PAGEPAGE3《让生命之花绽放》教学设计【教材
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】《让生命之花绽放》选自人教版实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框。本框题是从三个层面来探讨如何让生命之花绽放：一是永不放弃生的希望；二是肯定生命、尊重生命；三是延伸生命的价值。本框题既是本课的重点，也是本课的难点。本框题在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，接着延伸，探讨如何让生命之花绽放，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值，对学生的生活具有指导作用。【教学目标】一、知识与技能1.如何珍爱我们的生命。2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。二、过程与方法通过师生的共同活动，培养学生理论联系实际能力、语言
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达能力、分析问题能力。培养学生创新欲望和互助、合作意识和能力。三、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。【教学重点】肯定生命、尊重生命。【教学难点】怎样延伸生命的价值。【教学方法】体验式、情景式、目标教学法。【学习方法】合作探究、讨论。【教学过程】（一）创设问题情境、导入新课问题：同学们！你曾饲养过小动物或种植过植物吗？你是怎样使它成长起来的？（学生回答）教师
总结
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：动植物的生长非常不易，他们需要阳光雨露以及人类的呵护。我们人类的生命也是如此，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱让生命之花绽放。（二）情景体验、探求新知1、永不放弃生的希望活动一：情景体验：我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。（多媒体播放：《生命的奇迹的故事》）学生交流教师总结：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）活动二：说一说：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答）教师总结：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找3~5位学生举例）活动三：测一测：这几位同学举的例子都很好，我们刚才举的例子中的这些人，在身处逆境、甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢？下面我们就来进行一项技能测试，看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。（小组合作）（多媒体显示：技能测试题）教师要求：这里有4个题，我想请4个小组各出一位同学到前边来抽题并回答，要求至少说出三种求生的方法。（4个学生到前边进行技能测试）教师评价：好，看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也向他们的积极参与行为表示感谢。2、肯定生命、尊重生命活动一：小组交流：①谁来说一说自己生命的意义？②在你的成长历程中，曾得到那些人的关爱和帮助？教师点拨评价活动二：小组交流：每个人的生命都有价值。我们应该怎样对待自己和他人的生命呢？小组展示教师总结：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此我们应该肯定生命，珍爱自己的生命。同时，生活在社会中的我们，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。（多媒体显示：二、肯定生命尊重生命）3、延伸生命的价值活动一:成果展示：上节课我们布置作业就是请同学们搜集一些关于生命价值的名言、警句、故事或者是自己的人生箴言，现在我们开展一个竞赛，男生发言，男生将获得一个笑脸，女生发言，女生将获得一个笑脸，一会儿我们比一比谁获得的笑脸多。教师点评总结：好，时间到，老师很高兴，同学们非常踊跃而且说的都很精彩，但是，有比赛就会有输赢，这次比赛，男生取得胜利，让我们用掌声向他们表示祝贺。其实，为社会多做贡献就是延伸生命的价值。（多媒体显示：三、延伸生命的价值）活动二:说一说：①你知道那些为社会、为人类作出过突出贡献的人？②我们每个同学怎样延伸自己生命的价值？小组讨论交流教师总结：的确，生命的意义不在于长短而在于内涵。为社会所做的贡献让后人受益无穷，生命的价值就得以延伸，我们应该努力学习，将来为社会多作贡献，使有限的生命焕发无限的光彩。师：请同学们谈一谈，这节课你有那些收获？（学生回答）（多媒体出示：本课小结）（三）、学知导行、歌曲激励1、让学生写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。2、让学生说一说，在今天的学习中，自己对生命的理解有那些收获，那些感悟？3、媒体展示所获所悟（即板书设计）教师小结：生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。最后，让我们在充满爱的歌声中结束这节课。（多媒体播放《让世界充满爱》师生一起唱。（四）、板书设计↗永不放弃生的希望让生命之花绽放→肯定生命，尊重生命↘延伸生命的价值【教学反思】这一框题主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，激发了学生创新意识和思维火花，提升了学生的品位，体现了新课改的理念，较好的实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。【教学资源】生命的奇迹两名矿工到井下检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细找寻，也没找到出路。身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。他们在井下互相打气，互相勉励：“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援。只要有信心，我们就一定能活着出去。没有吃的、没有喝的，我们都不怕，怕的是我们自己没有信念。只要坚持下去，就一定有希望。”求生的渴望、顽强的毅力挑战着生理的极限……九天八夜后，他们终于获救了。他们创造了生命的奇迹。求生技能测试:1、假设自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？2、遇到溺水者，你准备怎样救助他?3、遇到雷雨天气，你应该怎样保护自己？4、有人触电了，你知道怎样救他吗？
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