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支持.《认识常见岩石》教学设计教材分析在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，使学生进一步了解地球上的物质。在学习本课前，学生对岩石已有一定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。在本课中，一方面让学生之间分享他们各自的知识，另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩石。本课教学内容主要有四个部分：第一部分，认识岩石的分布，了解岩石的用途。课文左图是地球表面的低凹处被水所覆盖，高处裸露着岩石；右图是由岩石组成的高山。课文试图以两幅图为引子，导出“对于岩石，你了解多少”的话题。课文下图展示的是岩石的各种用途，借此引导学生将物体的用途与它的性质联系起来，为探究岩石的特征做好铺垫。第二部分，探究各种岩石的特征。课文首先引导学生分析什么样的物体才是岩石，使学生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。然后，指导学生从物质的属性方面探究不同岩石的特征，即：用放大镜观察岩石的颜色和结构；用锤子敲击观察岩石的软硬；用滴盐酸（与放在水里比较）观察岩石是否冒气泡等方法，全面了解常见岩石的特征，并引导学生根据岩石的某一属性给岩石分类。这部分内容是本课的重要内容，它能够伴随着学生对岩石探究的结果，体现出探究过程的意义和价值——学生自由选用的材料、自主采用的方法和步骤、自己确定的
标准
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进行科学分类。第三部分，认识几种类型的岩石及其用途。课文提供了地质学家按岩石的生成方式给岩石分类的阅读资料，目的是让学生初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程，其间，课文还结合对沉积岩的介绍，穿插了化石、煤、石油、天然气形成的有关知识，引导学生了解岩石与化石、煤、石油、天然气的关系。课文提供了一些生物化石的图片、古代植物形成煤的过程图示，目的是让学生了解化石，知道煤的形成原因。此外，课文还结合当代社会生活，说明了石油在现代生活中的一些用途，丰富了学生对岩石的认识，加强了科学知识与现代生活的紧密1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.联系。第四部分，模拟变质岩的形成。为帮助学生理解变质岩是怎样形成的，课文还以橡皮泥为替代材料，安排了挤压橡皮泥体验变质岩形成的活动。使学生在动手中体会，加深其认识。
学情分析
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岩石对大家来说是一种常见的东西，特别是农村孩子，他们的生活环境中到处都能见到岩石，因此，这对他们来说是再熟悉不过的东西了。但他们对岩石的认识还是非常浅显和表面的，对于岩石的特征没有形成清晰的科学的认识。本课主要抓住学生对于岩石还有许多未知的问题，引领他们进一步探究岩石的奥秘，从而获得探究的兴趣。学习目标能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。能够用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应等方面的特征，能说出几种具体岩石的名称及在生产、生活中的用途。知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。教学重难点重点：认识岩石的特征。难点：鉴别身边的岩石。
评价
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任务通过各种观察方法认识岩石，能对不同岩石的特征进行描述。会给岩石分类。了解岩石的用途。教学准备收集岩石的各种图片，砂岩、煤、砖、水泥块、砾岩、玻璃块，各种岩石标本，有关岩浆岩、沉积岩形成的图片或资料，化石标本，有关化石、煤、石油、天然气形成的资料。教学过程2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第一课时一、谈话导入谈话：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？讲述：岩石是天然形成的，是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖。今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题）二、识别岩石谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些？学生汇报、交流。谈话：既然大家对岩石知道的那么多，老师就来考考你，请你们识别它们（老师指着六种物体）是不是岩石，并说明理由。学生识别并阐述理由。小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。三、观察岩石，认识主要特征谈话：老师给每组发岩石标本，小组同学商量：准备研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？学生分组商量，然后材料员到前面领取工具和药品。谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2-3滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现
记录
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在《活动记录》上。学生观察、实验、记录、交流。学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他组补充。教师列表板书各种岩石的特征。编号岩石名称研究的问题使用工具研究的方法我们的发现刀刻、锤子有划痕，岩石碎锤子、小刀、1页岩硬度砸、滴盐裂，滴盐酸没有变放大镜酸化3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第二课时一、给岩石分类谈话：经过我们的观察和研究，已经对岩石有了比较全面的了解，你们能给岩石分分类吗？有几种分类方法？学生活动。（按自定的分类标准对岩石进行分类）汇报交流各组的分类方法。谈话：大家的分类方法各种各样，原因是选择的标准不同b你们想知道科学家是按什么标准分类的吗？学生阅读教材内容或观看光盘中的资料（图像与配音解说岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程及化石、煤、石油、天然气的有关知识）。谈话：现在请你们像地质学家那样，把岩石标本或自己采集的岩石重新分类。学生活动，教师巡视，对有争议的问题加以解决。二、体验变质岩的形成谈话：刚才我们从资料中知道变质岩的形成，现在我们亲自来体会一下。请同学们按教材第42页要求实验。学生分组活动。提问：当你们不断增加压力，橡皮泥圆球有什么变化？由此推想地壳深处的岩石，在强大的压力和极高的温度下会怎样？学生汇报交流。三、总结及布置作业谈话：这节课我们通过观察和实验，并借助视频资料，认识了岩石的特征，知道岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还了解了岩石的各种用途。关于岩石的知识还有许多，感兴趣的同学，回家可以继续进行研究。作业：制作一盒岩石标本或编写一张岩石小报。有能力的同学，做一份关于岩石的演示文稿。教学反思4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.科学课的探究活动，我们希望学生能把讨论的结果和观察到的现象如实地描述出来，但是在实际汇报时，学生说得很少、丢三落四，或抓不住重点。这就需要一些方法将看到的结果记录下来便于学生描述和交流，需要教师及时提醒学生记录观察结果。5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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