《左传》梳理文章，掌握重点九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。因为从属二主驻扎梳理文章，掌握重点佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。假如听从推辞尚且做这答应夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。（）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍（）郑以为东道主，行者之往来，共其乏困，君亦无所害。用绳子拴住人（物）往下送冒昧麻烦越过把…作为边境怎么会,哪里会增加取独舍弃“供”害处且君尝为晋君赐矣；（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不缺秦，将焉取之？缺秦以利晋，唯君图之。”梳理文章，掌握重点给与恩惠答应渡河筑墙的夹板满足使…作为边境扩张边境损害哪里希望考虑梳理文章，掌握重点秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。“悦”守卫郑国秦国如果没有伤害结交，亲附代替还是离开若文言词语拓展识记若舍郑以为东道主山有小口，仿佛若有光若入前为寿若阙地及泉，隧而相见且大乱，若何假如好像你假如奈，怎样说秦伯说，与郑人盟诣太守，说如是捕蛇者说鲰生说我曰学而时习之不亦说乎辞辞曰：臣之壮也犹不如人停数日，辞去无伤也，请辞于军臣以供养无主，辞不赴命归去来兮辞致辞通“悦”述说一种文体劝说通“悦”推辞告辞推辞一种文体微微夫人之力不及此亡国贱俘，至微至陋微闻有鼠作作索索微斯人，吾谁与归卑贱如果没有如果没有暗暗地鄙越国以鄙远肉食者鄙，未能远谋蜀之鄙有二僧行路之人亦鄙之鄙陋使…成为边境边境看不起以以其无礼于晋敢以烦执事焉用亡郑以陪邻若舍郑以为东道主而今急而求子夜缒而出若亡郑而有利于君朝济而夕设版焉。因为拿，用表目的结果，来把表修饰表顺承表转折才表顺承焉子亦有不利焉。焉用亡郑以陪邻若不阙秦，将焉取之积土成山，风雨兴焉其行者之往来，共其乏困越国以鄙远，君知其难也失其所与，不知吾其还也陈述语气怎么，哪里哪里兼词，于之代人代事代自己还是，表商量语气文言句式积累1、以其无礼于晋2、晋军函陵，秦军氾南3、夫晋，何厌之有4、是寡人之过也介宾短语后置宾语前置判断句省略句文言语段小练习曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也”遂烹彘也。1.解释句中加红的词语①曾子之妻之市②妻适市来③特与婴儿戏耳2．给“曾子曰”一段话断句，并翻译。3．用一个成语概括本故事的道理。参考答案：1.①曾子之妻之市：去、到②妻适市来：往、到③特与婴儿戏耳：只、不过2．婴儿非与戏也/婴儿非有知也/待父母而学者也/听父母之教/今子欺之/是教子欺也/母欺子/子而不信其母/非以成教也孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。3．用一个成语概括本故事的道理。言传身教、一诺千金……
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