第三
小学
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“五步三查”高效课堂数学导学案课
题
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：最小公倍数班级：姓名：五
年级
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·数学组制领导签字：比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关【自研课】旧知链接新知自研举例说说什么叫做倍数？分别写出20以内2和3的所有倍数。2的倍数：3的倍数：【自研课本第81页的情景图和内容，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数的相关知识。】【展示课】学习主题：1、我能理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义；2、我要掌握找两个数最小公倍数的方法。二、定向导学·互动展示·当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示
方案
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（内容、学法、时间）随堂笔记问题探究与例题导析还记得明明吗？上次同学们一起帮他选择了铺储藏室的地砖，今天让我们再去看看，他家在装修时又遇到了什么问题！【自我探究Ⅰ】认真自研课本第81页的例1内容。1、根据情境图创设情境了解题意。2、猜想正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？3、画一画，验证你的猜想。（画出最小正方形即可。）3、举例说说你对两个数公倍数和最小公倍数的认识。1、两人小对子学习针对自研成果的规范、书写工整等方面迅速给出等级认定。五人互助组学习结合自我探究的结果，组长带领全组同学：1、用拼图的方法验证你的猜想。2、结合例2，探讨一下求两个数最小公倍数的方法。3、十人共同体学习在组长的主持下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，力争人人过关。展示单元一方案预设一：主题：我是小小装饰家！1、创设情境带领大家走进装修现场，以自己喜欢的方式介绍你们的发现。2、结合生活实例介绍你对两个数公倍数和最小公倍数的认识。方案预设二：主题：我是小小实践家！实践我最棒！1、介绍你在“求两个数的最小公倍数”时喜欢用的方法。2、结合实例，适当拓展。【自研成果】猜想：画一画：举例：我喜欢的方法：【评定等级】：同类演练：找出下列每组数的最小公倍数。4和8：16和32：1和7：8和9：观察各组数和它们的最小公倍数，你有什么发现？【自我探究Ⅱ】自研课本81页例2内容。用你喜欢的方法求6和8的最小公倍数，并完成在随堂笔记中。想一想，你还有其他方法吗？观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？同类演练自主研读右侧同类演练：抽起小黑板，尝试自主完成同类演练。另：每组指派两名代表上大黑板合作板演。五人互助组：①互查互检组内成员演练成果及自行修正；②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长
记录
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问题；③交流新思路、新解法、新拓展。展示单元二：全班互动型展示：①演练问题大搜索；②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上。“日日清巩固达标训练题”自评：师评：基础题：（1）6的倍数有；10的倍数有。6和10的公倍数有，它们的最小公倍数是。（2）如果甲数是乙数的倍数，那么它们的最大公因数是，最小公倍数是。（3）如果甲数和乙数是互质数，那么它们的最大公因数是，最小公倍数是。（4）求下列每组数的最小公倍数。2和83和86和156和94和51和74和108和10发展题：1、把8和12的倍数、公倍数分别填在下面的圈里，再找出它们的最小公倍数。8的倍数12的倍数8和12的倍数2、李阿姨今天给月季和君子兰同时浇了水，至少多少天以后给这两种花同时浇水？提高题：下面的说法对吗？说一说你的理由。1、两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）2、两个数的积一定是这两个数的公倍数。（）反思课1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课题，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
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