演示文档路漫漫其悠远少壮不努力，老大徒悲伤
小学
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英语教师培训课件一、什么是课堂教学用语？英语课堂用语是指教师运用英语进行组织、演示、解释、提问、表扬、更正教学的语言。换句话说，就是指不必新授的语言。英语课堂用语使用目的营造真实语言环境，有利于提高学生听说理解能力。在课堂上尽可能多的使用英语组织教学和讲述
内容
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能使学生感觉到英语课与其他课截然不同的特点，并能有助于营造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习和使用这门语言。用英语对学生进行指令、讲述和评价，能使学生主动理解和记忆，同时学生在理解课堂语言的过程中，能提升其语言学习的成就感，从而增强其表达意愿，循序渐进培养学生运用英语语言的习惯和能力。小学英语课堂用语的基本原则阶段性原则由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进交际性原则从起始阶段让学生养成用英语交际的习惯。贯穿性原则坚持尽量使用英语进行整个课堂教学。重复性原则必要的重复能突出教与学，讲与练的重点。规范性原则用语要规范地道，并且要把握好语速和节奏。激励性原则应使用鼓励性语言，以满足学生的成就感。引导性原则促使学生思维能力的发展，引发其从不同的角度观察和思考问题。注意事项1、使用符合儿童特征的语言。2、以示范代替繁琐的解释。3、以体态语辅助口头语。4、以鼓励和表扬为主。5、多用礼貌用语。6、用语要有所变化，不可千篇一律。7、用语恰当，得体。8、尽量讲英文，必要时才讲中文。小学英语课堂用语分类问候语提问语反馈语指令语问候、上课考勤、下课请求、问与答宣布、课堂活动指令、提起注意作业鼓励、评价禁止和警告问候语举例 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.Youlookhappy.打招呼It’ssonicetoyou…告别OK,kids,that’sallfortoday.Seeyounexttime./Seeyoulater.Goodbye指令语举例Today,wearegoingtolearn…Pleasereadthe…together.One,two,go.Doitonebyone.Followme,please.Listenandrepeat.Cometothefront.Pleasegobacktoyourseat.Pleaseworkinpairs./ingroups./byyourselves.Workwithyourpartnerandanswerthequestions.Let’shaveabreak.Bequiet,please.肯定式
评语
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Notbad,thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.)That’sgoodanswer.Thankyou.Verygood.Welldone.Nicegoing.Youareasosmart/cleverboy/girl.Wonderful!Excellent!启发式纠错That’sveryclose.Goon.It’salmostright.Tryagain,please.I’msureyoucandoitifyoureallytry.Itdoesn’tmatter.I’msureyoucandoitbetternexttime.小学英语课堂用语使用中的常见情况课堂用语不规范准确性不够。比如词序不对、搭配不当、语态不通等问题，这些错误，有的是因为老师语速过快而出现的口误。课堂用语过于随意，未坚持以英语贯穿始终讲中文，不讲英文，如：同学们看到……家庭作业……半中文半英文，如Because什么？课堂用语单一1、课堂用语语音语调不
标准
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（1）元音发音不到位，长短元音区分不明显，如feel,fit.元音发音不饱满，bike,nice,fine元音发音时嘴角咧开不够大。（2）th发音不到位。（3）清辅音读成浊辅音，（4）拖音现象。（5）缺乏连读，重读技巧2、语调问题升降调不分词序错误Canyouguesswhatdoesitmean?Canyouguesswhatitmeans?词性错误Let’sseethetwosentence.Onemorestudents.Let’sseethetwosentences.Onemorestudent.搭配不当Canyoumakeasentenceabout“howlong”?Canyoumakeasentencewith“howlong”?Lookathere.Lookhere.语态不当Theletter“A”pronounces…Theletter“A”ispronounced…习惯性错误A:What’syourname?B:Smith.A:Howtospellit?Howdoyouspellit?针对存在的问题的对策及解决方法一、端正认识用英语组织教学，对大部分青年教师来说，有一定的基础，主要解决的是一个认识问题，要从思想上高度重视，注意课堂口语的系统性，规范性，交际性及针对性。对于口语有一定困难的老师，首先要消除自卑感，在实践中树立自信心，不熟练的可以在课前准备好最常用的课堂用语。在此基础上，日积月累，逐渐达到熟练的境地。二、处理好两个关系英语和母语的关系。英语课堂中口语准确与流量的关系。三、加强语音方面的练习。四、扩大课堂用语的交际性。五、虚心学习，敢于实践。如何使用英语口语进行课堂教学一、课堂用语简短化二、课堂用语体态化三、课堂用语韵句化四、课堂用语调控化五、课堂教学直观化六、适当配合母语化评价时的体态语言一、微笑加语言二、用力点头是一种肯定三、惊讶的表情可表示赞赏四、竖起大拇指，可表示高度的赞赏。还可以使学生增强自信心，获得成就感。五、一只手手心朝上不断煽动四指同时说道;Yes,comeon,comeon.这种语言和非语言同时使用，不仅对学生的发言是一种鼓励和肯定，同时也可以激励学生将发言继续下去，启发学生思维。五、鼓掌六、抚摸孩子的头观看教学视频，交流谈论资料链接http://www.docin.com/p-94674612.html
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