此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE蔺相如与廉颇列传课题：《廉颇蔺相如列传》第二课时教学目标1.知识目标积累文言常用词语、句式知识。2.能力目标培养阅读文言文的能力。3.德育目标揣摩人物语言，体会刻画人物形象的方法。重点：积累文言知识，并作分类整理。难点文言特殊语法现象教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、导入新课走近《史记》了解历史故事；走进《史记》看到古代的语言宝库。今天，我们继续学习《廉颇蔺相如列传》。二、设疑自探针对课文的后几段，找出翻译中的疑难，并板书。1、于是相如前进缶，因跪请秦王。2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。3、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。4、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，日：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。自探以上问题，将自探结果批注在文中。三、解疑合探小组合作讨论，解决疑难，可对照注释、借助工具书翻译课文展示评价。
总结
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文言现象和用法。四、质疑再探同学们在交流中有新的发现请提出，共同探究解决。五、运用拓展请按以下文言知识板块总结本文知识，并
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：一词多义、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式、重要文言实虚词、文学常识。可按小组划分任务，每板块两个小组出题总结。l、通假字①可与不。“不”通“否”。②臣愿奉壁西入秦。“奉”通“捧”，用手托。③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。④如有司案图。“案”通“按”，察看。⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。2、词类活用a．名词作动词：①舍相如广成传舍（安置住宿）②左右欲刃相如（用刀杀）③乃使从者衣褐（穿）b．名词作状语：①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）②故令人持璧归，间至赵矣（从小路）c、使动用法：①完壁归赵（使……完整）②秦王恐其破璧（使……破碎）③宁许以负秦曲（使……承担）④毕礼而归之（使……回去）d．意动用法：①且庸人尚羞之（以……为羞耻）②先国家之急而后私仇也（以……为先；以……为后）e．形容词作动词：①严大国之威以修敬也（尊重）②不知将军宽之至此也（宽待）3、古今异义（在此只列出古义）①拜为上卿（授予）（官职）②欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）③请以咸阳为赵干毒（向人敬酒或献礼）④臣所以去采威而事君者（离开）（近亲及姻亲）⑤请指示王（指给……看）⑥于是相如前进缶（上前进献）⑦宣言曰：我她相如，必辱之（扬言，到处说）⑧布衣之交（平民）4．特殊句式a．判断句①廉颇者赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③我为赵将b．被动句：①而君幸于赵王②秦城恐不可得，徒见欺c．倒装句：①宾语前置：何以知之②定语后置：求人可使报秦者③介宾短语后置：拜送书于廷5、一词多义类：负：①依仗（负其强）②承担，使承担（宁许以负秦曲）③背着（肉袒负荆）④辜负（恐见欺于王而负赵）⑤背弃（负约不偿城）引：①把箭射出去（引而不发）②拉（欲引相如去）③延请（引赵使者蔺相如）④掉转（引车避匿）幸：①侥幸（则幸得脱矣）②表敬用（大王亦幸赦臣）③宠幸（幸于赵王）6、出自本文的成语：①完壁归赵：比喻将原物完好无缺地送还本人。②怒发冲冠：形容极其愤怒的样子。③刎颈之交：指同生死共患难的删友。④负荆请罪：比喻向人赔礼道歉绒向人谢罪。学生展示习题，师生共同解决问题。三．课堂小结：本节我们重点疏通了文章的文意，并分项门纳总结了相关的文言知识，注意课下巩固。补充修改课后反思：
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