PAGE晏子使楚(教学案）第二课时教学过程：一、自学自测①对曰，（）齐人也。②橘生（）淮南则为橘，生于淮北则为枳。3.解释下列句子中加点的字词，并将句子翻译成现代汉语。①晏婴，齐之习辞者，今方来，吾欲辱之，何以也？（）（）②为其来也，臣请缚一人过王而行。（）③缚者曷为者也？（）4.楚王侮辱晏子的原因是什么？（用原文中的句子回答）5.楚王对齐国最具侮辱性的一句话是什么？晏子为何“避席对曰”？二、把握故事情节1.上节课，我们重点分析了晏子的形象，觉得他是一位什么样的外交家？2.其实，文中的楚王也是一个很有趣的人。第一，他是一个好奇心很强的人，听说晏婴是一个“习辞者”，就希望知道有没有办法侮辱他。可是他又想不出好的办法来，这说明了什么呢？3.办法是谁想的？想了个什么办法？需要几个人来做？需要谁来配合？4.编演课本剧：现在想请大家进入楚国的朝廷，并将时间定格在晏婴到来之前，大家先将那段原文读一下，想一想，这个短剧还有没有漏洞？5.楚王与近臣检查了自己的作品没有什么漏洞，开始准备上演了。6.最精彩的不是楚王与他身边近臣的准备，而是晏婴的回答。大家想想晏子的回答在不在预料之中，出没出情理之外？7.晏婴最后说出根本的原因在哪里？8.本剧的最后结局是，楚王很后悔，说“寡人反取病焉”，为什么？三、综述常见文言句式综述1.想一想：你还有哪个语句的含义觉得不十分明白，或者在理解上有困难？2.学习文言文，也要懂一点文言文的常见句式：①晏婴，齐之习辞者也。这句话
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判断。特点：由两段构成，由名词（或代词）与名词性词组构成，一般译作：……，是……。此类句的公式：……，……者也。……者，……也。……者，……。……，……也。②何以也？这是宾语前置。特点：表动作的词语不在前边，而在动作施加的对象以后，一般让“前置”的宾语复归原位：……动。动……。四、课堂小结：出使前出使过程楚王欲辱来使话剧正式上演问计近侍晏子巧妙应对演一短话剧楚王反取病焉五、随堂练习（一）给下列加点字注音。诣王（）为枳（）橘生淮南（）（二）解释下列句中的加点词。1.齐之习辞者也：2.对曰：齐人也，坐盗：3.得者曷为者也：4.晏子避席对曰：（三）用“/”标示下列语句的停顿（每句只要标一处）1.楚王赐晏子酒2.齐人固善盗乎3.生于淮北则为枳（四）翻译下列句子1.臣请缚一人，过王而行。2.所以然者何？水土异也。3.圣人非所与熙也。六、拓展延伸晏子之御①晏子为齐相，出。其御②之妻从门间③而窥，其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气洋洋，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者，妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。【注】①本文选自《晏子春秋·内篇·杂上》。②御：车夫。③间：缝隙。1.解释下列句子中加点的字。①甚自得也。②夫自抑损。③晏子怪而问之。④晏子荐以为大夫。2.选出对加点字解释正确的一项。①其妻请去（）A.前往B.除去C.离开D.过来②御以实对（）A.正确B.对证C.回答D.队列。3.将下面的句子翻译成现代汉语。晏子怪而问之，御以实对。4.本文记叙的是晏子车夫的转变过程，表现了车夫的品质，也从侧面烘托了晏子的__________和____________的高尚品格。5.你认为谁最值得学习？请说明理由。教学反思：
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