《声波的产生和传播》上海市罗星中学理化组周小梅一、教学目标(一)知识和技能目标1、在观察和体验的过程中,让学生知道声音是物体的振动产生的。2、通过观察、实验等丰富的学习活动,让学生知道声音的传播需要介质。(二)过程和方法目标1、通过教学活动培养学生实验设计与操作能力、观察和分析归纳能力。2、初步培养学生应用知识解决问题的能力。(三)情感与价值目标1、激发学生探求物理知识的兴趣,培养学生学好物理的信心。2、培养学生自主学习及与他人合作的团队精神。3、培养学生勇于面对挫折,奋发进取的精神。二、教学重点1、认识声波的产生与传播2、体会声波,初步构建声波的模型三、教学难点认识声波,了解声波传播过程中的特点。四、教学方法实验—探究法五、教学仪器教师演示仪器:多媒体演示器材一套、蜡烛一支、音箱、火柴等学生分组实验仪器:梳子、铁尺、芝麻、250ml烧杯,橡皮筋、笔套等六
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:一、创设情景,引入新课同学们,我们一起来欣赏几个优美的片段,请看大屏幕:流水潺潺、鸟语花香、雷声轰鸣。。。多么美丽的画面,多么精彩的世界,多么动听的声音。世界的精彩需要世界来装点,无声的世界是孤寂与落寞的。二、问题探究面对这精彩的声音世界,你了解多少?今天我们就来共同探究——《声波的产生与传播》演示实验:敲鼓1、设问:声音是如何产生的?(板书)学生猜想:可能是由于振动、摩擦、挤压、撞击产生的?2、你能否设计实验证明自己的猜想?组织学生探究活动:利用桌上的器材,怎样让它们发出声音?比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意?学生活动:用桌上的器材研究如何发声,并填写实验任务单,教师参与讨论请各小组代表上台汇报研究结果并演示,提出自己的见解。学生探究任务单:学生探究:声音是如何产生的?序号发声物体如何使之发声观察到的现象结论12:000现在,你知道声音是如何产生的吗?(板书)小结:声音是由物体振动产生的。正在发声的物体称为声源。(二)声音的传播师问:鼓在振动,发出声音,那我们怎么会听到声音的呢?传播师问:通过什么传播的呢?一一空气演示实验:(活动卡p26)观察与描述2现象:解释原因:学生实验:(活动卡p26)观察与描述1。体验声音通过空气传播师问:如果没有空气,声音还能传播吗?演示实验:真空电铃实验(注意感受抽气与放气过程中铃声强弱的变化)现象:空气减少后,钟罩内的铃声变轻;通入空气后又逐渐变响;规律:空气越少,铃声越轻。推论:没有空气(真空)则无法传声(多媒体板书小结):声音的传播需要空气,真空不能传声。问题:是否只有空气才能传播声音?通过液、固态行吗?学生举例或设计小实验验证。(土电话或活动卡p27)(多媒体板书)声音能在固体和液体中传播。固体、液体、气体这些能传播声音的物质,叫介质。板书:声音的传播需要介质。师:学习了声音的产生原因和传播之后,我想同学们一定累了,让我们放松一下,请欣赏一段舞蹈——《千手观音》师:曾经让全世界轰动的《千手观音》给了我们美的享受,也让我们为之震撼,为之惊叹。舞蹈的表演者是一群聋哑人,她们生活在无声的世界,她们是如何感知音乐的节奏的呢?(学生回答:地板的振动)师;我们比起她们是多么幸福,所以我们更应该珍惜我们所拥有的,同时要学习她们那种能直面挫折,奋发进取的精神。(三)声波师:同学们,我们知道声音的传播是看不见摸不着的,到底它以什么形式在介质中传播的?下面我们借助于弹簧波的传播形式来感知。演示实验:弹簧波实验(观察弹簧波传播中波的形式及振动的传播特点。)教师解释:课本p38小结:跟弹簧波一样,声音也是以波的形式通过介质将声源的振动向外传播,这个波叫做声波。三、归纳小结1、声音是由物体振动发生的,能发声的物体称为声源。2、声音能在固体、液体、气体传播;真空中不能传声。固体、液体、气体这些能传播声音的媒介,叫介质。3、跟弹簧波一样,声音也是以波的形式通过介质将声源的振动向外传播,这个波叫做声波四、拓展现在我们来设想一下:我们在峰峦林立的山中大喊一声,会发生什么现象?——回声。如果我们在教室里同样大喊一声,能不能听到回声呢?请那位同学来体验一下。为什么我们在教室里同样大喊一声,不能听到回声呢?请同学们课后预习《声波的传播》