实验生态复习名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件

重点复习找突破河北衡水中学生物中心教研室叶丽娟第1页试验复习第2页2.试验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列生物试验，包含了解试验目标、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些试验包括方法和技能进行综合利用。（2）具备验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含利用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单试验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 做出恰当评价和修订。考纲要求第3页考纲要求第4页考纲要求第5页试验一轮复习对考纲所要求试验逐一进行复习。了解、掌握试验原理、方法步骤、注意事项及结果分析，并学会在其它类似情况条件下应用。第6页试验复习一、试验题常考题型二、试验复习指导思想三、题型攻克方法指导四、分散训练示例第7页一、试验题常考题型（一）考查书本穿插试验或基础试验福建卷：2．下表是生物科学史上一些经典试验叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配第8页一、试验题常考题型（一）考查书本穿插试验或基础试验广东卷：3.分析下表，可推测：注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色.A.甲溶液含有淀粉酶　　B.乙溶液含有还原糖C.混合溶液不含淀粉　　D.混合溶液含有淀粉酶第9页一、试验题常考题型（二）确定研究课题（全国课标卷）28.Ⅱ．同一品种西瓜种植在非生物原因相同两块土地上，但单位面积产量差异很大，为了探究两块土地上产量不一样原因，请依据所学知识提出一个值得研究课题（要求写出课题题目）。第10页一、试验题常考题型（三）考查试验步骤湖南卷：第11页一、试验题常考题型（四）考查试验思绪浙江卷：31.请依据以下提供试验材料，完善生物制剂W对动物不一样细胞分裂含有促进作用试验思绪，并预测试验结果。试验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求和 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 ：答题时不考虑加入W后体积改变等误差。提供细胞均含有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）请回答：（1）试验思绪：第12页一、试验题常考题型（五）考查遗传试验全国卷：31．（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常原因有两种：一是基因突变直接结果（控制毛色基因显隐性未知，突变只包括一个亲本常染色体上一对等位基因中一个基因；二是隐性基因携带者之间交配结果（只包括亲本常染色体上一对等位基因）。假定这是雄鼠能正常生长发育，并含有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常原因，用上述毛色异常雄鼠分别与其同一窝多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。第13页二、试验复习指导思想方法指导与强化训练相结合集中训练与分散训练相结合强化记忆与能力发展相结合第14页三、题型攻克方法指导（一）怎样强化基础试验与书本穿插试验1、总体安排一轮复习：章节复习、小专题总结二轮复习：播放试验录相、试验专题习题2、详细办法：知识卡片课前提问第15页三、题型攻克方法指导（二）怎样确定研究课题1、首先要搞清课题性质，是探究型还是验证型。其基本形式以下：a.探究/验证某因变量与某自变量关系例：探究光是光合作用必要条件验证温度对酶活性影响。b.探究与某因变量相关自变量有哪些例：探究影响光合作用原因2、平时习题适当加此项目练习第16页三、题型攻克方法指导（三）怎样写试验步骤1、取材分组做标识2、变量分别来处理3、环境相同且适宜4、观察结果做笔记第17页（三）怎样写试验步骤1、取材分组做标识（1）取材应该注意等量标准（2）分组应该随机、均分（3）组数确实定研究最适、佳值：最少为三组或四组例：探究生长素类似物促进扦插枝条生根最适浓度研究是不是、能不能、对不对等分或3组例1：验证生长素能够促进有机物运输（2组）例2：验证植物顶端优势与生长素相关（3组）第18页（三）怎样写试验步骤2、变量分别来处理（1）预先处理（2）施加变量试验组——做适量处理；对照组——做等量平衡无关变量处理。第19页（三）怎样写试验步骤3、环境相同且适宜在相同且适宜条件下培养观察，必要情况下还要结合题干要求情形答出需要什么条件。第20页（三）怎样写试验步骤4、观察结果做笔记（1）确定好观察指标（2）区分清结果与结论（3） 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 必要表格统计结果第21页三、题型攻克方法指导（四）假如写试验思绪1、试验思绪与试验步骤区分2、需要包含关键点：试验组怎样处理对照组怎样处理据指标统计结果考虑用否预试验第22页三、题型攻克方法指导（四）怎样写试验思绪例：全国卷（纲领卷）31．(10分)某同学从温度为55～65℃泉水中筛选出能合成脂肪酶细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答下列问题：(3)依据该细菌生活环境，简明写出测定该酶催化作用最适温度试验思绪。答案：（3）在一定温度范围内（包含55～65℃）设置温度，分别测量酶活性，若所测数据内出现峰值，则峰值所对应温度即为该酶催化作用最适温度。不然，扩大温度范围，继续试验，直到出现峰值。第23页三、题型攻克方法指导（五）怎样备考遗传试验1、备考思绪：一轮复习：讲透各种题型，提升遗传题解题能力；二轮复习：系统讲解遗传试验八大题型2、示例：遗传系谱分析第24页遗传系谱分析分析遗传方式推断基因型计算发病概率1、两病同时考查情形2、患男与男患3、有遗传背景情形下怎样计算4、无遗传背景（如：对于隐性遗传病，一基因型为Bb男性与一表型正常女性结婚，后代发病率怎样？）5、在遗传平衡体系中给出纯合子出现概率，又怎样计算？（如：某隐性遗传病自然人群中发病率为1/100，一基因型为Bb男性与表型正常女性结婚，后代发病率怎样？）第25页四、分散训练示例（一）酶作用特征（二）植物激素调整（部分）第26页酶作用特征一、酶高效性试验课题：探究H2O2酶催化高效性1.试验原理：2.试验变量：（自变量、因变量、无关变量）3.试验思绪：试验组怎样处理对照组怎样处理溶液怎样据观察指标统计结果将H2O2溶液分为四组，其中一组不做任何处理作为对照组，其余三组分别做加热至90℃、加入FeCl3、加入H2O2酶处理，再观察几组气泡释放速率。第27页第28页二、酶作用含有专一性（一）含义：（二）举例：淀粉酶、二肽酶（三）试验：验证酶作用专一性1.试验试剂：淀粉、淀粉酶、蔗糖、蔗糖酶第29页能够考虑方案思绪组别酶底物判定试剂是否可行同底物不一样酶1淀粉酶淀粉碘液是蔗糖酶斐林试剂是2淀粉酶蔗糖碘液否蔗糖酶斐林试剂否同酶不一样底物3淀粉酶淀粉碘液否蔗糖斐林试剂是4蔗糖酶淀粉碘液否蔗糖斐林试剂是提炼总结:怎样判断判定试剂可用是否？第30页2.试验步骤、结果与结论序号项目试管121注入可溶性淀粉溶液2mL/2注入蔗糖溶液/2mL3注入新鲜淀粉酶溶液2mL2mL４结果现象砖红色无改变第31页三、酶需要适宜条件1.酶需要适宜温度2.酶需要适宜PH第32页第33页项　　目试　　管１２３过氧化氢酶溶液1mL1mL1mL蒸馏水1mL//NaOH/1mL/HCl//1mL过氧化氢溶液2mL2mL2mL结果现象大量气泡无气泡无气泡第34页植物激素调整结合达尔文试验讲怎样推导试验结论第35页结合拜尔、温特试验讲对比试验与对照试验区分第36页结合生长素作用培养试验探究能力生长素能促进生长，那么它怎样促生长？要制装片观察，应该怎样切片？第37页结合根向地性培养试验探究能力B侧浓度高，但长得慢；A侧浓度低，但长得快；那么A、B可能对应右图那个点？第38页结合以下试验讲类比推理法验证顶端优势与生长素相关第39页“探索生长素类似物促进插条生根最适浓度”引导学生掌握预试验引导学生设计统计表格第40页一轮复习知识梳理课设计标准重视试验思想渗透重视诱思探究教学重视师生情感培养重视学生兴趣培养第41页生态单元第42页内容生命基础612180细胞生命历程60012生物新陈代谢1362511遗传变异1819810进化理论0000生命活动调整21301228生物与环境1181214选考15151515近四年全国课标卷 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 分布第43页考纲对生态部分要求第44页考纲对生态部分要求第45页考纲对生态部分要求第46页生态部分复习安排用时：四面知识梳理课：7节习题讲评课：7节学生作业：10套（7套配合7节知识梳理课、3套生态综合）第47页生态专题高频考点及应对策略高频考点一：种间关系Ⅰ全国课标卷31.（12分）某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。以后有些人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超出人登岛前数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引发瘟疫，其数量骤减。回答下列问题：（1）人与狐种间关系是______,兔瘟热病毒与野兔种间关系是________。第48页生态专题高频考点及应对策略高频考点一：种间关系Ⅰ（09.宁夏卷）32（3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若他们均仅以罐内已经有酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间关系是，线虫与酵母菌之间关系是。第49页生态专题高频考点及应对策略高频考点一：种间关系Ⅰ全国课标卷31．(8分)假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有四个种群，其a、c、d营养关系为，a与b关系如图，a是该生态系统主要自养生物，请回答：（1）该生态系统中a和b种间关系是__。第50页生态专题高频考点及应对策略高频考点一：种间关系Ⅰ（07.宁夏）3．下列图表示某一生态系统中，取食方式为吞食三个物种随食物颗粒大小而产生种群数量分布。以下对此图分析，正确是（）第51页生态专题高频考点及应对策略高频考点一：种间关系Ⅰ山东26.（8分）右图中，曲线I、II、III分别表示某野生动物种群数量超出环境容纳量时，其未来种群数量发展改变三种可能情况。（2）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其它条件不变时，流向该营养级其它物种能量会_____。处于该营养级物种种间关系是_____。第52页生态专题高频考点及应对策略高频考点一：种间关系之应对策略结合实例讲清概念间区分和联络结合曲线图区分清四大关系第53页种间关系关系类型物种关系普通特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊第54页个体数时间个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB共生寄生捕食竞争第55页第56页生态专题高频考点及应对策略高频考点二：种群数量改变Ⅱ全国课标卷31.（12分）某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。以后有些人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超出人登岛前数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引发瘟疫，其数量骤减。回答下列问题：（3）人登岛后第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________（增加、减小、不变）第57页生态专题高频考点及应对策略高频考点二：种群数量改变Ⅱ（全国卷）31．(8分)假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有四个种群，其a、c、d营养关系为，a与b关系如图，a是该生态系统主要自养生物，请回答：（2）若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加种群是____，种群密度降低种群是____。（3）若连续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会。第58页生态专题高频考点及应对策略高频考点二：种群数量改变之应对策略1、食物链中数量改变（1）第一营养级发生改变（2）后一个营养级改变2、食物网中生物量改变（1）中间步骤降低，分析另一个中间步骤量改变做这类分析，可依以下技巧来解：①生产者量相对稳定，因为生产者量相对来说较多（当然也要视详细情况而定）；②最高营养级生物量暂时不变。第59页例.下列图是某池塘生态系统中两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所改变，以下能正确反应短期内种群总重量增加率改变趋势是A.绿藻上升B.白鲢下降C.水溞下降D.乌鱼上升第60页生态专题高频考点及应对策略高频考点二：种群数量改变之应该策略2、食物网中生物量改变（2）中间步骤消失，分析最高营养级生物量改变平均营养级＝每条食物链中最高营养级生物所占营养级/食物链条数。第61页生态专题高频考点及应对策略高频考点三：K值与K/2值Ⅱ广东27.（16分）罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地域大量养殖，能适应咸、淡水环境。（2）某试验基地水库中放养了一批罗非鱼。其监测数据显示，a~e段这种罗非鱼种群数量发生了显著波动，调查发觉有些人在该水库中放生了大型肉食性鱼（FNE）；一段时间后，罗非鱼种群数量到达了相对稳定状态（见图9）。图中显示，罗非鱼种群在a~b段呈______型增加。据图推测，FNE最可能是在___________对应时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群环境容纳量靠近_______________.第62页生态专题高频考点及应对策略高频考点三：K值与K/2值之应对策略（1）对人类“有益”种群增大K值确保留留量不低于K/2（2）对人类“不益”种群减小K值争取在K/2值前控制第63页生态专题高频考点及应对策略高频考点三：K值与K/2值之应对策略（3）区分增加率与增加速率第64页生态专题高频考点及应对策略高频考点三：K值与K/2值之应对策略（3）区分增加率与增加速率第65页生态专题高频考点及应对策略高频考点四：能量传递计算Ⅱ（宁夏卷）32.（11分）跳虫、甲螨和线虫是土壤中主要动物类群，对动植物分解起主要作用。请回答：（3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若他们均仅以罐内已经有酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间关系是，线虫与酵母菌之间关系是。若跳虫种群所含能量增加nKJ，则跳虫消耗酵母菌所储存能量最少为KJ。第66页生态专题高频考点及应对策略高频考点四：能量传递等计算Ⅱ（安徽卷）30.Ⅱ．（8分）某弃耕地主要食物链由植物→田鼠→鼬组成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果以下表，单位是J/（hm2•a）。（1）能量从田鼠传递到鼬效率是。（2）在研究能量流动时，可经过标志重捕法调查田鼠种群密度。在1hm2范围内，第一次捕捉并标识40只田鼠，第二次捕捉30只，其中有标识15只。该种群密度是只/hm2。若标识田鼠有部分被鼬捕食，则会造成种群密度估算结果。（3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化能量中只有3%～5%用于，其余在呼吸作用中以热能形式散失。第67页生态专题高频考点及应对策略高频考点四：能量传递等计算之应对策略（一）讲清能量流动过程及能量去向个体能量流动分析第68页种群能量流动分析营养级能量流动分析第69页能量流经第二营养级第70页每个营养级能量去向第71页生态系统能量流动过程第72页生态专题高频考点及应对策略高频考点四：能量传递等计算之应对策略（二）总结能量流动计算题型1、假定每个营养级生物从前一营养级各生物获取相等能量：猫头鹰体重增加3kg，最少需要植物多少kg？植物有100kg，最多能够使猫头鹰体体重增加多少kg？第73页生态专题高频考点及应对策略高频考点四：能量传递等计算之应对策略（二）总结能量流动计算题型2、假如植物固定了1000焦耳能量，则：猫头鹰最少能取得多少焦耳能量？猫头鹰最多能取得多少焦耳能量？第74页生态专题高频考点及应对策略高频考点五：生态农业及水体污染与净化Ⅱ（江苏卷）29．（9分）池塘养殖普遍存在因为饵料、鱼类排泄物、换水不及时等引发水体污染现象，研究者设计了一个循环水池塘养殖系统（以下列图）。请回答以下问题：第75页(1)与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性▲。人工养殖池塘水体N、P含量轻易升高，会引发水体富营养化；藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引发水体溶氧量下降，造成鱼类等死亡，深入破坏了生态系统稳态，这种调整方式称为▲。(2)与传统养殖池塘相比，该养殖系统增加生态 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 设施有▲。能够经过在这些设施内栽植水生植物、放养滤食动物等办法，起到对水体▲，有效降低水体中N、P等含量。(3)该养殖系统设计为前一池塘上层水流人后一池塘底部，实现水层交换，其目标有▲、▲。(4)该养殖系统中串联池塘不宜过多，因为▲。(5)保持池塘水体中适当N、P含量是必要，该养殖系统能够经过▲、▲进行调控。第76页生态专题高频考点及应对策略高频考点五：——生态农业及水体污染与净化应对策略（一）水体污染1、有机物污染2、无机物污染（二）生态农业作用实现能量多级利用，从而大大提升了能量利用率。第77页