第12课《白鲸》《白鲸》教学目标 1自主学会本课生字、新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3能联系上下文或查工具
书
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理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 教学重、难点 通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。 教学准备 教师：搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体
课件
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。 学生：搜集有关鲸、白鲸的资料。教学过程导入，师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。出示鲸图片师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。出示鲸字，齐读两遍。3、检查自学情况。师：孩子们学得怎么样？敢接受老师的检查吗？好，下面我就请几个同学来读读这些生字。（1）出示生字，指名读。出示几个重点生字，指名读，齐读。出示“误”和“娱”，区别并组词。(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字义并组词。师：今天老师再教孩子们一种学习生字的
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，我们一起来看看这两个字。（出示“嘶”和“撕”），这两个字都读“si”，我要孩子们根据这两个生字的部首来猜它的意思。你们猜猜看。一个孩子说：“口字旁的嘶与口有关，可能是叫的意思；提手旁的撕与手的动作有关，是使劲拉扯的意思。”她说得真好，真是个聪明的孩子。那么这两个si字可以组成哪些词语呢？对，（出示组词，齐读）现在老师都有的佩服咱班的孩子们了，这么多的生字不用老师教，你们很快就掌握了。真是好样的，继续加油，好吗？刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。现在能回答吗？4、交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。师：对，这篇课文围绕白鲸写了四个方面的内容，首先是写白鲸是夏季旅行家，接着写白鲸是口技专家，然后写白鲸喜欢游戏，最后写白鲸很爱干净。其中第一部分是总写，后面三个部分是分写。下面我们先来学习第一段。三、引导自读，合作探究1、学习第一自然段（1）出示第一段，指名读，找一找这段话是围绕哪一句话来写的，把握段落结构和中心句的作用。（2）自由读，并结合旁批，说说你读懂了哪些内容，还有什么地方不明白，并在旁边做上自己的批注。（3）交流，理解重点词语“成千上万”和“浩浩荡荡”的
表
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达效果，以及拟人化写法的效果。并出示课件。师:一个孩子说，她从批注中知道了白鲸是一种远游的动物。一个孩子说，他从“成千上万”、“浩浩荡荡”这两个词知道了白鲸洄游的数量多，队伍十分壮大。你们说得都非常好，真是会读书的孩子。播放白鲸洄游视频，感受浩浩荡荡的气势。师：孩子们想看看白鲸洄游那浩浩荡荡的壮观场面吗？下面老师就满足大家的好奇心，我们来看一段白鲸洄游的视频吧。小结学习本段的方法和步骤。课件出示自学提示。师：回忆一下我们是按怎样的步骤和方法学习第一自然段的。（出示自学提示），下面请孩子们选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。2、选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。交流学习第二自然段（1）出示课文，请喜欢这段的孩子齐读。（2）这段话是围绕哪一句话来写的，写了什么。（3）交流通过读课文和旁批自己读懂了哪些内容？交流自己批注的内容。师：出示写白鲸叫声的句子说说句子的表达特点（拟人和排比），重点理解“五花八门”“无奇不有”“变化多端”等词的表达效果以及省略号的作用。（4）想象白鲸的叫声还有哪些。句子练习，出示并填空。（5）质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。交流学习第三自然段出示第三自然段，师范读。说说这段中白鲸给你留下什么印象。（灵巧、聪明、可爱）出示白鲸表演视频，说说你对白鲸的情感。（4）指导感情朗读本段。交流学习第四自然段（1）自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。（2）理解“焕然一新”，并用它练习说话。（3）指导朗读。四、品读全文，体会写法 整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。 五、拓展延伸，作业练习 请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。
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