倾听孩子共同成长征文7

倾听孩子共同成长征文7听到孩子们的心声中三班刘桂珍那天天天妈妈来接了，只见天天拿着自己画好的作品向妈妈炫耀：“妈妈，快看！这是我做的撕纸娃娃！”可天天妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说：“你这是什么东西呀？天天的脸一下子就变的不高兴了。于是我请妈妈到教室坐下来对请天天给妈妈介绍一下自己的撕纸娃娃！”天天就高兴的指着娃娃头上的头发说：“这是头帘，下雨的时候可以当雨伞打开淋不到雨，这是腿可以飞快的走路……”。介绍完后我请天天在旁边看图书，借机和妈妈进行了简短的交流：画画是孩子情感和认识的一种体现，可以培养孩子的想象创造力，按成人的意愿或者模...

听到孩子们的心声中三班刘桂珍那天天天妈妈来接了，只见天天拿着自己画好的作品向妈妈炫耀：“妈妈，快看！这是我做的撕纸娃娃！”可天天妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说：“你这是什么东西呀？天天的脸一下子就变的不高兴了。于是我请妈妈到教室坐下来对请天天给妈妈介绍一下自己的撕纸娃娃！”天天就高兴的指着娃娃头上的头发说：“这是头帘，下雨的时候可以当雨伞打开淋不到雨，这是腿可以飞快的走路……”。介绍完后我请天天在旁边看图书，借机和妈妈进行了简短的交流：画画是孩子情感和认识的一种体现，可以培养孩子的想象创造力，按成人的意愿或者模仿固然能培养他们的观察、记忆力，但是作为大班的孩子他们更多需要的是自我的一些想法和理解，我们不能一贯的以我们的想法去约束，去要求，在生活和学习中不仅要给他们创造、想象的空间，还要静下来听听孩子自己的解释和心声。妈妈点点头笑着带天天离开了，看着天天一蹦一跳的样子，我也笑了。在孩子绘画中他们不受太多的限制，不受太多技法的约束，他们画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。一条线、一个圆、一些莫名的符号等等都是他们表达自我认识的一种方式，一种自我情感的发泄。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画中所表达出的孩子内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是激发孩子们去想象、去表现、去获得创作能力的载体，而非锤炼他们纯熟的绘画技法，或者希望自己的孩子都能成为一名画家。2013-12-2

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