PAGEPAGE1《祖父的园子》教学设计 教学目标 1.会认读蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。 2.仔细阅读课文,了解内容,体会出我在园子里自由自在,快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。 3.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。 4有感情地朗读课文,读出作者当时的感受。 教学重点 体会我在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。 教学过程 一谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让我对童年生活久久不能忘怀呢? 板书课题:祖父的园子 二初读课文,整体感知课文主要内容 1用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。 2找出生字新词,注意读准字音。 3查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。 4分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景? 5全班汇报交流,师根据学生交流。板书: 1观赏小昆虫,大榆树 2跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地 3误把狗尾草当谷穗留下不铲除 在祖父的园子里玩耍的情景:4摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬 6沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由 7用草帽遮脸睡觉 三体会作者在园子里的心情 1默读课文,体会我在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。 2全班交流 让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到我在园子里的心情,达成共识:我在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,我的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。 四领悟表达特点 讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者? 通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。 五课外延伸 课外阅读有关写童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,为口语交际学习作准备。
本文档为【《祖父的园子》教学设计】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。