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千米、分米、毫米的熟悉教学目标：1、关怀同学系统整理长度单位的学问，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分学问，以期达到能灵敏应用的目的。2、关怀同学逐步形成整理学问的方法和意识。提高同学整理学问、构建学问网络的力量。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重、难点：重点是：关怀同学进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。难点是：单位间的换算和估测方法。教具与学具预备：老师米尺一把，5米长的细绳一条。每生一把同学尺，一张测验试题纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。）教学过程一、创设情境，引入课题1、故事导入同学们，孙悟空神通宽敞，不但能拿妖除魔，这几天还关怀我们熟悉了一些新的学问。回忆一下，孙悟空关怀我们学习了什么学问呀？依据同学的回答，进行长度单位学问整理。引出课题并板书：学问整理：长度单位若同学早有整理学问的基础，最好让同学自己整理学问。老师巡察，发觉不同的整理方法。二、
汇报
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沟通整理结果，选择优秀的整理方法1、投影呈现不同的整理方法（老师在同学整理过程中要留意把握学情）一般同学有这样三种整理方法：按挨次整理（从小到大或从大到小）、打乱挨次整理、只整理相邻单位间的进率。2、要求同学选择自己喜爱的整理方法并说明理由（目的：关怀同学形成整理学问的方法，培育同学整理学问的力量。）老师
小结
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：像这样按挨次整理学问，不但不简单漏掉或多写而且有助于关怀我们理清它们的关系，把握它们之间的进率。按挨次整理是一种很好的学问整理方法。3、补充整理的结果。师问：你还知道哪些关于长度单位的学问呀？（此环节的主要目的是把同学心里的想法说出来，有利于关怀同学对这部分学问的进一步理解。如：大单位适合测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度等。）三、操作活动，体会长度单位在生活中的应用。同时画出1毫米、1厘米、1分米长的线段（目的是关怀同学进一步建立长度单位的概念。）1、同学画分别是1毫米、1厘米、1分米的线段。2、让同学用手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大约有多长。3、估一估，量一量。我们知道了1个长度单位大约有多长，拿出手中的牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？再测量验证。依次是材料中小棒的长、长方形纸的长、宽，教室中黑板的长、窗户的长、宽，课桌的长、宽等。4、屏幕出示数据资料文件资料，用手势表示资料文件资料中物体的长短。最长的昆虫，最大的蝴蝶、猎豹、最小的昆虫飞机等。四、故事激趣，引入练习师：孙悟空不但武艺高强，还关怀我们学数学，可他有个师弟猪八戒可就差一点了，我听说他又闹了个大笑话呢？八戒娶媳妇的故事（目的：让同学明白推断物体的长度未能只看数字或只看单位）1、找伴侣（连一连）8千米26厘米50毫米3分米7米70分米8000米30厘米2分米6厘米5厘米故事连结：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他的师傅唐僧，虚心学习长度单位的学问。八戒拿着米尺量量这个，估一估那个，苦学10天。这天师傅给他出了过关测试卷。出示：第一关测试卷第一关1.填一填1千米=（）米6000米=（）千米1米=（）分米38米＋54米=()米1米－6分米=()分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米3千米=（）米57分米－17分米=()分米=()米8千米=（）米+（）米2、在○里填上＞＜或＝8千米○6000米1米50厘米○1米5分米9分米○2米32米+10米○50米300分米○300厘米5毫米○1厘米－2毫米同学自己做，同小组订正，选题说算理。屏幕出示：第二关：在（）里填上合适的长度单位或数1、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）2、我们测量世纪学校从南门到北门的长度是多少时，用（）做单位比较合适。3、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。4、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。5、从寿光到的长度大约是46（），坐客车大约1个小时能到达。6、世纪学校学校部教学楼高约（）米。同学口答上述各题。并说明理由。第三关：八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子大约有多大吗？课堂总结。
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