重庆市教育评估院龚春燕学校文化建设的误区文化等于环境文化等于标识文化等于制度文化等于工作文化等于课程文化等于历史文化是什么“文”在甲骨文中的形象是一个正面的大的“人”，并且在胸部标出“×”或“心”的形象。东汉许慎《说文解字》释义“文，错画也。象交文。”《易·系辞》上说“物相杂，故曰文。”由此可见，“文”字的最早意思应当是纹身、纹理之意。“化”字在甲骨文中是一个象形字，两个人正反相对，“像人一正一倒之形，即今俗所谓翻跟斗。”喻为变化、改变。文化生命文化与文明人化的自然与自然的人化文化过程与价值导向文化基因与复制变异教育与文化教育对文化的选择教育与文化的变迁教育不等于文化教育文化以教育为途径的人文化成，是主流文化在教育的展开。主体个体整体三位一体教育文化的价值取向主体的文化选择教育文化符号系统教育文化过程基本方式濡化：内部环境----教育环境----生活情景涵化：接受获得合并自育：自维生自参考自适应自学习学校文化在学校中形成的文化学校文化与校园文化学校文化与课程文化学校文化与学校精神学校文化与制度文化学校文化与群体文化学校文化与课堂文化文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。他通过积累和引导，创建集体人格。——余秋雨南川鸣玉中学牛文化：赞牛品树人品争做牛人办学理念：不等杨鞭自奋蹄厚道为基，勤耕为径，牛人为果惜时（春耕牛）进取（奋蹄牛）服务（孺子牛）创新（拓荒牛）反刍式四步导学：初吞（发现问题）----细嚼（探索问题）----消化（解决问题）----吸收（运用拓展）庖丁解牛思维会所老牛论道馆牛人大舞台学校文化人和街小学 和文化谢家湾小学 红梅文化临沂三小 梦想教育北京十九中 心理健康十一学校 多元课程文化遵义土祥中学 励志教育质量是特色的生命文化是特色的灵魂口碑是社会的认可资产是学校的价值符号是学校的标识理念清新追求执着勇担风险知难而上思想敏锐大刀阔斧兴利除弊风口浪尖无情管理有情操作重在效果凸显成绩科研兴校特色办学群策群力形成优势集思广益狠抓质量助推成才追求卓越文化建设文化育人文化立校文化营造芬兰罗素高中弹性学制：二至四年。不分年级。核心课程、校本课程，共有300多门课程，课程安排因人而异，每个学生有不同的课程设计。学生差距很少。休闲阅读。英国伊顿公学一半时间完成教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
阅读，其他选修。每周4小时，学10种乐器，学作曲并由交响乐团演出。伊顿公学口音。学校校服等级分明。责任感。特色就是风采特色就是资源特色就是优势特色就是质量特色就是品牌特色就是创新
浙公网安备 33021202002483