第三课时课时第三课时教学重难点字母组合wh，发音为/w/；但是当wh后面是o时，则要发另一种音/h/教学准备课件，录音机，歌谣教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注师生问候。复习A部分的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。Ⅱ.Presentation1.呈现与操练歌谣第一段xKb1.ComA.教师呈现一个小女孩抱着一只猫的场景，并播放录音：Ihaveacat.Weoftenplaytogether.B.教师呈现小女孩正在找小猫的情景，呈现歌谣第一段的文字及小女孩的录音：Whereismycat?Whereisshe?Whocanfindher?并帮助学生理解句子含义。然后请学生跟读，并强调Where,who的发音。C.教师请学生观察词形，说出这两个单词中的相同字母组合wh。教师板书where,who,并在wh下划线，请学生再次跟读。D.教师请学生同桌试读歌谣第一段，然后播放课本中的歌谣，请学生跟唱。E.教师问：Whereisthecat?Canyouguess?然后请学生猜一猜，说一说：Maybeshe’sinthekitchen/......2.呈现与操练歌谣第二段A.教师呈现厨房里传出猫叫的情景，引导学生说：Sheisinthekitchen.B.教师呈现小女孩找小猫的情景，说：Oh,Sheisinthekitchen.Whereisshehiding?教师请学生跟读录音，然后猜一猜：Sheishidingin/on/under/the......C.利用课件呈现小猫藏在女孩的椅子下的情景，并假扮女孩说：Naughtycat!Sheisundermyseat.并请学生跟读几遍。D.利用课件呈现小猫崽椅子下吃喝的声音，并假扮女孩说：Whatdoesshedrink?Whatdoessheeat?学生齐声跟读这两句问句，教师帮助学生理解句子含义。然后教师板书what,并wh下划线，情调what的发音。E.教师请学生猜一猜，说一说，如：Maybeshe’sdrinking/eating...X|k|B|1.c|O|mF.教师呈现和操练歌谣第二段所有文字，先请学生同桌试读，然后播放课本中的歌谣，请学生跟唱。3.完整呈现和操练歌谣，发现语音规则A.教师出示完整的歌谣文本，学生试读，然后听录音，跟读。B.学生在四人小组内自由朗读歌谣，然后请几个小组单独朗读。教师重点关注学生wh的发音是否到位。C.教师隐去课件中其他文字，只剩含有wh的单词，请学生同桌讨论：这些单词都含有什么共同字母？发音都一样吗？引导学生发现：这些单词都含有字母组合wh，发音为/w/；但是当wh后面是o时，则要发另一种音/h/(关于wh发音规则的
注释
圣经注释小学小古文100篇及注释小古文100篇及注释简短小古文100篇及注释译文小古文100篇及注释
可以参考“补充教学资源”)。http://www.xkb1.comⅢ.Summary1.语音的归纳和分类A.读一读，分一分。教师将活动一中的两组单词打乱，请学生读一读，分一分，辨一辨两组单词发音的不同之处，再说一说字母组合wh的发音规则。B.复习ng/nk,th/ch/sh,br/gr,cl/pl的发音规则。2.规律的运用和深化A.完成课本中“Listenandcircle.”的练习。B.完成活动手册中对应页面中的活动。作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
听音模仿并朗读。查找更多相关单词。板书设计Unit6WorkquietlyIhaveacat.Weoftenplaytogether.Whereismycat?Whereisshe?Whocanfindher?Naughtycat!Sheisundermyseat.课后小结
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