第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：尝试剪出不同半圆体。实践与创造：从单半圆体制作，发展到组合设计。欣赏与评论：相同与不同作品的特点，并能用语言表达。情感与审美：培养学生热爱工艺制作形式。想象与创造：半圆体发散想象。 教学难点：对半圆体的发散想象。 教学重点：学会各种不同半圆体的组合。 课前准备：学具：剪刀、胶水、彩比、彩纸教具： 教学过程 四、展示作业 教学过程 1．师讲评2。解涂色方法（1）用油画棒涂底色（2）顺着一个方向涂（3）还可以运用接色法五、作业六、展示与评价1、的同学都可将作品贴在黑板上，在音乐的伴奏下体验画面的动感。2、让同学从造型色彩来点评作业的优点。鼓励与众不同的创作，培养创造能力。 教师演示：用一张纸对折，剪出半圆制作一件式一组大小不同的半圆件，通过折叠粘贴组合，添加等手段作成一件或一组装饰性动植物。 学生按自己的创作构思选择半圆形纸，和所需要的色彩进行粘贴，组合成为一件植物或动物。可以2人一组，小组的形式讨论主题，集体创作。 调整与反思：课题：奇妙的面具第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：感受各民族的面具，发现面具所共有的规律夸张。实践与创造：制作出各不相同的面具神态。欣赏与评论：通过自评互评，找出每件作品的闪光点。情感与审美：了解民族艺术表现语言，热爱民间美术。想象与创造：塑造富有创意的形象。 教学难点：如何利用废旧材料。 教学重点：了解变形的规律。 课前准备：学具：彩泥及各种废旧物品教具：彩泥及各种废旧物品 教学过程 一、体验与发现1．引入：用替换的游戏，启发学生设计面具与创造在变形脸的基础上，用小船替换眼睛，用昆虫替换鼻子……2．学生上讲台游戏3．出示课题二、认识与制作1．让学生首先掌握各种基本形，拉长、压扁、扭曲、推、压的表现手法。2．制作过程，要求学生边构思，边整理修改。3．把握大的形变化新颖，大胆夸张。 用泥和其他废旧材料塑造面具，对学生具有新奇的感受，有尝试制作的欲望，并鼓励学生突破常规，塑造出夸张的新形象，通过操作，启发学生自己通过实践找出“压、拉、扭、推等”方法，鼓励学生积极动脑又动手，能表现新颖的形象。 欣赏人物脸形特征和京剧脸谱的变化，比较京剧脸谱与神话故事中的人物脸形的区别，从中发现千变万化当中，不画出人物脸形的基本特征的组合。 教学过程 4．旧材料运用要合理。发挥点缀装饰效果。5．所制成的基本形，富有创意的组合，注意颜色搭配，要美观。三、表演与评论l．互相欣赏观摩。2．展现好的作品，以此影响更多学生进行创造设计。3．发现不足，自己及时修改。 搞一个化装舞会，让学生自己制作头饰面具，体会变形的感受。 用替换的游戏，启发学生面具设计与创造在变形的脸的基础上，用小船替换眼睛，用昆虫替换鼻子。 调整与反思：装饰物可以在同等各部位添加，但要合理，协调。课题：小鸟的家园第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：感受渐变、发现涂色规律。实践与创造：加深色彩的认识，喜欢用色彩表现。欣赏与评论：通过评价欣赏增强学生环保意识。情感与审美：培养学生保护小鸟，保护环境的意识和情感。想象与创造：联想生活中的故事，表现创作主题。 教学难点：知道简单的相领色彩关系。 教学重点：将手指变化和想象。 课前准备：学具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具。 教学过程 1、体验与发现1．激发学生要用自己的双手来为小鸟建造家园，来保护我们的地球。2．谜语：小鸟的家园在哪里，引出大树，我们手的指形组合会意象着不同的造型，引出描印小手的课题。3．小朋友三三两两的在投影前，伸出双手，变化手指的组合，穿插手臂的高低，组合森林大树的构图，体会手变树形的感受。4．有了森林树，学生可创造不同造型，不同花纹的树叶，体会手变树形的感受。2、学生作业 激发学生要用自己的双手来为小鸟建造家园，来保护我们的地球。谜语:小鸟的家园在哪里，引出大树，我们手的指形组合会象不同的树的造型，引出描印小手的课题。 小朋友三三两两的在投影前，伸出双手，变化手指的组合，穿插手臂的高低，组合森林大树的构图，体会手变树形的感受。 教学过程 1．在画面的下端或四周，描印小手的指形变化体现不同树的造型。2．在描印过程中体现树的前后重叠，使树有层次的组合，以使树林的密集。 调整与反思：有了森林树，学生可创造不同造型，不同花纹的树叶，使茂密的森林成为小鸟的美丽的家园。课题：小鸟的家园第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：感受渐变、发现涂色规律。实践与创造：加深色彩的认识，喜欢用色彩表现。欣赏与评论：通过评价欣赏增强学生环保意识。情感与审美：培养学生保护小鸟，保护环境的意识和情感。想象与创造：联想生活中的故事，表现创作主题。 教学难点：知道简单的相领色彩关系。 教学重点：将手指变化和想象。 课前准备：学具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具。 教学过程 一、感受与尝试1．在每颗树上添画不同的树叶，也可自己设计树叶的造型，让孩子的创造多一个空间，画树叶时，要前后重叠，这样可体现树叶的茂密。2．在空隙中添画美丽的小鸟，从小鸟的眼睛中可以看出它高兴的神态。3．用相邻色渐变涂色每一块面，使画面产生立体的效果，可以涂黄和淡绿的渐变，绿和蓝的渐变等等。4．在操作中，提示学生在描印小手时，保持手的干净，尽可能不要把记号笔画在自己的小手上。 在画面的下端或四周，描印小手的指形变化，体现不同树的造型。在描印过程中体现树的前后重叠，使树有层次的组合，以使树林的密集。 在每棵树上添画不同的树叶，有的也可自己设计树叶的造型，让学生的创造多一个空间，画树叶时，要前后重叠，这样可以体现树叶的茂密。 教学过程 二、教学评价1．围绕“环保教育”这一主题，利用美术课“小鸟的家园”，给教室设立一个环保专栏。2．专栏中展示的每张作品，都要发现寻找出画面的优点和创意。3．从画面的色彩中发现哪一张画色彩漂亮和立体感强，从中理解体会渐变涂色的效果。 在空隙中添画美丽的小鸟，从小鸟的眼睛中看出小鸟高兴的神态。 用相邻色渐变色每一个块面，使画面产生立体的效果，可以着黄色和淡绿的渐变，淡绿和深绿的渐变，绿和蓝的渐变等等。 调整与反思：由于城市建设的飞速发展，小朋友在作画时往往体现高楼大厦，这是发展的优秀一面，而从另外一个角度来讲，高楼成材，而绿地、树木的统整，使绿色越来越少，出现了钢筋树林的现象，之使小鸟的家园没有了，小鸟是小朋友喜爱的动物之一，激励小朋友。我们长大以后用我们的双手建造小鸟的家园，课题中描印小手作为树的造型，从中隐育着这个道理，让小鸟在各种繁茂的树林中飞翔，让小朋友有一个保护小鸟的美梦。激发学生要用自己的双手来为小鸟建造家园，来保护我们的环境，保护我们的地球。课题：动物的衣裳真美丽第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：初步感知色彩深浅变化。实践与创造：运用深浅变化一般规律，大胆表现。欣赏与评论：展示学生作业，鼓励学生在分析比较发现优缺点。情感与审美：培养热爱小动物，热爱自然，热爱生活的思想情感。想象与创造：联想生活中的情景故事，用拟人手法来表现。 教学难点：色彩搭配既要对比，又要协调 教学重点：初步掌握颜色深浅的搭配运用 课前准备：学具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具 教学过程 一、体验与发现1．让学生交流各种动物的外形与色彩特征，指导培养学生热爱动物，保护动物的情感。2．图片出示各种可爱动物姿态与色彩特征。3．想象怎样给动物穿上美丽的色彩鲜艳的衣裳，引导学生涂色搭配要有新意。4．画出学生喜欢并熟悉的一组小动物。二、学生作业1．画出一~五个小动物，可以是专一的动物题材，如：以鱼为主题的画面，也可以是动物世界的组合。 通过看录象，帮助学生回顾各种动物可爱的形象与姿态，帮助学生更生动的表现出各种动物造型。强调形态表现的同时，离不开颜色的搭配合理，再分析作品，也让学生认识，深托淡，淡配深，变化基本手法。 动物的色彩千姿百态，可用拟人的造型，夸张的色彩表现画面。 教学过程 2．创作中可以是动物的形态，也可以是拟人的形态。3．学生练习。 调整与反思：游戏，用实物投影仪，让学生比较色彩的深淡，理解哪里是属于深色，哪里是淡色，哪些颜色中是相比较而产生深淡的效果。课题：动物的衣裳真美丽第2教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：初步感知色彩深浅变化。实践与创造：运用深浅变化一般规律，大胆表现。欣赏与评论：展示学生作业，鼓励学生在分析比较发现优缺点。情感与审美：培养热爱小动物，热爱自然，热爱生活的思想情感。想象与创造：联想生活中的情景故事，用拟人手法来表现。 教学难点：色彩搭配既要对比，又要协调 教学重点：初步掌握颜色深浅的搭配运用 课前准备：学具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具：记号笔、油画棒、水彩笔等教具 教学过程 一、感受与尝试1．根据对动物原有的印象，给所描绘的动物涂上新颖的有深浅，对比变化的颜色。2．用拟人的手法，夸张色彩对比搭配，突出形象的鲜艳、美丽。3．涂色时强调主角与配角的关系，主要的动物颜色深浅搭配要明显，色彩鲜艳，画面突出。次要的背景可相对的暗一点。二．教学评价1.互相欣赏比较，谁的动物最可爱、最生动。2.哪一张画色彩最漂亮3.哪一张画色彩最有个性、有进步、有新意 班级中同学穿着的衣服有深淡，让学生选出一位深的，一位淡的穿着来比较色彩的深淡搭配，并有感情的比较，更理解深淡搭配的效果。 画出一至五个小动物，专一的动物题材，如全是以鱼为主题的画面，也可以是动物世界的组合。创作中可是动物的形态，也可以是拟人的形态。 教学过程 4.找找画画，还有哪些不足？ 调整与反思：涂色时强调主角与配角的关系，主要的动物颜色深淡搭配要明显，颜色鲜艳，画面突出。次要的背景可相对的暗一些。鼓励有个性，有创意的色调表现手法。课题：色彩的感觉第1教时备课人谈红梅 教学目标：体验与发现：培养学生热爱生活，表现生活的情趣。实践与创造：通过色彩的搭配，提高学生和创作望。欣赏与评论：欣赏在成千上万大自然的冷暖变化的色彩，发表自己对色彩的独特见解。情感与审美：激发对大自然丰富色彩的热情，感受自然界中的色彩。想象与创造：根据自己的感受完成一幅冷调或暖调的作品。 教学难点：将主调的运用是冷色还是暖色 教学重点：冷色或暖色的渐变 课前准备：学具：铅画纸、油画棒、彩笔等教具：铅画纸、油画棒、彩笔有关图片等 教学过程 一．体验与发现1．展示自然界中变幻无穷的色彩图片，教师介绍冷色与暖色的变化及特定的含义。2．欣赏自然界中的冷暖变幻图片，学生讨论图片中的色彩特点，并指出图片中的主色调。3．教师介绍冷色与暖色的不同搭配效果，与运用方法使学生产生浓厚的兴趣，激发创作的欲望，激发学生对大自然的丰富色彩的热情。揭示课题二．体验与构思1.给作品决定冷暖色调，以及暖色和冷色的渐变，整幅图要求只用