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2023年平面图形的拼组教学反思(3篇)

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    范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
    平面图形的拼组教学反思篇一
    本单元初级会计实务单元训练题 天津单元检测卷六年级下册数学 单元教学设计框架 单元教学设计的基本步骤 主题单元教学设计所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注意让学生描述图形的变换过程。
    （1）在折纸活动中描述图形的改变。如做风车，不能只是让学生学习如何做风车，而且还应当让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。
    （2）在拼组活动中描述图形的变换。在拼组活动中，应让学生说明是用什么形态的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的'变换关系。
    （3）在剪、卷活动中描述平面图形和立体图形的变换关系。
    拼组活动，教材只呈现了一些简洁的范例。教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。如平面图形之间的变换关系可以分这样几个层次：
    （1）用相同形态的图形拼出同样形态的图形。
    （2）用相同形态的图形拼出不同样形态的图形。
    （3）用不同形态的图形拼出新的图形。
    平面图形的拼组教学反思篇二
    《平面图形的拼组》是在学生已经相识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆的基础上，通过动手拼组，进一步相识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。
    课的设计着重体现平面图形的这样一些特征及图形之间的一些关系：（1）长方形和正方形对边的关系；（2）几个相同的图形可以拼组成一些图形；（3）通过学生自己动脑拼组图形，能很好的了解图形之间的`改变，并能从图案中得到美的感受。
    针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感爱好的画入手，激发学生学习的爱好。通过让学生自己动手找一找画面里有哪些我们学过的图形，让学生把从画的留意力当中转移到平面图形的学问点上。既复习了一年级学习的旧知，又过渡到正方形、长方形边的特点的相识。
    通过课堂实践，我觉得课的设计要有些改动：
    1、可以启示学生：不肯定要拼出有规则编码规则下载 淘宝规则下载 天猫规则下载 麻将竞赛规则pdf 麻将竞赛规则pdf 的图形。
    2、整节课的重点应改成探讨图形之间的转换。
    3、在剪圆的活动中，应当为学生打算两个圆，第一个圆是在没有提示的状况下让学生自己探究尝试，其次个圆是在大家沟通得到方法后再实践证明一下，有利于加深学生的印象。要先尝试，再得结论，不要把结论硬塞给学生。
    在教学过程中，还有一些地方要留意和改进：
    1、小组合作时，小组长和小组成员之间要安排好工作，要确立小组长的权力。并培育学生学会动静结合。
    2、对学生的作品要有个明确的评价标准 excel标准偏差 excel标准偏差函数 exl标准差函数 国标检验抽样标准表免费下载 红头文件格式标准下载，可从“多、好、新”三方面评价学生“创作的速度、作品的美观、作品的别出心裁”，并且在黑板上开拓一块展示区，写上小组号。这样可以提高学生参加活动的主动性，培育学生的荣誉感。
    3、在学生汇报时，要求学生语言表达完整，如：“我用4个小正方形拼出…”应当说成“我用完全一样的4个小正方形拼出……”。类似于“同样大的、一样的”等关键词不能漏掉。
    4、要将“图形”和“图案”的概念分清晰。学生在拼图形的时候，一部分学生拼出的是图案，一部分学生是用小图形拼出了大的图形。假如在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。
    一节课上下来，我感觉一年级的学生还有待于课堂常规的训练，这是我以后要不断摸索的地方。
    平面图形的拼组教学反思篇三
    《图形的拼组》是人教版一年（下）第三单元的内容，其中平面图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教学目标是通过操作活动，使学生发觉所学的平面图形的边的特征并能用语言来描述。通过视察、操作使学生初步感知平面图形之间的关系。教学重点是通过摆、拚、剪等活动，体会平面图形的一些特征平面图形之间的关系。教学难点是用精确的数学语言来描述平面图形的特征及从图形拼摆活动中感受图形之间的关系。为了更好的突破教学重点和难点，我设计了如下的教学流程：
    经过实际教学和反思之后，我觉得这节课有如下可取之处，也是自认为亮点的几处：
    1、新课伊始，带领孩子们回顾已经相识的平面图形，并让孩子大声地将他们叫出来，随着各种图形“蹦蹦跳跳”地进入，随即也带来了两个问题。将孩子们的爱好调动起来的同时也将要解决的学问点抛了出来。可谓“奇妙”
    2、将教材重新调整，把作风车调到最终的综合运用环节。这个做法来自于领导的大胆创新和对学情的精确把握。应当说干脆受益的.不仅是我的学生还有我。把这个环节放到最终，我们都是轻松的。当看到孩子们用他们灵活的小手和我一起几乎同步将风车做好时，我感到由衷的兴奋。对教材的重组可谓“英明”。
    3、课件超市陈列培训课件免费下载 搭石ppt课件免费下载 公安保密教育课件下载 病媒生物防治课件可下载 高中数学必修四课件打包下载发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推动力。看着可见孩子们学得高兴奋兴的同时，看得是清清晰楚，那最终当然就是听得明明白白。
    4、与孩子一起动手才能体谅孩子、学会等待。今日这节课我始终和孩子一起动手操作，所以对时间的把握、可能遇到问题的估测就都做到了心中有数，我不止一次地说：“老师等你！”感觉整堂课的环节还是较为清楚的，比较适合孩子的学习节奏。
    当然没有一节课可以上到完备。纵观这节课也有缺憾之处：
    1、对可能发生的状况估计不足，电脑发生故障后没有补救措施，只是大熊猫土没能呈现很是缺憾。
    2、原来我是打算用吹塑板准备在黑板上演示的，但由于时间关系没能将孩子们拼摆出来的大图形进行展示。
    3、孩子们的学具很零散，大大小小的图形不好整理，结果课后卫生不好，等等。

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