信息化时代下语文绘本阅读教学的策略 摘要：随着信息化技术的发展与完善，已经将人们带入了信息化时代，信息技术对人们的生产生活产生了巨大影响。在教学中，信息技术同样发挥了至关重要的作用，推动了教学模式与方法上的创新。在语文绘本阅读教学过程中，应加强对信息技术的应用，绘本具有图文结合的特点，而信息化工具十分契合绘本的这一特点，因此在语文绘本阅读教学中运用信息技术有助于提升教学的质量和效果。基于此，本文就信息化时代下语文绘本阅读教学的策略进行探究，仅供大家参考。关键词：信息化时代；语文绘本；阅读教学；策略引言：在现代教育中，信息技术发挥的作用越来越显著，合理应用信息技术，有助于提升教学的质量和效率，同时也能促使教学活动更加人性化。在语文绘本阅读教学中，合理应用信息技术，实现信息技术与绘本的有机结合，能够在很大程度上提升绘本教学的质量和效果。一、语文绘本阅读教学中存在的问题（一）过于重视绘本阅读量题海战术在教学中的应用依然存在，在语文绘本阅读教学中也存在题海战术。部分教师过于重视绘本的阅读量，认为随着学生阅读量的提升，学生所掌握的知识也会越多。但是实际情况并非如此，并不是学生阅读的绘本越多，便代表学生接受到了更多的教育。题海战术不符合健康教育理念，同时也与我国目前所提倡的素质教育理念相悖。促进学生综合素质的提升，并不是通过简单的堆叠绘本阅读量能实现的，而是要注重提升阅读的质量。（二）绘本阅读方法问题绘本以绘画为主，同时配有少量的文字，同时绘本内容具有较强的
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性与趣味性，通过绘本阅读，可以使学生更加轻松的理解相关内容，进而完成知识的学习。由于小学生的年龄较小，理解能力不强，因此往往需要教师加以引导才能取得理想的教学效果。如果缺乏教师的引导，学生往往只能被绘本中的丰富多彩的图画所吸引，只能浅层次的了解相关故事内容，并不能产生有价值的思考，更加不能与绘本中的人物产生情感共鸣。这会严重影响绘本阅读的质量，甚至会导致绘本阅读教学丧失教学意义。（三）绘本的教育价值得不到充分体现绘本的作用和价值主要体现在辅助教学方面，能够帮助学生更好的消化吸收相关知识，同时通过图文并茂的形式来吸引学生的兴趣。但是教师往往更加注重学生阅读的数量，大致学生的阅读理解多数只能流于表面，未能深层次的挖掘绘本的内涵。而对于学生而言，大量的绘本阅读量也会增加其学习负担，并且学生通常只能被绘本中的故事与图片所吸引，通过绘本阅读所掌握的知识并不多。二、信息化时代下语文绘本阅读教学策略分析（一）应用微课开展绘本阅读教学小学绘本中的文字量相对更大，因此可以更好的满足学生阅读与看图两方面的需求。除此之外，绘本中文字量的提升，不仅可以更好的反馈图画内容，而且还可以作为学生写作的范文，有助于提升学生的写作能力，真正实现读写结合。以《让爷爷高兴的十二件事》这一绘本为例，绘本内容描述了祖孙之间的亲密感情。通过“十二件事”来体现这一内容，同时配有铅笔素描画来吸引学生的兴趣。学生自阅读过程中很容易产生代入感，会联想到家人对自己的关爱。而在学生进行写作的过程中，便可以结合绘本中的图画以及绘本中所描绘的故事进行创作，这样既能使学生的作文更加言之有物，也能使学生的写作更具立体感。针对这一绘本的阅读教学，教师可以应用微课，结合绘本内容制定与之相对应的小视频。比如，针对绘本中“我和爷爷一起看电视”这一故事，教师便可以播放与之对应的视频，这样可以使绘本中的图画动起来，带给学生更加直观的感受，使学生能够更加真切的体会到祖孙二人一起看电视的氛围，进而加深对“爷爷为什么高兴”的理解与认识。除此之外，教师还可以布置让学生拍摄与家人一起完成的快乐的事的作业，这种作业形式既新颖，也能带给学生更多的情感体验。（二）应用多媒体开展绘本阅读教学多媒体在教学中的应用十分广泛，应用多媒体开展绘本阅读教学可以取得更加理想的效果。绘本属于图画与文字的结合，应用多媒体能够是图画与文字实现动态的结合，能够更好的抓住学生的注意力，并且帮助学生加深理解。以《壁橱里的冒险》这一绘本为例，在绘本中出现了大量的人物，教师可以组织学生进行角色扮演，分角色朗读，同时利用多媒体作为旁白，这样可以使绘本阅读更具感染力和表现力，使学生加深对绘本的理解与认识。除此之外，教师还可以结合绘本内容，提前录制好相应的音频，比如关门的声音等，并在学生阅读过程中通过多媒体播放，这样可以营造出更加真实的情境，为学生的阅读创造相应的环境条件，使学生体会到绘本阅读的乐趣。结束语：信息化时代下的语文绘本阅读教学，教师应加强对信息化技术的应用，实现信息化技术与绘本阅读教学的结合，提升绘本阅读教学的质量和效果，这样才能充分发挥出绘本的教学价值，促进学生的进步。参考文献：[1]孙倩倩.面向图文阅读能力培养的小学语文绘本教学研究[D].上海师范大学,2020.[2孙秀娟.绘本阅读在小学低段语文综合性学习中的有效利用研究[D].苏州大学,2014. -全文完-
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