苏教版二年级下册数学教学计划92839

20XX—20XX学年度第二学期苏教版二年级下册数学教学计划XX区XXX小学姓名XXX新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，确保本期数学教学心中有计划,教学有章法,奋斗有目标,做到有的放矢，特拟订如下教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ：一、学情分析本班共有学生55人，其中男生24人，女生31人。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。本期通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。二、教材内容本册教材共编排了四部分：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合复习和九个单元的教学内容，第1单元.《有余数的除法》第2单元.《时、分、秒》第3单元.《认识方向》第4单元.《认识万以内的数》第5单元.《分米和毫米》第6单元.《两、三位数的加法和减法》第7单元.《角的初步认识》第8单元.《数据的收集与整理（一）》第9单元.《期末复习》，具体可分析如下：1.数与代数领域，先是余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法，结合 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。。结合计算，教学两步计算的实际问题。2.空间与图形领域确定位置：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。3.统计与概率领域数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。4.实践活动领域全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物;《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。三、教学目标（一）知识与技能方面1.通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2.通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。3.通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4.通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。5.在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。6.联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7.在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。8.联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9.联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。10.联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11.会对同一组数据按照不同的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。（二）、情感与态度方面。1.进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、.初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。四、教学重难点重点：1.理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。2.掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3.让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。难点：1.理解和掌握有余数除法的试商方法。2.能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。3.比较角的大小五、教学方法措施1.创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2.用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3.在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4.尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。5.在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。六、校本教研专题1.以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作实际开展校本教研，突破传统的教学思维方式，更新教学观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。2.通过计划、有目的的校本教研活动，提高自己的教育教学应变能力。3.认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。4.通过教学反思提炼教学中的成功与不足,开展教学研究5.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。总之，老师们要深入研究教材，正确把握教学内容和要求，充分了解教材编写意图，在吃透苏教版小学数学教材的基础上，因地制宜、创造性的使用教材，并努力做到“了解学生，引导学生积极主动的进行学习；讲究教学技巧，实现高质量的师生互动；突出数学思维，促进学生全面发展；重视练习巩固，努力增强教学工作的开放性。”努力使小学数学教学“脚踏实地，仰望星空”，沿着课程改革的正确方向不断迈上新台阶。附教学进度表时间周次教学内容教学课时2.26-3.21一、有余数的除法43.5-3.92二、时、分、秒43.12-3.163认识方向、测定方向43.19-3.234整数、千以内数的组成和读写43.26-3.305万以内数的组成和读写44.2-4.66万以内数的大小比较、求近似数34.9-4.137五、分米和毫米34.16-4.208两位数加减两位数的口算和笔算44.23-4.279两步计算的加减法实际问题44.30-5.410三位数加法的笔算（进位）25.7-5.1111三位数加法的笔算（进位）25.14-5.1812三位数退位减法的笔算25.21-5.2513三位数隔位退位减法的笔算45.28-6.114七、角的初步认识36.4-6.815八、数据的收集与整理（一）36.11-6.1516综合实践：了解你的好朋友16.18-6.2217期末复习46.25-6.2918期末测试47.2-7.619学期末工作安排《圆的面积》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学目标:1.知识与技能:了解圆的面积的含义，经历圆面积 计算公式 六西格玛计算公式下载结构力学静力计算公式下载重复性计算公式下载六西格玛计算公式下载年假计算公式 的推导过程，掌握圆面积计算公式。2.过程与方法:能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3.情感态度与价值观:在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。教学重点:能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。教学难点:圆的面积计算公式的推导过程。教学过程一、自主学习(学习并思考才会有大的进步～)(一)知识链接(温故而知新)回忆:平行四边形的面积公式:（）长方形的面积公式:（）(二)自学导航(认真预习，你会有很大收获)知识点一:(圆的面积)1．如何得到一个圆的面积呢,估一估(跟你的同桌说说你估算的方法)(1)利用正方形面积计算。(2)利用数方格的方法。二:讲授新课（究圆的面积公式)1．通过课本的探究活动，我发现圆等分的分数越多，拼出的图形越接近什么形状,。2．通过剪拼把圆转化成了什么图形？3．转化后的图形的面积与圆的面积一样吗4.在拼的过程中你发现所拼图形的各边与圆有什么关系？拼成的平行四边形的底相当于()，高相当于()，把一个圆割成一个近似的长方形，割拼成的长方形的长相当于()，宽相当于()。因为长方形的面积=()，所以圆的面积=()。根据以上可得圆的面积公式为（）。三、自学检测(独立思考，我能行)1．直径是20cm的圆的面积是多少？2．半径是10厘米的圆的面积是多少？四、小组讨论:(我的课堂，我做主～)已知一个圆的面积，如何求它的半径,已知一个圆的周长，如何求它的半径？五、质疑精讲(重复是学习之母～)圆的面积与半径的关系是什么？（讨论）六、训练(这是一个提升能力的平台，加油～)(一)基础知识1．公园里有一个圆形花圃，它的直径是12米，它的周长是()米，面积是()平方米。2．一个圆的周长是25.12cm,它的面积是()。3．一个圆的半径扩大到原来的2倍，它的直径扩大到原来的()倍，周长扩大到原来的()倍，面积扩大到原来的()倍。(二)能力提升以O为圆心，画出周长是6.28厘米的圆(标明圆心、半径)，并计算出该圆的面积。(三)拓展训练一块正方形的铁皮，周长是80分米，把这个铁皮剪成一个最大的圆，圆的面积是多少平方分米？七、总结提升(学无止境～)学习了这节课，你有什么收获,记下来吧～