如何提高中职计算机教学的质量 刘江峰（山西省祁县职业高级中学校）摘要：计算机教学是中职学校学生必修的一门课，其开设的目的不仅是要学生掌握基本的计算机技能，更重要的是要培养学生的实际问题解决能力和信息素养。所以，这就要求构建高质量的计算机课堂，这样才能在展现计算机教学最基本价值的同时，也能促使学生获得健康全面的发展。关键词：中职计算机；教学质量；新课程改革随着新课程改革的深入实施，不论是教师的教学观念和教学思想，还是教学
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或者是评价方式等方面都在不同程度上发生了变化，都需要我们进行调整来适应这些变化，进而，才能确保课堂质量的大幅度提高。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何提高计算机教学质量进行概述，为学生全面的发展打下坚实的基础。一、转变教师教学观念观念决定行动，教师教学观念的转变与课改理念能否顺利的实施，课堂效率能否实现高效有着密切的联系。因此，作为新课程改革下的计算机教师，要想真正提高课堂的教学质量，摒弃以往传统的教学观念，接受和贯彻落实新的教学观念是首要的，也是非常关键的。那么，我们应该从哪些方面做好教学观念的转变工作呢？首先，做好思想的转变。具体地说就是应试教育思想向素质教育思想的转变，这也是最关键的转变，同样，也是实现中职计算机教学价值以及学生是否获得全面发展的保障。其次，做好教学目标的转变。也就是说，我们的课堂教学目标要由知识与技能的单一目标转变为知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的三维目标，以确保课程价值得到充分展现。再次，做好备课形式的转变。以往单一的个人备课有时候会出现闭门造车的嫌疑，不利于高效课堂的实现。所以，我们要将个人备课与集体备课相结合，要在不断提高自身专业素养的同时，为构建精彩而高效的计算机课堂打下坚实的基础。总之，做好教师教学观念的转变对高效课堂的实现起着不可替代的作用。二、更新教师教学行为1.教学方法的转变教学方法的选择与教材价值的有效落实有着密切的联系，是师生实现共同教与学目标的手段。因此，本文以任务驱动法和小组自主学习法为例进行概述，为高效课堂的实现奠定坚实的基础。（1）任务驱动教学法的应用计算机作为一门技术性较强的学科，其价值在于解决问题、提高应用能力。因此，我们可以借助任务驱动教学法来提高学生的应用能力，同时也为计算机教学质量的高效实现打下坚实的基础。例如，在教学“添加表单对象”时，为了提高学生的应用能力和问题解决能力，在讲完基本的知识点之后，我首先给出学生一个
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，让学生带着任务进行自主
设计
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。在自主设计中要包含本章节中尽可能多的对象，比如添加隐藏域、添加复选框、添加单选按钮、添加列表／菜单、添加按钮等，要制作一个相对比较完整的表单。最后，为了提高学生解决问题的能力，我还引导学生自主设计了Word中“插入—特殊符号”的下拉菜单（图略）。可见，只有当学生能够将知识应用到实际生活当中，才能真正感受到其价值，才能真正实现课堂的高效。（2）小组自主学习法的应用小组自主学习模式是新课程改革以来广受教师生喜欢的一种教学模式，它不仅能够凸显学生的主体性，而且，对学生养成良好的自主学习习惯也起着非常重要的作用。例如，在教学“插入Flash对象”时，我选择的是小组自主学习模式。首先，我引导学生明确本节课的教学目标，即掌握在网页中插入各种Flash对象的方法。之后，鼓励学生带着目标进行自主学习，并进行实际操作，同时将遇到的问题在小组内进行讨论解决。最后，将不能解决的问题进行反馈，这样不仅能够让我的教学更具有针对性，而且，对提高课堂效率及促进学生的发展也起着不可替代的作用。2.评价方式的转变课堂评价是教学中不可缺少的一部分内容，对于计算机学生来说，教师肯定性和鼓励性的评价会促使学生自主的走进课堂，会让学生自觉地进行探索，进而，使学生以积极地心态参与到计算机教学活动当中。因此，在新课程改革下，我们要改变以往单一“说教式”的模式，要重视评价在教学中的价值，要让学生在教师专业化的评价中，明确自身的不足，找到自己的发展和探究的方向，进而为计算机学习效率的提高营造良好的课堂氛围，最终帮助学生逐步重拾学习的信心。综上所述，在新课程改革下，我们要做好各个方面的转变工作，要在确保计算机教学价值得以最大化实现的同时，也为学生全面的发展打下坚实的基础，最终确保计算机教学目标得以顺利的实现。参考文献：孙燕.提高中职学校计算机教学质量的思考［J］.新课程：中旬，2012（08）.作者简介：刘江峰，男，1975年11月出生，本科，现就职山西省祁县职业高级中学校，研究方向；微机教学。 -全文完-
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