“三学一验”个人实施
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哈58中学外语组：李丽明注重——英语新课程要求我们高中英语教师必须注重个人专业发展记得在新课改的第一次教研活动中，市教研员张老师说的一句话让我记忆犹新，她说：面对新的英语课程改革的形势，当务之急是要切实转变教师的教学观念。重点强调教师要牢固树立创新的意识，才可能带来新的教学局面，那种一份
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用多年的陈旧思想和作风是行不通的，尤其提到高中英语教师的专业既有教师工作的共性，又有其特殊性。因为语言知识的更新发展快于其他学科。因此，我们几位利用每次的集体备课研究新教材，解读新课程的材料，我们还利用每次的外出培训学习和教研活动吸收新的课改理念，切实加强学习，经常总结反思课改之后课堂教学中的经验教训，经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高个人专业的发展。“功夫不负有心人”，经过努力对于高考新题型阅读七选五，我们5位备课组的英语教师共同研究探讨，反复地对学生进行训练，不断地更新改正，在校领导的支持下，我们推出了全区第一节高考新题型阅读七选五的研究课专场，当时听课教师包括我区市重点中学12中和8中以及4中的教师和校长。在课后的评课中教研员苑老师以及各校评课教师都给予这节课高度的评价，中肯地说这节课对新课改做了全新的诠释，让许多老师眼前一亮，对上课的何晓薇老师个人的专业发展也很认可。这时我们备课组每位教师感到我们的付出没有白费，今后要更加注重教师专业发展，使它纵贯整个教师职业生涯过程中的。二、改变——英语课程的出发点和归宿是学生的发展，因此一要改变授课过程过于注重知识传授的倾向，因为英语课程
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的目标是，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的过于狭窄的课程定位。二要改变过去把学生视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。我们应力求引导我们的学生学会学习，学会做人、学会合作，培养他们具有创新精神和实践能力、最重要的是具有终身学习的能力。这两种教学模式的改变完全与我校的“三学一验”的教学模式相吻合，在这方面我个人的大致做法是：一）、在语言能力方面，我注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。英语课前五分钟的个人展示是我始终不放弃的，它的具体形式和内容是根据学生在学习英语的不同阶段和深浅程度来决定的。比如：高一可以安排一些英文歌曲，英文朗诵，英文幽默故事，英语新闻纪实等，既可以调动学生上课的积极性，又可以培养学生学习英语的兴趣；高二可以加大难度安排学生准备一段听力材料，或一个课外
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的介绍，甚至有能力的同学可以自己编一些单句改错或单选题，这样既能扩大学生学习英语的知识面，又能使学生能力提升从而平稳地过渡高三。那么高三的复习我也始终坚持课前学生的活动，但形式一定要紧扣考纲和高考内容，像大分值的阅读和完型题的训练比重就要加大。二）、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前或课后小测；三）、在语法方面，要求学生在课前对照《练习册》预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；四）、高中英语新课程改革更强调进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。所以我尽量坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。在过去新课程改革的三年里我始终坚持这样做，在大家共同的努力和帮助下，在最后的高考中也取得了一点成绩，但是成绩已经属于过去，今天我想说的是：是我对于新课程的两个改变，让我看清了前进的方向，更加明确了高中英语新课程改革的目标，同时我也会及时总结经验和教训，在我接下来的教育教学中乘风破浪，扬帆起航！三、体会——我们都知道新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习；新课改倡导交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过这一阶段新课改后的教学我有以下三点体会：一）、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中会存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，这样他们会因信心大增，加强了参与意识。面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过10%，课后要多做提高题，增加阅读量等。二）、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点；课后整理总结笔记，发现重难点。比如在教虚拟语气时，我就先让学生看课后的例句，并自己概括虚拟语气的两种基本形式，总结虚拟语气的用法。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。三）、在教学过程中，注重与学生沟通，在教学中我会设置各种层次的任务，让学生分组讨论，并鼓励学生大胆地说英语，锻炼学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。其实我们整个外语教研组的老师都很注重这方面的培养，通过上学期英语风采大赛的演出，我们不难看出我校学生在英语方面的素养，我想这都得益于每位英语教师平时对学生的训练以及他们对于新课改的认知程度。变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足的内在需求，不断改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。总而言之，新课程改革不是今天才有的，过去已有，将来仍会继续。作为一名教师，我一定会在心理上接受改革，在教学理念，教学行为上顺应改革大潮，并通过多种途径，多方努力取得自身专业的发展。另外，作为一名教师我也深深地体会到新课程改革的成功与否，关键性因素是教师自身要深刻理解课改精神，做到把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
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