微课在中职电工基础课程教学中的应用 朱建容摘要：在将微课运用到不同的基础教学课程的同时，教师都需要了解学生对于电工基础课程知识内容的了解程度，这样才能帮助学生对于电工技术专业的特点进行合理有效的
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，而且在新时代教学发展的背景下，电工基础课程的重要地位也在逐渐的凸显，教师通过运用微课教学的方式，能让学生有比较新奇的学习体验，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的与任课教师进行合理有效的沟通和交流，这样才能不断的促进学生的综合学习能力的发展。关键词：中职;电工基础;课程分类;课程展示;自主课堂从多元化的教学角度中出发，教师可以让学生对于自己所了解到的课程体系进行合理有效的讨论，这样既能增强课堂中的教学氛围也能让学生了解到自己已经具备的技能，从而不断的发展学生的综合素养，而且在新的时代背景下，微课运用在不同的教学工作中是非常普遍的，为可能有效的提升课堂中知识内容的讲解质量，而且能优化教学效率，并且还可以巩固学生对于知识内容的学习理解的成果，教师在面对学生的学习能力发展需求的同时，也需要满足课堂中的教学需求，对于课堂中的教学环节进行合理有效的设定，在运用微课教学的前提下，都可以有效的提升学生的专业技能，这样才能不断的让学生将自己所学习到的理论知识和实践环节进行有效的融合，而且通过微课运用在电工基础教学课堂中，也能发挥学生的各项学习优势。一、做好微课的课程分类，方便学生使用通过将微课教学课程进行合理有效的分类，能让学生在面对不同的学习难点的同时都可以有良好的复习学习的思路，这样才能不断的增强学生在课当中对于知识内容的理解，也能让学生在这样的学习前提下，都可以积极主动地拓宽自己对于理论知识内容的运用，所以教师在面对不同的教学课程分类结果的同时，首先需要密切地关注学生学习能力发展的需求，从多个角度中出发，才能增强对于微课教学视频的使用效率以及使用频率，并且能让学生积极主动的接受不同的知识内容，提升学生的学习思维的效率。例如，在教授学生学习“电路与电路模型”这一章节内容时，学生在第一次接触到电路与电路模型的时候，都会觉得非常的新奇，教师在根据学生课堂中的学习问题，将不同的微课教学资源进行合理有效分类的时候都可以引导学生进行实地操作，这样才能方便学生对于不同的实验设备进行合理的了解，而且也能让学生在实践操作的过程中提高学生的动手学习能力，所以在面对不同的学生所遇到的学习问题，教师都需要从多元化的角度中为学生进行合理有效的解决。二、利用新媒体平台做好课程展示在利用新媒体教学平台做好不同的教学课程知识内容展示的时候，
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示可以保持与学生良好的沟通关系，这样才能及时的听取学生的学习意见以及学习难点，而且也能将课堂中教学知识内容的展示进行合理有效的安排，最大限度的提高学生在课堂中的学习讨论程度，因为课堂是学生的学习主体地位，所以教师都需要以学生的学习需求为主要的教学目标，这样在设定不同的教学环节的同时，都可以有效的考虑到学生的学习需求，并且能让学生对于不同的知识内容都可以进行合理有效的探讨，增强学生对于知识内容的学习理解以及学习影像，通过借助多媒体的教学设备，将微课教学视频进行合理的播放，都可以有效的增强学生在课堂中对于知识内容的理解。例如，在教授学生学习“欧姆定律”这一章节内容时，很多定律对于学生而言，在理解的过程中都会有着非常多的问题，因为这些知识内容都是比较抽象的，教师在借助新媒体的教学平台，将微课教学资源进行合理有效展示的同时，都可以通过图像或者视频的方式將抽象的知识内容转变为比较具体的知识内容，这样学生在理解的过程中就会比较方便，而且也能让学生对于自己学习的知识内容进行合理的整合，提高学生的思维有效性。三、打造学生自主课堂，构建参与性高的课程模式在为学生打造自主性学习课堂的时候，教师都需要对于不同的课程教学模式进行和领袖的改变，因为很多学生在学习基础性知识内容的时候，也会遇到非常多的难题，通过面对不同的教学知识内容的讲解，能有效的帮助学生对于自己所遇到的框架性结构知识内容进行合理有效的排列整合，这样才能在打造自主性教学课堂模式的同时，增强学生在课堂中的学习参与度，也能运用微课的教学方式，提高课堂中知识内容讲解的趣味性。例如，在教授学生学习“电磁感应”这一章节内容时，学生在面对电磁感应这一知识内容理解的时候，教师可以先借助微课教学视频为学生播放相关的实验环节，这样才能不断的吸引学生，对于书本中的概念性的知识内容进行反复的思考，而且也能节省学生在课堂中的学习时间。通过开展小组讨论的学习方式，也能提高学生在课堂中学习的自主性，让学生对于电流的磁场现象进行合理有效的分析和探讨。总而言之，根据微课教学方式在课堂中的融入情况，教师可以与学生对于不同的教学难题进行合理有效的分析，这样才能提高学生学习的自主性，也能让学生对于自己所面对的基础性知识内容进行合理有效的掌握，夯实学生的学习基础，才能奠定学生之后的学习道路。Reference：[1]甘汉波.中职院校电子电工教学中创新能力培养路径探究[J].电子元器件与信息技术，2020，4（3）：148-149. -全文完-
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