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17.3勾股定理(1)

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17.3勾股定理(1)教学[来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com]目标[来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K]在探索基础上掌握勾股定理．.已知两边，运用勾股定理列式求第三边．[来源:学科网][来源:学§科§网Z§X§X§K]重点[来源:学+科+网Z+X+X+K]在直角三角形中，知道两边，可以求第三边．难点应用勾股定理时斜边的平方等于两直角边的平方和教法直观教学发现法和启发诱导教学法学法自学，小组合作一、情境导入1.从观察课本中图入手引入勾股定理．2.课前热...

17.3勾股定理(1)

教学[来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com]目标[来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K]在探索基础上掌握勾股定理．.已知两边，运用勾股定理列式求第三边．[来源:学科网][来源:学§科§网Z§X§X§K]重点[来源:学+科+网Z+X+X+K]在直角三角形中，知道两边，可以求第三边．难点应用勾股定理时斜边的平方等于两直角边的平方和教法直观教学发现法和启发诱导教学法学法自学，小组合作一、情境导入1.从观察课本中图入手引入勾股定理．2.课前热身观看图，数一数三块面积之间的关系，体验勾股定理的内涵．3、合作探究明确：在一个直角三角形中：两直角边的平方和等于斜边的平方．二、达标反馈（1）在直角△ABC中，∠C=，a=3，b=4，则c值是，理由是（2）在直角△ABC中，∠B=，a=3，b=4，则c值是，理由是（3）在△ABC中，a=3，b=4，c=5，则△ABC是2、（基础题）RtΔABC中,∠C=90º（1）已知a=5、b=12,则c=________（2）已知b=15、c=17,则a=________（3）已知a=15、c=25,则b=________3、（提高题）如图，台风过后，一希望小学的旗杆在离地某处断裂，旗杆顶部落在离旗杆底部8米处，已知旗杆原长16米，你能求出旗杆在离底部多少米的位置断裂吗？4.已知两条线段的长分别为，当第三条线段长为________时，这三条线段可以组成一个直角三角形.5.在△中，，，⊥于点，则_______.6.在△中，若三边长分别为9、12、15，则以两个这样的三角形拼成的长方形的面积为__________.附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：haspx?ClassID=3060

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