教学过程设计分析备注第十四章整式的乘法§14.4因式分解因式分解教学目的：1、使学生能明确因式分解与整式乘法之间的关系，让学生在探索中进行新知识的比较，理解因式分解的过程，发现因式分解的基本方法；2、使学生明白可以将因式分解的结果现乘出来就能检验因式分解的正确性。3、激发学生的兴趣，让学生体会到数学的应用价值。教学分析：重点：掌握提公因式法，公式法进行因式分解；难点：怎么样进行多项式的因式分解，如何能将多项式分解彻底；关键：灵活应用因式分解的常用方法，对于每个多项式分解因式分解彻底。教学过程：一、知识回顾：运用前两节课的知识填空：1、；2、；3、；二、探索问题：请完成以下填空：1、2、3、通过学生的动手，发现：运用多项式乘法的逆思维来探索出因式分解的新知识，“探索”与“回忆”正好相反，它是把一个多项式化成几个整式的乘积的形式，这就是因式分解。（1）中的多项式中的每一项都含有相同因式，称为公因式，把公因式提出来，多项式就可以分解成两个因式与的积了，这种因式分解的方法，叫做提公因式法；（2）、（3），是利用乘法公式对多项式进行因式分解，这种因式分解的方法称之为公式法。三、动手体验：试一试，对下列多项式进行因式分解1、=；2、；3、；4、；四、举例分析：例1对下列多项式进行因式分解1、2、3、4、例2对下列多项式进行因式分解1、2、五、随堂练习：Ｐ89exc1、2、3六、课堂小结：1、什么叫因式分解；2、因式分解和乘法有何区别3、常用因式分解方法有几种4、在因式分解时就注意几个问题七、家庭作业：Ｐ89exc1、2、3八、每日预题：1、如何搜集与整理数据；2、对于某一个事件，如何去确定他发生的频率是多少；九、教学反馈：通过这些练习，为新课导入打下基础。运用多项式乘法的逆思想来探索出因式分解的新知识。“探索”，“回忆”正好相反。把一个多项式因式分解，首先要考虑有没有公因式，若有公因式应提公因式，而且要彻底，用乘法公式应正确选择。同样对于本题也就先考虑提公因式，而后再考虑应用乘法公式进行分解。
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