新版部编人教版二年级下册语文全册教案教学设计

2017-2018学年度第二学期教学进度表 科目 语文 教学班级 二年级 教科书名称及册数 （2018年审定）人教版二年级下册语文 每周节数 9节 总授课节数 180节 时间 单元 教学内容 计划节数 实授节数 出入原因 第12周 第一单元课文 1古诗二首2找春天3开满鲜花的小路4邓小平爷爷植树口语交际:注意说话的语气语文园地一快乐读书吧 2222222 第34周 第二单元课文 5雷锋叔叔，你在哪里6千人糕7一匹出色的马语文园地二 2222 第56周 第三单元识字 1神州谣2传统节日3“贝”的故事4中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三 222222 第789周 第四单元课文 8彩色的梦9枫树上的喜鹊10沙滩上的童话11我是一只小虫子语文园地四 22222 第10周 期中复习 期中复习及期中考试 9 2017-2018学年度第二学期教学进度表 科目 语文 教学班级 二年级 教科书名称及册数 （2018年审定）人教版二年级下册语文 每周节数 9节 总授课节数 180节 时间 单元 教学内容 计划节数 实授节数 出入原因 第1112周 第五单元课文 12寓言二则13画杨桃14小马过河口语交际：图书借阅公约语文园地五 22222 第1314周 第六单元课文 15古诗二首16雷雨17要是你在野外迷路了18太空生活趣事多语文园地六 22222 第1516周 第七单元课文 19大象的耳朵20蜘蛛开店21青蛙卖泥塘22小毛虫语文园地七 22222 第171819周 第八单元课文 23祖先的摇篮24当世界年纪还小的时候25羿射九日语文园地八 2222 第20周 期末复习 期末复习及考试 9 教材分析新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。第一单元1、古诗二首教学目标:【知识目标】1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。【能力目标】能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。【情感目标】借助课文的语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。【情感态度与价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点:领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。教学准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、课文插图等；关于春天的资料卡片等。教学课时：一课时教学过程：一、导入诗人简介二、自学质疑1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。四、了解诗意，感受情感1.自由读一读，写一写诗句的意思。2.交流，引导、评价。（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。3.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。【板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】村居草长莺飞　　　　　　　儿童散学醉春烟杨柳拂堤　　　|　　　忙放纸鸢早春【课后反思】《咏柳》教学目标：1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、会认2个生字，会写5个字。3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美（一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）（二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）（三）我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？（四）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。（五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。（六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。（七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。二、交流切磋，诵读求悟——品味美（一）指导学习第一、二句。1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。（二）合作学习第三、四句。1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。2、学生自读。3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动，熟读成诵——抒发美师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、画画等）（一）教师根据学生的提议分成四组：朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。（二）学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）（三）分组展示表演。1、诗朗诵组；2、表演组；3、图画组；4、写作组。（四）师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古诗，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈，好吗？四、总结写法，拓展学习——延伸美（一）小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？（二）拓展学生课外学习，并搜集歌颂、赞美事物的诗。（三）作业：画一幅春景图。【板书设计】【课后反思】2、找春天教学目标:1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现。学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备:生字卡片、相关课件课时安排:两课时第一课时教学过程课时目标1．会认9个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现。一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。（二）二读课文，过读通关1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------2．放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①自由读句子②指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。④再读句子，读出自己不同的体会4．齐读1-3段课文5．留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字1．探躲脱冻溪2．师范写学生提出的难写字3.学生书写，评议。第二课时课时目标:1．会写4个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现。一．复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二．朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果，，随机出示句子：3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。4．汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------”变红色）学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读4-8段课文1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3．自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句板书设计：2找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声课后反思：3.开满鲜花的小路教学内容:这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。课标要求:1、 掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首。2、 用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。3、 学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。4、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标：1、认识“邮、递”等16个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。教学重点：识记生字，分角色朗读课文教学过程：一、自读识字1、激趣导入师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢？板书：开满鲜花的小路。 是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!2、初读识字(1)你们想读一读这个故事吗？(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。3、学生朗读课文，自主学习。4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了三关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。5、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组交流、全班交流识记字形的方法。(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌互相读生字，画笑脸鼓励。二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：课件出示：课文中出现的动物有（     ）、（     ）、（     ）、（     ）和（     ）。（训练学生说完整的话）借机识记刺“猬”太太的“猬” 字，利用象形字图形变化课件进行记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。（课件出示）(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。）(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？（五颜六色）小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)(3)分角色朗读7—11自然段。4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!三、拓展延伸思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧!四、作业1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。第2课时教学目标：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。一、复习导入１、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？（生：想！）２、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？（指名认读生字）３、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！（点击“花朵”出现生词）学生开火车认读。４、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、分角色朗读课文１、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。2、分角色朗读(根据小班进行分角色)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意“多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊”？(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？2、小班内交流讨论，做好分工。3、请小班的同学汇报交流。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生2、这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？生4：不愿意。师：从哪个词了解到的呢？生5：懊丧师：你能说说懊丧的意思吗？生6：懊悔、沮丧师：你能用懊丧说一句话吗？生：……师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。生：……4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。四、拓展延伸课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！五、作业我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？板书设计：课后反思：4、邓小平爷爷植树教学目标１.认识“邓、植”等１３个生字，会写“爷、节”等６个字。２.正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。３.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点、难点读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。教学准备１.了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。２.多媒体课件。教学课时：二课时教学过程:第一课时一、激趣导入１.出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）（板书：邓爷爷）师讲述：《大风车──童年》栏目专程邀请邓小平最小的女儿──邓榕，为大家讲述小平爷爷小时候的故事，还有发生在童年的家中趣事。邓榕阿姨说：小平爷爷是特别喜欢树的，不仅她们家的院子里种满了树，就连她们家孩子的名字都有一个木字旁。邓爷爷还倡导全国人民都来义务植树，希望植树绿化要世世代代传下去！２.出示植树图：你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。３.学习“邓、植”，说说怎么记住它们：那么“植树”换一个词，可以说是──（种树、栽树）学习“栽”（重点是部首──木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，还得用铁锹填上土。）４.每年的３月１２日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树：出示“爷──节”，比较一下，你们发现了什么？指导书写，各练一个。５.你们想再次感受一下当时的情景吗？今天我们就来学习──齐读课题。二、初读感知１.请翻开课文第９页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。２.指名读，问：一人读一个小节，该请几个人？（５个小节）师生正音。３.通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？（教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。）三、学习２～３小节１.那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程？请找出来后在小节前画上。２.反馈，出示２～３小节，齐读。３.小朋友们能把这两个小节流利地读下来，真了不起！那么邓爷爷是怎么植树的呢小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用　　划出来。４.反馈出示：　握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。５.能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。６.再读读这两个小节，你感受到了什么？（爱树、认真）预设一：在天坛公园植树的人群里，８１岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈⑴你们的爷爷几岁了？他们平时做什么事呢？⑵已经８１岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么？预设二：只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。指导朗读、感悟：严肃认真──一丝不苟──重视植树７.引读第４小节。四、游戏活动，巩固识字１.现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？（课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的１３个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）２.谁能把小树苗栽进树坑里？（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里。）五、指导写字，掌握方法１.我会写：（课件出示“我会写”中的后四个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。２.看老师示范：（课件演示难写的字的笔顺）３.学生独立描红，临写。第二课时一、复习质疑引入１.听写六个生字。２.上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文２～４小节呢？齐读２～４小节。３.质疑：小朋友都去过公园玩，是吗？你们觉得公园里最美的是什么呢？在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？４.你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？二、读中感悟１.自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？２.反馈：预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。⑴　小柏树为什么会站得那么笔直？　⑵　小柏树还像什么呢？看着这棵柏树，你想对它说些什么？预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。邓小平爷爷曾指出：“（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持２０年，坚持１００年，坚持１０００年，要一代一代永远传下去。”他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。３.仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──（出示）１９８５年３月１２日４.在离这个难忘的日子已经整整２０年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？板书：植树绿化要世世代代传下去！５.让我们再次来到１９８５年３月１２日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。三、学习积累词语１.课文有很多用得非常好的好词佳句：学着找一找，划出来，再读几遍。２.小组内交流：各自划出的好词佳句是什么。四、互动天地，拓展延伸：植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：______年___月__日，我在______种下一棵小树，我给它取名叫____________。）板书设计:4邓小平爷爷植树植树节天坛公园挖选栽看扶笑世世代代传下去课后反思：口语交际：注意说话的语气教学目标:1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。4、学会用和气的语气解决生活中的问题。教学重点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学教程：一、创设情境，感受语气的魅力1、观看情境剧小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？生1：因为小白兔喜欢山羊。生2：因为山羊懂礼貌。生3：因为山羊说话客气。3、师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。4：引出课题：口语交际：注意说话的语气二、对比感知，谈发现1、出示例句：（1）我不是故意的。（2）对不起，我不是故意的。（1）阿姨，请您让一下。（2）阿姨，请您让一下好吗？2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？3、全班交流。生1：第二句听着更让人觉得舒服。生2：第二句更容易让人同意。生3：第二句更容易让人接受。生4：第二句更容易达成愿望。4、孩子们说得真好，那你有什么发现？5、小结：和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。三、学以致用，解决问题1、学以致用，解决以下问题（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……（2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……2、小组合作，要求：（1）以4人为一组，做好分工。1人作笔记，1人汇报，1人安排，每人都发表自己的意见。（2）讨论上面的三个问题。（3）每个问题都要想出解决的方法。（4）应该注意什么？3、小班开始讨论，教师巡视。4、小班汇报。（1）各小班汇报。（2）其余小班作补充。四、师小结。和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。五、拓展1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试试看。2、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！语文园地一教学设计教学目标：1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。教学过程：第1课时一、识字加油站1、联系生活实际引入新课。（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。2、识字闯关。（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。（3）同桌读一读，看谁更厉害。（4）讨论识字的方法。（5）全班交流。3、旅游闯关（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。（2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。4、拓展。师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在课外认识了哪些生字？学生交流。学生汇报。教师总结表扬。二、字词句运用1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已经来到我们的身边了？2、说说春天是什么样子的？（1）同桌交流。（2）举手汇报。（3）全班交流。3、学生补充词语。的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。三、我会读句子。1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。2、给出例句：种子睡在松软的泥土里。（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？（2）孩子们练读。（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。（4）根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？（5）学生练习读。（6）请学生汇报读。（7）师范读。3、我们也试试。我爱我美丽的家乡。想一想这句话有哪些读法？大家试一试。请同学示范读。四、师总结。第2课时一、谈话激趣，揭示新课。1、 小朋友们，春天来了，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、教师揭题。二、初读感悟，自主识字。1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。2、联系生活实际识字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。三、学习古诗，感知诗意。1、自由读诗。画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。  野火/烧不尽，春风/吹又生。2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。3、出示教学挂图，学生观察。4、小组讨论后汇报。（1）离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。（3）一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（4）教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。（5）看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，  说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。5、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）6、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)7、有感情地朗读全诗。8、背诵全诗。四、布置作业。五、书写提示。1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。3、学生进行描红，教师巡视指导。4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。第3课时一、谜语导入，指导读题1、导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”同学们猜猜这是什么？(笋)你们见过它吗？(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！2、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法二、初读课文，学习生字1、出示自读要求：(1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。(3)标出自然段的序号。2、检查自主学习情况。3、朗读课文。(1)指名分段读课文，注意读准字音。(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。(3)齐读。三、朗读感悟1、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。2、学生汇报：春雨姑娘、雷公公。3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。四、布置作业，合作表演1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。五、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。课后反思：二年级下期语文第二单元 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 目录5.雷锋叔叔，你在哪里………………………………2课时6.千人糕………………………………………………2课时7.一匹出色的马………………………………………2课时语文园地二……………………………………………2课时5.《雷锋叔叔你在哪里》【设计意图】　　在设计本课时，我注重孩子感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。　　【学生分析】　　乐于助人是孩子日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。　　【学习目标】　　1．认识课文中的12个生字，会写12个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。　　3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。　　【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。　　【教学用具】录音、幻灯。　　【教学时间】3课时。　　【教学设计】　　第一课时　　一、导入　　1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。　　2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］　　3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？　　4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）［培养质疑、解疑的能力］　　二、根据识字规律，在课文中识字　　1．自由读课文，初步感知课文内容。　　2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成使用工具书的习惯］　　3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］　　4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。　　5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。　　6．指名读课文。　　三、在语言环境中识字　　出示词语，选择词语后读句子。　　锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。　　叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。　　曾经我曾经在这所学校上过学。　　泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。　　荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。　　花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。　　晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。　　寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。　　需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。　　四、拓展识字　　1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？　　2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。　　五、初读课文　　在识字的基础上，流利地朗读课文。第二课时　　一、导入　　1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？　　二、朗读　　1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。　　2．指名读课文，学生评价，补充朗读。　　3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？　　4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？　　5班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］　　6．学生自由练读后指名读。　　7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。　　8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］　　三、观察诗歌规律，引导背诵　　能够背诵的同学试着合上书背诵课文。　　四、组织讨论，引发思考　　1．今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。　　（1）最后一句话是什么意思呢？　　（1）我们也去找一找身边的雷锋吧。　　2．说一说身边的好人好事。　　想一想：你以后要怎么做？　　3．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。　　由互助小组发出倡议。　　倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。　　五、作业　　调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。第三课时　　一、社会实践　　1．互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。　　2．向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。　　3．制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。　　板书：　　6雷锋叔叔，你在哪里　　雷锋叔叔在我们每个人的心里　　学雷锋，做好事　　课后反思：　　6、《千人糕》教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具准备：字卡，多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。一、开门见山引入课题。1、出示课题:《千人糕》2、质疑:看到这个课题，你想到了什么?3、学生汇报。4、带着疑问进入今天的学习。二、初读课文，读文识字。１、范读课文 读后讨论：千人糕就是什么糕？（米糕）为什么称米糕为千人糕？ ２、自由练读课文 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 ３、试读课文，认识生字。（1）齐读课文内容，注意生字。(2)出示生字卡片：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读。注意：A蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的应dí()yìng()E劳是边音(3)同桌互相考一考，看看谁最厉害？(4)生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。4、小结。这篇课文主要