《中华人民共和国国歌》教案教材分析： 《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学内容：人教版七年级音乐
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：教唱《中华人民共和国国歌》。教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。2、过程与
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目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法……教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。 播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。二、新课讲授（一）、寻找国歌： 请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？(二)、感受国歌 思考 （1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。(三)、重点难点指导1、八分休止符和附点八分音符。两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。2、重音记号为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。3、附点八分音符和后十六节奏4、渐强记号三个“起来”有什么含义？音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。5、三连音（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）(四)、感悟国歌，探求精神1、民族精神（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 （2）学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） （3）学生唱一唱重点句。 （4）唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？2、理解国歌 抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上） 身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？ 全班带着情感背唱国歌。三、拓展延伸1、听唱国歌时的礼仪。立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮）2、举行国旗下的讲话。（1）升国旗，唱国歌，敬礼。（2）音乐老师念国旗下的讲话。四、教学反思在歌曲《中华人民共和国国歌》的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。
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