PAGE隆中对（一）学案导学1.通读课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 2.积累一些文言词汇，如实词、虚词等。先学后教1.给下列加点的字注音。好为《梁父吟》（）遂诣亮（）屏人（）倾颓（）度德量力（）信大义（）猖獗（）存恤（）民殷国富（）帝室之胄（）诸戎（）箪食壶浆（）汉沔（）2.文学常识填空：陈寿，字__________，________朝人，_________家。诸葛亮，字__________，曾隐居隆中，后做_________丞相。“对”，指。小组合作1.解释加点的词语：谓为信然（）先主器之( )枉驾顾之（）遂用猖蹶（）民殷国富（）身率益州之众（）2.通假字的意思：欲信大义于天下（信，通“ ”，意思是 ）自董卓已来已，（已，通“ ”，意思是 ）3.一词多义：谓谓为信然（ ）谓先主日（ ）已然志犹未已（ ）自董卓已来（ ）已历三世（ ）信谓为信然（ ）信义著于四海（ ）欲信大义于天下（ ）然谓为信然（ ）然志犹未已（ ）用遂用猖獗（ ）贤能为之用（ ）此用武之国（ ）4.翻译句子。非为天时，抑亦人谋也。翻译：荆州北据汉、沔，利尽南海。翻译：此殆天所以资将军，将军岂有意乎？翻译：百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？翻译：今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。翻译：此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译：当堂达标（100分）1．给下列加点的字注音（15分）汉室倾颓（ ） 民殷国富而不知存恤（ ） 孤不度（ ）德量力东连吴会（ ） 百姓孰敢不箪食（ ）壶浆2．解释下列句中加粗的词（45分）每自比于管仲乐毅（ ） 奸臣窃命（ ）此人可就见（ ） 将军宜枉驾顾之（ ）由是先生遂诣亮（ ） 主上蒙尘（ ）遂用猖獗（ ） 内修政理（ ）于是与亮情好日密（ ）3．
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下列句子中“为”字的用法（20分）①好为《梁父吟》（ ） ②贤能为之用（ ）③谓为信然（ ）④此可以为援而不可图也（ ）4．翻译下列句子（20分）①然志犹未已，君谓计将安出？②跨州连郡者不可胜数。③然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。④孤之有孔明，犹鱼之有水也。九年级语文学案
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
姓名第038号隆中对（二）主备人：蒋文娟学案导学1.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。2.学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。小组合作1.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘
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：刘璋：张鲁：2、诸葛亮替刘备
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的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益州的可能性：4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？当堂达标（100分）1．分析刘备和诸葛亮的人物形象。（10分）2．思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？（10分）3.凡三往，乃见。即是_____________________________的故事。既表现了刘备的______________态度，又表现了诸葛亮的_____________________的精神。（15分）4.积累一些和诸葛亮相关的故事和名句。（10分）5.比较阅读【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。【乙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎
书
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传。永平五年。兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”①解释画线词（20分）（1）徐庶见先主，先主器之 （2）由是先主遂诣亮（3）不耻劳辱 （4）尝辍业投笔叹曰②译句（20分）（1）诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？（2）家贫，常为官佣书以供养。③乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也。”有同样的表达效果，找出来写在下面的横线上。（5） ④刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析
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