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不懂就问教案设计方案

不懂就问教案设计方案不懂就问教案设计方案教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文2、掌握本课的生字3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤遇到不懂的地方就问教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字2、说说在生活中里见到过这个字3、给认读生字组词二、初读课文了解大意1、让学生自己试着读课文遇到不认识的字圈起来2、说说...

不懂就问教案设计方案教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文2、掌握本课的生字3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤遇到不懂的地方就问教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字2、说说在生活中里见到过这个字3、给认读生字组词二、初读课文了解大意1、让学生自己试着读课文遇到不认识的字圈起来2、说说你读懂了什么内容3、教师点评三、教学生字1、出示生字卡片2、让学生说说在生活中里见到过这个字3、让学生口头组词4、分析生字的写法四、指导书写板书设计：不懂就问súnsòngsīlìgāngmāYāYǎngliáng孙诵私利刚鸦养良第二课时一、精读课文了解意思1、让学生自由朗读课文说说你懂得了什么2、找出你喜欢的部分有感情的朗读3、找出自己不懂的地方二、再读课文解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论2、对学生不能解决的问题教师给以指导3、指导学生有感情的朗读课文4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是做的四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯

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