2014作文审题训练9

阅读下面的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，根据要求作文。“君子坦荡荡，小人写作业；商女不知亡国恨，隔江还在写作业；举头望明月，低头写作业；洛阳亲友如相问，就说我在写作业；少壮不努力，老大写作业；垂死病中惊坐起，今天还没写作业；生当为人杰，死亦写作业；人生自古谁无死，来生继续写作业；众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业；在天愿作比翼鸟，在地一块写作业。”这是在网上流传的一个关于学生作业的帖子。读了上面的这个帖子，你有何感想？请选择一个角度，自主确定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。注意不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。新材料作文题目 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析    这是一道由材料引出写作范围的作文题。材料是一个网上流传的反映学生作业的帖子。引出的写作范围是“读了上面的这个帖子，你有何感想？”这道作文题，与2012年广东高考作文题型一致，符合当下高考作文命题趋势。1、关于材料的解读    这个帖子的内容是反映学生作业负担问题的，从帖子内容的本意看，是要表现作业多学生不堪重负的情况。但“作业多”是一个难以明确界定的概念，它和学生的学习能力、作业习惯、作业态度等有非常密切的关系，因此，面对“作业多”的问题，不同的人会有不同的感受和认识，作为成天要与作业打交道的学生，应该能够写出属于自己的作文来。由“作业多”这个现象可以引发深入的思考，即为什么作业会这么多呢？“作业多”会给我们带来什么呢？是什么让你“享受”作业的“奴役苦”的呢？解读材料除了关注帖子反映的“作业多”这个内容外，独特的表达形式也是一个重要的关注点。这个帖子把 古诗 古诗300首免费下载古诗十九首初探pdf75首小学生必背古诗小学生必背古诗75首新李阳疯狂背古诗240首 文名句与“写作业”结合在一起，充满了调侃味道，产生了风趣幽默的效果。此外，用帖子表达生活中的某种感受、反映生活中的具体问题，反映了生活方式的新变化，也可以是作文的一个关注点。2、关于材料与写作范围的把握   题干中“这个帖子”明确指示了写作范围必须与帖子有密切关系，因此不能脱离“这个帖子”作文。但可以就帖子反映的“作业多”作文，也可以就帖子有趣的形式作文，还可以就帖子反映生活问题，这种反映生活问题的方式作文。题干中的“选择一个角度，自主确定立意”的要求，因此，可以从帖子反映的内容“作业多”自选角度，也可从帖子把古诗文名句与“写作业”结合在一起的形式自选角度，还可以就用帖子反映生活问题这种方式自选角度。作文只要以“这个帖子”为生发的原点，由这个帖子引发的感想，都是合题意的，在角度选择上优劣之分。3．具体的作文角度   从“作业多”产生的作文角度，可以直接反映作业给学生的沉重负担，呼唤把“减负”落到实处；可以揭示“作业多”的根本原因，剖析我们的教育观念和 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，尤其是应试教育之风长盛不衰的问题；可以谈“作业多”的危害，消磨学生学习的热情，扼制学生的创造性；可以谈改变“作业多”问题的具体办法，让作业从学生学习的负担变为推动学生学习的助推器；也可以从“作业多”只是部分人的意见入手，从学生角度分析“作业多”的原因，谈学习态度、方法、心态和作业效率问题。只要是由“作业多”引发的内容和立意，都是可以的。从帖子用“古诗文名句与‘写作业’结合在一起”的表达形式产生的角度，可以对这种幽默风趣的表达以赞赏，也可以从对优秀文化尊重的角度予以抨击，还可以从这里挖掘学生面对“作业多”的心态问题。从“写帖子”产生的角度，可以写这种新的表达和传播生活思想的方式对社会生活的影响等。只要是与“这个帖子”有密切关系，都可以是合理的角度。4．不能只选帖子中的某一个句子作为“自选角度”，例如，只选“君子坦荡荡，小人写作业”、“少壮不努力，老大写作业”、“人生自古谁无死，来生继续写作业”等句子写文章。也不能不顾“读了上面的这个帖子，你有何感想？”的题干，撇开“这个帖子”去感想。例如，享受生活、中国文化璀璨，等等。如果不用写作业 高三19班  涂  珺社会经济条件不断发展，许多工作已被机器代替，无形中养成了一些懒惰的城市病。可是，这种懒惰蔓延到了小孩的身上，让我觉得有些许痛心，是否手里握着电脑听完课，课下乐滋滋玩游戏就是现代社会的风潮呢？先辈有力的呐喊“为中华之崛起而读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ”需要重拾，学生的民族责任心的培养应受到重视。竺可桢先生说过：“大学不在于培养多少专家，而是心系国运，有民族责任心的知识分子。”虽然我们中国的教育有些不完善的地方，但它的发展该井，着着实实系在一代学有所成的青年身上。学生发出“作业多”的怨言，一部分原因在于学校之间的竞争，老师们的压力就转移到了学生的需求上。社会应共同努力，将这种竞争之风还原学习的纯粹。可另一方面，作业并不是老师泄气的工具，基础是让学生掌握知识，我们应该考虑到，是一些孩子的效率不高，心有旁骛，才让作业的过程变得如此煎熬难耐。勤奋是一种态度，是对懒惰进行深思而得的产物。有成就的人，无一不是经过顽强奋斗的。王国维喻“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是求学的一种境界，区区作业，怎能把人难得苦大仇深！随着一个个文坛巨星的陨落，我们该考虑培养学子的方向，季羡林先生辛苦数十载钻研国内外文学，为中华文化传播呕心沥血；前不久过世的“红学大师”周汝昌也是凭着一颗赤子之心，毕生为参透红学心无旁骛。“赤子学者”，这个词形容有成就的人最适当不过，他怀着热情与爱，像个孩童不知名与利为何物，心中只有红学。而有些学生不为名不为利，只为玩乐，丢掉了学习的热情。没有作业何来对知识的掌握，就像工匠只旁观不动手参透其中的意义，难成大器。因为浮躁的心，如今很多作家协会谁谁又陷抄袭，哪个名教授又借言谁物的现象层出不穷。失去了踏实的心态和民族的责任心，后果堪忧。这就是为何国人的文盲率持续下降，国民素质还很难提升的原因。我们必须得将国运兴衰系于心中，自问享乐怎可在有所成绩之前？！做作业看似小事，却折射出了现代许多儿童吃不得苦，总泡在蜜罐里的“骄傲之姿”。少年强则国强，学校对孩子的教育必须重视“思想人格”这一重要环节，切不能让中华传统美德在我们这一辈流失。高考临近，有些同学抱怨作业多，压力大，即便越抱怨，任务也不能减少。人生的精彩在于提升自己，为国家繁荣献出一份力量。学生如果不用写作业，就像庄稼的农民不用耕作，这真的是我们想要的吗？重拾教育本质     高三20班  李艺岑“小人写作业”“低头写作业”“老大写作业”“死亦写作业”……初看这“作业帖”，不由会心一笑，可再细看，竟有几分无奈，这何止是写作业，折射出的，还有对教育体制僵化的担忧。一提到教育体制，不少人便开始批判起考试了，还有人提议废除高考制度。殊不知，考试自有其冤屈。科举制自隋朝出现，至清末废除，后虽无科举制，但考试这一形式被沿袭至今，可谓历史悠久。客观上说，考试是一种公平的选拔方式，实在是无甚过错。而教育体制僵化的真正原因，在于应试教育与素质教育的人为割裂，这也是今日为何素质教育被广泛提起的原因。教育，本应是教书育人，既教授知识，更培育品格。但许多人从考试分数的角度出发，认为只需取得好成绩便是教育得好，由此，便有了应试教育。应试教育的意思很明显，为了应付考试的教育，一个“应”，足以见其呆板僵硬，既然是瑛姑，那就简单了，只需不断做题，不断练习，仿佛考试只是一件需要机械重复动作的事件。遮掩看来，反复地写作业也是很正常的了。但人非机器，怎能如此机械一般被教化？在扭曲的教育体制下走出的人，失去了棱角，失去了灵气，如同一只只在工厂流水线上被送出的写作业娃娃。当教育变成了流水式的加工，教书育人，从何谈起？而素质教育缺失的后果也逐渐开始显现，普遍的“EQ低”现象令人警醒，“高分低能”引人深思，在一桩桩令人啼笑皆非的事件的背后，是一个考验，到这一步，究竟该怎么办？抱怨不是办法，考试没有在逼我们，是我们自己在逼我们。不同于明清八股文的局限，现下的考试更需求综合素养。还有近年很火的自主招生考试，要求的也是这综合实力。而纵观全国各地高考状况，他们很努力，很刻苦，但绝不是只会做作业，在“高考状元”四个大字的背后，还有他们深厚的学识修养，丰富的课外生活。为了考试而考试，这是一种偏差和缺失，真正要做的，应是改正错误观念，重拾素质教育，也教育也育人，让学生会学习，会做人。将素质教育融入平时教育之中，从点滴教起，从小事教起，让学生能受文化与道德的双重熏陶，这无疑不是最好的办法。希望有一天，“作业帖”上的做作业，能被换成丰富多彩的活动，让人看了能真正的开怀大笑。  作业之下，作业之上   高三19班  钟雪娟前段时候，看见一学生的关于学生作业的帖子，有所共鸣，便为学生学业负担之事感慨。前段时间那位女政协提出：“中国发出49次减负的公示，却从未真正实行，如果再不实施，后果将不堪设想。”学生的作业之多，反映的是学生负担之重，而国家似乎太急功近利。“多快好省”的“多”和“快”不是早已被提到后面的位置了吗？为何中国仍然如此浮躁？也许新中国的建设的确须要伟大人才，但，用这种高考制度，就能达到那中国伟大复兴的目标了吗？我看未必。作业之下，学业重负之下，那是一个失去童真，限制想像、创造力的少年。对于少年个人而言，为国家建设而被铺好只有努力学习的目标的路，这是何等大的压力。一个充满童真的眼神，一个金色童年的回忆，完全被抹杀。如果哪次成绩真的考得太差，似乎就愧对父母，愧对全中国，这哪有童年可言？——这或许也是那位小学生从19楼之高因为达到平均分而纵身跳下的原因吧？还好母亲为之后悔，给社会也有了一个反思的开始。而孩子的想象力、创造力也因此被限制，每天源源不断的作业，哪有留下那“做梦”的时间，哪有那鬼马注意去玩自己发明的小物件，在最有想象力，最能天马行空的时期，把之抹杀了。无论是从孩子的人生幸福快乐或是孩子未来的发展上看，这仍然是没有好处的。作业之上，学生重负之上，那是一个死板的、急功近利的国家。对国家而言，也并非有着如此之大的促进作用，反倒有些不好的影响。第一是对于中国在国际的声誉问题。当今世界教育的确是主流，但人道主义更显得地位，从某种程度上说，从小控制着学生的童年自由，是有一点非人道主义的行为。北京等地最为夸张，从小就开始被培养成一个有用之才，清华北大之子，所以各种补习班成为学生中最普遍的周末生活，我想国际上对于这种行为的看法，也许会更加激烈地批评，如此谓作民主共和之国？另一点是学生在努力学习，之中麻木，从而志了自己本身所爱，更无发挥最大的天赋。世界职业多元化，如果不让每个学生去发挥他们的专长，专注自己的专长，那就没有极致的专业优秀，在国际上也没能与那些从小就人天赋发展的学生比美。这样中国会被束缚住。如此急功近利，怕是不行。因此我们应该倡导减负，让学生自身发展更好一些，也是强国的一个机会啊。作业之上，作业之下，我们要反思的当然不应只是作业，更重要的是为它的“上”“下”考虑，然后改革体制，成就更好的中国！移走“作业”山峰   高三20班  刁华龙网上流传着一个关于学生作业的帖子，都是由古代诗词改编的有关作业内容的短句，如“生当为人杰，死亦写作业。”“在天愿作比翼鸟，在地一块写作业。”这帖子定能博人一笑，也能引起广大学子共鸣，作业山峰何时能攀登？帖子内容无非反映两点：一是作业多，学生时时都在写作业；二是学生的作业生涯以作业为主体，十分单调无趣。这帖子表面看是围绕着这两点大做文章。实则不然，这反映了如今学校教学方式、教训内容的呆板与固化，反映了当今学生背负的重重压力如山倒。所以说，移走“作业”山峰实为当务之急。此移走“作业”山峰非仅仅是指学生的作业量，更多的是一种教育的压力。移走这座“作业”山峰则是减轻学生课业负担，减轻学生老师学校等各方的教学压力。由此看来，移走“作业 ”山峰的事业可谓任重道远。要想移走“作业”山峰，我们必须了解这座山是怎么形成的，压在山峰下的有谁，如此，才能更好地撬基移峰。出现如帖子所述的作业压力的最根本的原因即是高考体制的僵化和呆板。如今的高考体制就像一张密罗大网，网住了学生、老师、学校、家长，让这张网内的所有人必然会承受着生源，升学率等诸多压力，这就是“作业”山峰的底儿，接着学校施加压力给老师，评职称，升职均与业绩挂钩，于是老师背负的压力大了，这是“作业”山峰的第二层，老师为了让就自己带的学生成绩好，学业基础牢固，那必然要巩固啊，那学生就要做作业了，别的文艺活动也少了。班里的同学成绩好啊，排名前啊，同龄人的压力也随之而来。父母家长看别家孩子优秀，自家孩子怎能输啊，就选了一大堆辅导资料给孩子。这一切的一切就像层层交织的线，不剪断发哦看体制这个线头，一切都断不了。学生自我的抗压能力，释放能力弱也是导致“作业”山峰强大的原因之一。现在的孩子多为独生子女，在父母的呵护下成长，基本上没吃什么苦，生活也很单纯，唯一要干的是学习。当一个温室的小花忽然间承受强风暴雨的袭击，那伴随而来的就只能是折朵。学生在面对压力时，本来应该调整心情，寻求帮助是很容易解决的事，但由于释压能力弱，就导致压力越积越多。像举一杯水，刚开始举还不怎么重，举久了，怎么样也会导致手酸，腰酸背痛的。如此，我们才看到诸多花秀少年们因无法承压而选择轻生的悲剧。原因不仅仅只有这些，家长的误会及攀比，老师的教学压力及无奈，社会的功利性心理都在不停地堆砌这座大山，让“作业”山峰“高耸入云”。除了这帖子，网上还流传这么一句话：“步步高点火机，哪里不会点哪里”十分具有讽刺意味，但我们仍应坚信，通过全社会的共同努力，“作业”山峰终有一天能被移走，从而还学生一片自由的天空。