五年级上册音乐教案

五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 五年级上册音乐教案PAGEPAGEPAGE37五年级上册音乐教案五年级上册音乐教案第一课《朝夕》单元教学内容：听《清晨》，听《晨景》。唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。单元教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱,对时间的珍惜，对美好事物的追求。2.能正确感受歌（乐）曲的情绪及内容，能用正确的声音唱歌，用自己的话描述一段乐曲。3.学习六拍子的节拍特点，用正确的方式打拍子。教学重点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学难点：切分音的运用教学准备：多媒体教学课时:二课时第一课时《清晨》《晨景》教学内容：演唱《清晨》聆听《晨景》教材分析：《清晨》三段体，结构规整、旋律明快，歌词也十分清新可爱，既有生活的场景。也有孩子们上学的场景，上学路上的快乐自由的嬉戏与田园风景结合，勾勒出一幅完美的乡村上学图，最后告诉孩子们，要“早起锻炼，美好时光不要辜负了”，意味深长。《晨景》管弦乐《晨景》，是挪威作曲家格里格为挪威剧作家易卜生五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。本曲就是《培尔·金特》第一曲中的第一首。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。教学目标：通过演唱歌曲《清晨》聆听《晨景》，培养学生热爱生活的情趣，积极向上珍惜时间。能安静地聆听乐曲和用正确的情绪、声音演唱歌曲。认识新的音乐家和学习新的反复记号。教学重点：能安静地聆听和正确的演唱演唱。教学难点：在歌（乐）曲中熟练运用学过的记号。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》1、播放《清晨》师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。2、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分3、再听歌曲根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢每段的情绪分别怎样（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）4、学生自学第一乐段16小节曲调。自学旋律（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——（学生自由发言）（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。5、在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“春天的草原对我笑····”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。6、在教师的伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。7、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。8、练习运用歌谱中的反复记号。9、教师伴奏学生完整唱歌曲。10、打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。11、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 反思：第二课时《晚风》《渔舟唱晚》教学内容：演唱《晚风》聆听《渔舟唱晚》教材分析：《晚风》歌曲是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。《渔舟唱晚》是我国音乐家娄树华根据古曲改编的一首古筝曲。表现了夕阳斜照，渔舟满载而归，在湖面泛起涟漪阵阵、水花荡漾的美好场景。音乐前半部表现湖面的平静，夕阳晚照的宁静场景，渔舟回家，越来越近，归心似箭，乐声渐快，似听出水花四溅，渔舟就在眼前，继而湖面又恢复了平静，一切依旧。教学目标：通过聆听和演唱感受歌曲中的不同的文化，感受一段相思的美好风景，进一步提升学生的鉴赏情趣。用柔和声音演唱歌曲《晚风》，正确划拍子，哼唱《渔舟唱晚》的部分段子。复习2/4、3/4、4/4拍，学习6/8拍的相关知识。教学重点：流利演唱《晚风》教学难点：学习6/8拍的相关知识教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛欣赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢那谁能起来描述一下这幅图片呢ppt展示学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]三、学习歌曲1、首先先让我们一起聆听一遍。2、词作者简介乌申斯基(1824～1871)俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美播放歌曲，体会节奏特点。找出节奏特点，认知6/8拍的图示、含义及强弱规律5、感受歌曲旋律美。（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。（2）教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音处理：师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”学生说一说，教师指导体验。7、完整的演唱歌曲。反思：第二课《足迹》单元教学内容：聆听《嘎达梅林》《歌唱二小放牛郎》演唱《雨花石》《我怎样长大》单元教学目标：1、欣赏、学唱歌曲，增强学生的民族意识，激发学生的爱国热情。2、通过歌曲介绍，让学生知道现代小学生应该担任的责任，从我做起，从身边的小事做起，从小树立责任心和远大的革命理想。3、大胆的、用自然地和谐的声音唱歌，尝试轮唱。4、复习、学习歌谱中的知识。教学重点：用自然地和谐的声音唱歌教学难点：复习、学习歌谱中的知识教学准备：多媒体教学课时：三课时第一课时《雨花石》《嘎达梅林》教学内容：演唱《雨花石》教材分析：《雨花石》是电视剧《红红的雨花石》的主题曲。旋律纯朴，歌曲以第一人称演唱，以小石子作为主角，恰当的比喻了先辈们为人民的事业默默奉献的精神，感情真挚感人。《嘎达梅林》是蒙古族的长篇叙事体的歌曲，流传于19世纪30年代的东蒙北部，新中国成立前，东蒙人民收到国民党军阀的统治和压迫，嘎达梅林（嘎达是人名，梅林是官衔）领导人民武装起义反抗暴政，但最后，不幸失败，但是蒙古人民很怀念这位英雄，是有用歌声来表达了。全曲豪放流畅，感情真挚感人，节奏深沉有力，情绪悲壮沉重，后来还被改编成乐器独奏乐曲和管弦交响诗。教学目标：感受歌曲中的美好的情感，唤起学生对美好事物的追求，珍惜今天的美好的生活。通过学习《嘎达梅林》增强学生的民族意识，激发学生的爱国热情与历史责任感。。2、学会用连贯优美的声音歌唱。3、复习2/4拍的节奏图，复习反复记号，学习倚音。教学重点：有感情的演唱歌曲，用正确的声音唱歌教学难点：复习2/4拍的节奏图，复习反复记号，学习倚音教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。六）要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。七）画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里它的音区是高还是低旋律的起伏是大还是小八）进行表演唱。四、简介歌曲《嘎达梅林》1、对“嘎达梅林”的最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达“是幼子的意思，“梅林”是官衔。《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结了东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起了蒙古族人民的强烈反抗，嘎达梅林代表人民的利益到沈阳控告，但是事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻信后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林摔众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战斗中壮烈牺牲。《嘎达梅林》创作初时实际是一曲交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。本作品以一个英雄的传奇表现了蒙古族人们反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。2、一起欣赏《嘎达梅林》，学生自由谈感受。3、你有没有感受到嘎达梅林反抗的部分，能听出来么？再听，试着把它哼出来。4、最后，嘎达梅林牺牲了，你能听出来么？再听一次。小结。反思：第二课时《我怎样长大》教学内容：演唱《我怎样长大》教材分析：《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》的插曲，二段体，歌曲词义简练，优美抒情，借小树的形象教育孩子们要不怕风吹雨打才能长大的道理。教学目标：感受歌曲中的希望与憧憬，向往美好的生活。随琴声用模唱的方式或听唱的方式学习歌曲，流利的演唱整首歌曲。复习音符和连音线。教学重点：用正确的声音流利的唱歌。教学难点：复习音符和连音线并正确运用。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、播放音乐，学生聆听隐形的翅膀教师：（背景音乐继续）同学们，我们每个人的健康成长是在父母的养育，老师的教育和社会的关心下成长起来的，我想，在你们的成长路上，一定感受到了这些。同时，伴随我们成长的还有美妙快乐的歌声，你能唱唱你学过并喜欢的一首歌吗？2、唱一唱喜欢的歌曲。教师：是啊，在我们成长的道路上，有成功也有失败，有失落也有欢乐。一株小树不经风雨不会长成参天大树，那么我们应该怎样才能长大呢接下来同学们听一听这首歌曲，你能感受到什么二、寓教于乐，学唱歌曲1、初步聆听，感受音乐。聆听教师：歌曲情绪有什么特点从歌曲中你感受到什么道理师生交流，说一说感受2、教师介绍歌曲，复听音乐，感受节拍特点。范唱教师：你感受到这首歌曲的节拍有什么特点属于那种拍子呢师生交流3、复习三拍子的特点，指挥图示。学生跟随老师模仿三拍子指挥图示。4、聆听歌曲，跟随音乐划拍子并轻声哼唱歌曲。5、学唱歌曲。（1）教师范唱歌曲。（2）教唱歌曲。可以重点教唱部分乐句，视学生的情况而定。6、跟随范唱音乐演唱歌曲，重点指导唱好音准及乐句尾音。三、歌曲处理：1、观看视频演唱。经典儿歌教师：看了其他同学的演唱，同学们感觉应该怎样演唱才能更好表达出我们的感情呢？师生交流，体验实践2、播放伴奏音乐，学生演唱体验。四、拓展1、教师评价。讨论演唱形式教师：除了齐唱这种演唱形式之外，我们还有没有别的演唱形式来演唱这首歌曲呢？师生交流，讨论体验。学生展示，师生评价。2、播放音乐，完整演唱歌曲。3、说说通过这首歌曲的学习，你有什么收获呢？五、教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 课堂下课。反思：第三课时《歌唱二小放牛郎》教学内容：聆听《歌唱二小放牛郎》教材分析：《歌唱二小放牛郎》创作于抗日战争时期1942年，歌曲采用了叙事题材，讲述了一个感人的故事。歌曲用同一段旋律演唱七段歌词，但音乐优美，富有感染力，感情容量大，使人百听不厌。教学目标：1、通过讲述，3、通过欣赏，合唱歌曲，更深的体会叙述性的歌曲演唱的方式。教学重点：通过欣赏更深的体会到王二小的伟大，激发学生的爱国热情，增强学生的民族意识。教学难点：把握歌曲的演唱情绪。教学准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学课时：1课时教学过程：组织教学学生在轻松愉快的音乐《铃儿响叮当》中走进教室。情景导入，引情激趣。1、复习歌曲《我们多么幸福》2、诗句导入，学生跟音乐演唱歌曲轻声朗诵杜牧诗句。3、提问：谁能说出一些抗战时期小英雄人物的名字。生答：雨来、张嘎子、王二、小、潘冬子等。4、出示人物图片。5、出示课题。三、整体感知，引导掌握。1、提问：谁能口述故事简介2、多媒体播放故事简介。学生在教师的引导下观看影片，通过自主欣赏完成提出的问题，从问题中掌握歌曲的演唱情绪。3、出示问题并观看《王二小》片段4、学生欣赏完整个片段并回答以上问题.5、教师弹奏旋律，学生跟唱歌曲。四、再次播放动画，缅怀革命先烈。教师出示动画歌曲并加入朗诵词，引导学生再次感受歌曲。小结：通过课堂小结，让学生知道现代小学生应该担任的责任，从我做起，从身边的小事做起，从小树立责任心和远大的革命理想。反思：第三课《农家乐》单元教学内容：演唱《苹果丰收》《丰收的节日》聆听《打猪草》《丰收锣鼓》单元教学目标：1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重点：歌曲演唱教学难点：尝试二声部的演唱教学课时：三课时第一课时《苹果丰收》教学内容：演唱《苹果丰收》教材分析：《苹果丰收》是朝鲜电影《金刚山的姑娘》中的插曲，二段体。旋律明快活泼，朗朗上口，易学易唱。第一乐段是描绘风和日丽的的场景，第二乐段丰满热烈，以模进的方式把歌曲推向高潮，人们眼看大片丰收欣喜若狂。教学目标：感受农村生活的乐趣，感受丰收的喜悦，培养学生热爱生活、热爱劳动的情趣，以热爱劳动为荣。用听唱、识读乐谱等的方法学唱歌曲，用快乐的情绪唱歌。复习2/4拍，学习4/4拍。教学重点：快乐的唱歌教学难点：听伴奏划拍子教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、表演《苹果丰收》1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。7.配上伴奏。8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 反思： 第二课时《丰收的节日》《打猪草》教学内容：演唱《丰收的节日》聆听《打猪草》教材分析：《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱曲具有浓郁的新疆歌曲风格。《打猪草》是黄梅戏的经典之作。说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋，两人吵了起来，后经解释，消除误会。乐曲很亲切，对话很俏皮、可爱，描绘出劳动人民对生活的热情。教学目标：1、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。2．初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。3．尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲。教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、信息介绍1.请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料。2.教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料。二、新授歌曲（1）感受情绪，熟悉曲调1.完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪。2.再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作：教师示范请个别学生示范分组练习3.学2/4拍的指挥图示教师示范集体模仿跟音乐边唱边划拍（2）学唱歌曲1.用“lu”哼唱曲调2.请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃哪些乐句应该唱得连贯3.用较慢的速度演唱第一声部歌词。集体演唱找个小伙伴分别唱给对方听。4.再次仔细听录音范唱，并跟随音乐演唱，注意音准5.跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲。6.在小组内大家找找难唱的乐句相互教唱。7.再次齐唱全曲三、新疆歌舞交流1.教师展示新疆舞蹈2.请学生也来回顾、表演以前学过的新疆歌曲或舞蹈。四、欣赏《打猪草》1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景五、课堂小结：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。反思：第三课时《丰收锣鼓》教学内容：聆听《丰收锣鼓》教材分析：《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐，表现了我国劳动人民的生活和喜获丰收的欢乐情趣。吸收了民间吹打音乐的素材，既有民族风又有时代特点，乐曲有多旋律段和锣鼓组成，主旋律频频穿插，前后呼应。教学目标：1、感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。2、合唱部分旋律，加深印象。教学重点：感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪教学难点：感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程 一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面你从音乐声中感受到了怎样的情绪3.欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化4.聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。反思： 第四课《可爱的家》单元教学内容：演唱《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》聆听《可爱的家》《回家》单元教学目标：本单元一“家”为主题，不同的家里都有温馨的爱，都是心灵休憩的港湾，让我们一起感恩，一起享受家的爱。用温馨和谐的声音唱歌，与识谱教学结合，尽量让学生自学歌曲。处理好切分音，复习反复记号，唱好连音记号，学习用正确的方式呼吸。教学重点：用温馨和谐的声音唱歌教学难点：处理好切分音，唱好连音记号，学习用正确的方式呼吸。教学准备：多媒体教学课时：二课时 第一课时《外婆的澎湖湾》《回家》教学内容：演唱《外婆的澎湖湾》聆听《回家》教材分析：《外婆的澎湖湾》是台湾的叶佳修作词作曲的，他擅长写校园歌曲。此曲曲调优美，旋律流畅，朗朗上口，描写了一段美好的童年回忆，唱歌的同时也勾起了你我的美好回忆。二段体结构。《回家》这是一首很熟悉的萨克斯曲，聆听之后容易勾起人们的思乡之情，特别对于远在他乡的人。乐曲共分三个部分，第一部分在引子后缓缓出现，重复后进入中部，第三部分有变化的再现了第一段出现，末尾一个长音给人语音未了之感。教学目标：通过演唱和聆听感受家的温馨和爱，学会感恩。处理好切分音，用温馨的声音唱歌。教学重点：用温馨的声音唱歌教学难点：处理好切分音教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、表演《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。4.本歌教学的难点是伴奏。打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。二、《回家》1.初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的在西洋乐器的分类中属哪一类2.复听乐曲。设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。5.小结：家是可爱的。反思：第二课时《牧场上的家》《可爱的家》教学内容：演唱《牧场上的家》聆听《可爱的家》教材分析：《牧场上的家》是一首美国田园儿童歌曲，大调式，旋律优美流畅。歌曲为带再现的单二部曲式。第一部分舒展优美，平稳中略有荡漾之意，描绘了绿草如茵的牧场和可爱的小动物，第二部分跳进后尽情舒展，表达出对生活的热爱和对家乡的赞美。《可爱的家》英国作曲家毕肖普作曲，使它的歌剧《米兰的少女克拉利》中的插曲，歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人对家乡的怀念，旋律优美朴实动人，真挚，容易打动人。教学目标：感受家的美好，珍惜生活学习感恩。复习反复记号，处理好连音记号、弱起小节，正确的使用呼吸，用和谐温柔的声音唱歌。教学重点：处理好连音记号，用和谐温柔的声音唱歌教学难点：处理好连音记号、弱起小节，正确的使用呼吸教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、表演《牧场上的家》1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。3.学唱曲调。(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。二、《可爱的家》1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。3.初听乐曲。设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4.复听乐曲。设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么5.小结：家庭是温馨的、可爱的。反思： 第五课《故乡》单元教学内容：演唱《乡间的小路》《故乡的小路》聆听《谁不说俺家乡好》《小村之恋》《思乡曲》单元教学目标：1、聆听和演唱歌曲《故乡的小路》《乡间的小路》，通过《谁不说俺家乡好》《思乡曲》培养学生对故乡一草一木深厚的感情，感受家的温馨。2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。　3、认识并体会延长记号，把延长记号唱好。     教学重点：能清晰正确的演唱歌曲教学难点：让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感，认识并体会延长记号，把延长记号唱好。     教学准备：多媒体教学课时：二课时第一课时《乡间的小路》《小村之恋》教学内容：演唱《乡间的小路》聆听《小村之恋》教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。《小村之恋》这是一首带再现的二段体歌曲，大调式，第一乐段行进平稳，以级进为主，将家乡的风景呈现于人前，第二乐段，思乡之情喷涌而出，情绪表达淋漓酣畅。教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱教学重点：聆听和演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：（一）导入师生问好中寻找发音位置。（多媒体播放《那些花儿》）师：同学们喜欢听这样的歌吗为什么喜欢这首歌轻快活泼，令人回味。确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 到放松。（二）双基训练1、节奏训练：在座的同学喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。同学们你们上好师你也上午好-学生跟着教师的手势进行问好）师：位置高一点，感觉声音从额头出来。师:音乐带给我们轻松和快乐，我们也念的轻松一点。（师示范）生：念2、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。请同学们闭上双眼，假想一下，如果我们此刻离开了教室，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？播放歌曲视频(1),视听感受。生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……师：让我们来吻一吻小草的清香吧。生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。生：吻花。师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均匀。（三）新课教学1、节奏朗读中熟悉歌曲骨架师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。笑.按节奏念歌词。师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范）师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美想唱唱吗生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）2、学唱歌曲。师：大家已经知道了这首歌的名字是？它是一首八十年代的台湾校园歌曲。当时有一批的台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。生：听师：听后有什么感觉生：答（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何b、歌曲的重拍在哪是几拍子（第二遍聆听）（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。（3）用“啦”字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱）（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。（6）完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱）（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）（8）带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪）3、分组表演聆听《小村之恋》（四）、拓展总结1、同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》片段。3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件）通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。4、同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。反思：第二课时《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》《思乡曲》教学内容：演唱《故乡的小路》聆听《谁不说俺家乡好》《思乡曲》教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，曲调流畅又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的激动心情。第一乐段音区低而且深沉，乐句都以弱拍起音开始，曲调平稳，勾起对美好往事的回忆。在第二乐句中还出现了变化音，第二乐段使情绪得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全区在“母”音中结束全曲，令人久久回味。《谁不说俺家乡好》是我国作曲家吕其明为电影《红日》所作的插曲，歌曲倾吐的人们对自己家乡的热爱之情，歌曲优美旋律流畅。歌曲为带再现的二段体结构，。《思乡曲》作者马思聪小提琴家，作曲家，音乐教育家。12岁去法国学习小提琴，1931年回国，1987年5月病逝于美国费城。这首曲子用小提琴演奏出的哀怨、如泣如诉的旋律带着浓浓的思乡情结，与回家而又不能。该曲是1937年创作的《绥远组曲》中的第二首，后来被改编成小提琴独奏曲。教学目标：                     1、通过演唱、合唱《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。　2、通过《谁不说俺家乡好》《思乡曲》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。3、认识并体会延长记号     教学重点：演唱《故乡的小路》教学难点：处理好曲谱中的记号，唱好延音线教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、情境导入：师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。）每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。二、表演《故乡的小路》1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么(2)有几个声部组成(3)随范唱划指挥图式，有什么发现3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子(详见右边)。6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：三、设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。四、聆听《谁不说俺家乡好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。6.演唱歌曲。把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。7.小结：解放区的人民对家乡的爱。五、聆听《思乡曲》1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。4.复听乐曲。设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。六、活动与练习1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。 反思：反思： 第六课《快乐的少年》单元教学内容：演唱《叮铃铃》《雏鹰之歌》聆听《缆车》《嬉游曲》单元教学目标：认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱嬉游曲的主旋律。能用活泼欢快地声音唱《叮铃铃》中的一个声部，并唱出歌曲中变化的效果。能用坚定的声音唱《雏鹰之歌》，正确表达情感。能分辨出缆车中的乐器的声音，感受特别的节奏。教学重点：能用正确的情感和声音唱歌。教学难点：能分辨歌（乐）曲中的乐器的声音，教学准备：多媒体教学课时：二课时 第一课时《叮铃铃》《嬉游曲》教学内容：演唱《叮铃铃》聆听《嬉游曲》教材分析：《叮铃铃》采用了湖南民歌素材，有浓郁的地方风格。本歌曲流畅活泼，它描绘了绿草茵茵的草地上，牧童们赶着羊群欢乐歌唱的情景，连续两个小节的十六分音符人们仿佛听到了清脆的铃声，欢快的氛围跃然而起。《嬉游曲》莫扎特一生创作了二十多首嬉游曲，在18世纪的同类作品中算得是出类拔萃的，直到今天这些作品还在音乐会中出现，而且深受人们喜爱。本课中的嬉游曲犹如舞者在不停旋转。轻快活泼。教学目标：1、学生通过有表情的演唱，抒发对大自然的喜爱和赞美。2、通过对铃声、吆喝声的模仿，提高学生对合唱的兴趣。3、通过情景创编实践活动，提高审美能力。教学重点：启发学生有表情的演唱，感受歌曲欢快的情绪。教学难点：1、 引导学生准确唱装饰音，连音与跳音的唱法。2、 引导学生唱出和谐、美感。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、表演《叮铃铃》1.以聆听前奏导入：设问：这两小节你能听出是什么声音——铃声——哪里来的铃声。请听——2.聆听范唱。歌曲表现了什么内容二段歌词，两种铃声，你能说一说吗他们各表现了少年怎样的心情与情景3.学习歌曲曲调。(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。二、聆听《嬉游曲》1.向学生介绍“音乐神童”莫扎特，以莫扎特小时候的故事作为导入，或者用一首大家熟悉的曲子作为导入。2.初次聆听《嬉游曲》，感受乐曲要表达的快乐情绪。3.简介“嬉游曲”，加深理解，源自意大利语，有使人欢乐、消遣之意。4.再次聆听，熟悉主题，要求学生记住主题出现的地方和次数，可以跟着哼唱。5.指导学生看教科书的乐器演奏图，认识四件乐器重奏的形式，还可以边听边模拟演奏动作。6.让学生多次聆听，分辨乐曲是属于哪一种体裁进行曲、舞曲、摇篮曲三、课堂小结。反思：第二课时《雏鹰之歌》《缆车》教学内容：演唱《雏鹰之歌》聆听《缆车》教材分析：《雏鹰之歌》是一首有民歌风格的歌曲。采用了新疆地区的民歌音调作为素材，曲调欢快活泼，表现了少年的蓬勃向上的精气神。歌曲为二段体，宫调式，注意十六分音符和休止符，使得乐句间层层推进，第二乐段舒展，歌曲在最高音结束，表达了一种热切的心情。《缆车》是根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋律改编而成，作品热情奔放、粗犷爽朗，充满乐观和自豪的情绪。管乐，弦乐紧密呼应，将人们坐缆车的兴致描绘得淋漓尽致，还将缆车在钢索上行进的生描绘得惟妙惟肖，六拍子的节奏及切分音，是乐曲富有个性。教学目标：1、引导学生准确唱装饰音，连音与跳音的唱法2、 引导学生唱出和谐、美感。教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。教学难点：学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的伴奏。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、播放图片：图片欣赏.ppt教师：你看到了什么？学生说一说教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。二、寓教于乐，学习歌曲1、歌曲有什么的特点？让同学们说一说初听的感受：欢快、自信教师简单介绍歌曲的创作背景：20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。这首歌就是在这样的背景下创作的。让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》2、初听歌曲，感受歌曲旋律。3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色（新疆）4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。6、老师纠错、指导。7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。8、按节奏读歌词伴奏9、填唱歌词范唱10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。11、完整、有感情的演唱。图片范唱三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。1.学生自己设想伴奏型2.请学生展示。四、聆听《缆车》1、出示缆车图片，以“缆车”为话题导入课题。设问：你坐过缆车么缆车在行驶时与钢索摩擦的声音是怎样的2、聆听乐曲《缆车》，初步感受乐曲的情绪，你能听到什么？请学生说说自己听到的。3、简介歌曲产生的背景，解说歌词中“夫尼古拉”的含义。4、再听歌曲，可以边听边唱，感受歌曲的乐趣。5、聆听弦乐版的《缆车》，请学生说主要的要的演奏乐器（长笛、小提琴、大提琴）和表现缆车快速滑行的乐器。6、再听乐曲，你能听出不同的情绪么当第二主题出现时，人们的表现如何你想怎么表现（学生发言）7、复听整个乐曲，请学生为乐曲伴奏（可选择乐曲或者响指、口哨）。五、课堂小结。反思：第七课《冬雪》单元教学内容：演唱《雪花带来冬天的梦》《堆雪人》聆听《乘雪橇》《迎来春色换人间》单元教学目标：1、能用和谐自然的声音唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。3、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点：1、学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。2、初步学用模进方法演唱歌曲。教学难点：初步学用模进方法演唱歌曲，初步感受合唱。教学准备：多媒体教学课时：二课时 第一课时《雪花带来冬天的梦》《乘雪橇》教学内容：演唱《雪花带来冬天的梦》聆听《乘雪橇》教材分析：《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，"小青蛙"、"小甲虫"、"小刺猬"、"小狗熊"是在睡眠中度过寒冬的，等到春天"春风姑娘把你们来唤醒"。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。《乘雪橇》是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，其实这首曲子不是圣诞节写的，创作的当时正式七月，他只是对冬天的一种幻想，后来有人为曲子填上了词就成了一首圣诞歌曲。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏有鲜明的美国民间音乐的风格，在铃铛、马蹄、马鞭、马儿嘶叫等音乐的衬托下，绘声绘色的描绘了人们驾着雪橇、策马奔腾的高兴的心情。乐曲是带再现的复三段体结构。主题旋律共出现了四次，每次都要反复一遍。最后，音的力度不断减弱，仿佛是人们欢声笑语向远方奔去。教学目标：能用柔和甜美的声音唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能按四拍子划拍子。能听辨出《乘雪橇》的主题，听出次数变化并用人生模拟、动作、乐器等表现音乐。教学重点：能唱准歌曲中的变化音，并能按四拍子划拍子。教学难点：听出主题次数变化并用人生模拟、动作、乐器等表现音乐。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、表演《雪花带来冬天的梦》1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗这里的“梦”由谁在做是小朋友还是小动物做什么“梦”这就是本歌要告诉你的内容。2.聆听范唱。听完范唱，对歌名能理解了吗雪花-梦-小动物-春风-梦醒。3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。4.解决两处难点：“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。注意弱起的节奏，用划拍法唱准。5.自学歌曲的曲调。6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。7.讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识(生物科普知识——冬眠)(2)还有哪些动物也冬眠(知识的拓宽与延伸)8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。二、聆听《乘雪橇》1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。（可以放视频）3.初听全曲。设问：这是什么地区(国家)的音乐风格为什么(美国，爵士音乐风格足以证明。)4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。5.复听全曲。设问：这一主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。四、祖国各地的冬季1.展开中国地图的挂图。2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。反思：第二课时《堆雪人》《迎来春色换人间》教学内容：演唱《堆雪人》聆听《迎来春色换人间》教材分析：《堆雪人》这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以"北风吹口哨"、"雪花把舞跳"，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。《迎来春色换人间》又名《打虎上山》，是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段。用管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮，深入匪穴，消灭土匪的壮志豪情。教学目标：用轻快地有弹性的声音唱歌曲《堆雪人》其中一个声部，表现出自信朝气、蓬勃向上的一面。2、聆听《迎来春色换人间》感受京剧的特色，体验曲子里蕴含的情感。教学重点：用自然快乐有弹性的声音唱歌。教学难点：感受京剧的特色，并能哼唱一两句。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、表演《堆雪人》（有条件的可以先放视频）1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏)5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有两个难点：首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好