36岁幼儿在家与在园生活自理能力比较研究

六盘水师范学院毕业论文（设计）第I页目录纲要2纲要2Abstract3Abstract31绪论11.1研究缘起11.2研究目的11.3研究意义21.4国内外文件综述31.5研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 52研究结果及剖析72.1问卷检查结果比较剖析72.2访谈检查结果比较剖析92.3幼儿在家与在园生活自理能力差异原由剖析113.1创建优秀的家庭环境133.2幼儿园做好家园合作的指引14参照文件16道谢17道谢17六盘水师范学院毕业论文（设计）3-6岁幼儿在家与在园生活自理能力比较研究纲要纲要第II页3岁到6岁是培育幼儿自理能力的要点时期，好多家长并无培育幼儿独立性的意识，幼儿的自理能力和独立性不可以获得很好的发展，可是自理能力对于幼儿的成长来说又是十分重要的。幼儿园有相应的生活能力培育目标，教师会在幼儿园率领幼儿学习自理，让幼儿能够在家也能够培育优秀的自理习惯需要教师和家长多交流，家园合作共同为幼儿的健康成长助力。本研究会从家庭和幼儿园两个环境以及盥洗、入厕、饮食、起居、整理五个维度来对幼儿生活自理能力的现状进行研究和剖析，会用到文件法、问卷检查法和访谈法，以贵阳市的第三实验幼儿园的大、中、小班为论文研究对象。第一部分是绪论，主要求情研究的缘起、目的和意义、国内外的文件综述以及研究中所实用到的全部方法。第二部分就问卷检查和访谈的结果，进行幼儿在家庭中和在幼儿园里生活自理能力的对照，依据数据、幼儿园和家庭的差异来进行剖析比较，得出结论。第三部分就幼儿在家与在园生活自理能力对照的结果提出分别对幼儿园和对家长的建讲和建议，提出家庭中存在的影响幼儿自理能力培育的原由及改良建议以及幼儿园活动中的不足能够改良的地方，优秀的家园合作关系能够帮助幼儿培育自理能力和独立性。骯挣軒斬讵毀賬疗馱財艷淀硗鎧钦。要点词：幼儿,自理能力，家园比较六盘水师范学院毕业论文（设计）第III页Acomparativestudyontheabilityofchildrenaged3-6years怄缡铣懺響戩綴椁虧孌绦邓谮綱脓。oldtostudyathomeandinthegardenAbstractAbstractEarlychildhoodisthekeytocultivatechildren'slifeself-careability,manyparentsdonotcultivatechildren'sconsciousnessofindependence,youngchildren'sself-careabilityandindependencecannotwelldeveloped,buttheabilitytocareforchildren'sgrowthisveryimportant.Kindergartenhavecorrespondinglivingabilitytrainingaim,teacherswillleadthechildreninthekindergartenlearnontheirown,letchildrencanathomealsocancultivategoodhabitsofself-careneedsteachersandparentsmorecommunication,hometogetherforyoungchildren'shealthygrowth.Thisresearchfromthefamilyandthekindergartentwoenvironmentsandbathroom,toilet,diet,dailylifeandsortoutthefivedimensionstostudyandanalyzethecurrentsituationofchildren'slifeself-careability,canuseliteraturemethod,questionnairesurveymethodandinterviewmethod,thethirdinGuiyangexperimentalkindergartenoflarge,mediumandsmallclassastheresearchobject.Thefirstpartistheintroductionpart,whichmainlyelaboratesthebackgroundoftheproblem,thepurposeandsignificanceoftheresearch,theliteraturereviewathomeandabroad,andtheresearchmethods.Thesecondpartistheresultofthequestionnairesurveyandinterviews,foryoungchildrenathome,comparedwiththatinthegardenlifeself-careabilityaccordingtothedata,analyzesandcomparesthedifferencebetweenkindergartenandfamilytocometotheconclusion.Thirdpartofthechildreninthegardenathomeandlifeself-careabilitytheresultsofthecomparisonofkindergartenandparentSuggestionsandopinions,putforwardthatexistinthefamilyinfluencechildren'sself-careabilityandproposalstoimprovethecauseandthekindergartenactivitiescanimproveinsufficientplace,启鸳锺覯肤華冯矿况贏栏钪栀揿槧。六盘水师范学院毕业论文（设计）第IV页inthehomeofthegoodcooperationcanhelpyoungchildrendevelopself-careabilityandindependence.转軻鑰骗嶗苌驱瀦謚礦羟纶滄莧带。Keywords：Children,self-careability,homecomparison六盘水师范学院毕业论文（设计）第1页绪论绪论1.1研究缘起学前阶段是培育生活自理能力最为要点的阶段。老师和家长都应当抓住这一重要时期，鼓舞幼儿自己做一些简单的、力所能及的事情，培育幼儿的基本生活自理能力。生鰹酝蕩讴黉质鯰罴飴诚叢绎紂谊驭。活自理能力的培育和提高能够促使幼儿独立性、自信心的加强，并为其一世确立优秀的基础。在幼儿一日生活中，我们特别着重幼儿生活自理能力的培育。在实践中我们认识到，大多幼儿在幼儿园是能够自己达成自己的事情的，可是回到了家就变为了依靠家长的样子。好多家长因为自己缺乏自理意识或许缺乏培育幼儿自理行为的意识，并且，此刻家庭中独生儿女愈来愈多，孩子在家没有察看学习的伙伴，家长们的一向承办，更是给幼儿培育生活自理能力形成了阻挡。幼儿在家和在幼儿园的自理行为表现就存在了不一致现象。娲慶焖踯岗诤嘸镌軻鍋齷苁铢荟镓。1.2研究目的在实习中我发现好多幼儿在幼儿园的表现仍是比较自理，可是放学家长来接的时候，就会大变样。比方有的幼儿看到家长来了，就把 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 包卸掉来理所应当的递给家长，而家长也没任何不肯意就接着替孩子拿着，有的幼儿甚至还会要家长抱着背着，不肯意自己走路。幼儿期是幼儿培育幼儿各种能力和生长发育的要点期，从小就应当学会自己的事情自己做，力所能及的事情不叫爸爸妈妈做。能够让幼儿更好的成长，父亲母亲应当知道幼儿在幼儿园要学习不该当是满满的知识，应当是如何身心都健康的成长。家长和老师将交流进行究竟，相互之间交流幼儿的状况，家园合作，让幼儿能够有很好的成长环境。认识幼儿生活自理能力的实质水平缤詳蝇匭顛錢區圇躏樞銻输绽茧騖。在幼儿园中，我们常常能够看到有不会自己用勺子吃饭、喝水时撒的衣服上全部是水、不会穿脱衣服、鞋子的幼儿，他们常常需要成人的帮助，有的甚至是成人的代替。还有饫狹铢泼嶸魘覬陧諞禱確諺顯贺鈕。六盘水师范学院毕业论文（设计）第2页一些孩子在幼儿园时候能够自己吃饭，自己睡觉，自己穿衣服，可是一走开幼儿园连走路都要抱着。显然在幼儿园时候能够自己做的事情，在家却不肯意自己去做自己的事情。认识幼儿生活自理能力的实质水平，察看幼儿生活自理能力的详细表现。认识幼儿生活自理能力发展过程中存在的问题及影响要素有的幼儿穿鞋子不会往里蹬，因为穿鞋子时都是由家长使劲将鞋子提上去的；有的幼儿拿到香蕉不会吃，因为在家里老是由家长剥好来吃的。在独生儿女中，因为家长过炝嬤弹纩摻韬薔諏閬类濺爭镁闾穌。多的承办取代，过分关怀，常常使得孩子们手的功能得不到很好的利用和开发，而出现自理能力差、自信心不足等现象。家长没有对幼儿生活自理能力进行正确的培育，对幼儿的承办取代让幼儿的生活自理能力没有一个好的发展空间，可是家长们又常常不会心识到。驚灩蛺苋閽誤瘍缉禮寬玺迩赂萊鐋。1.3研究意义理论意义自理能力简单说就是能够自我服务，自己的事情自己做不会的学着做。它是一个社会人应当拥有的最基本的生计技术。是一个人成长过程中不行缺乏的一部分，要全面推进素质教育，孩子的自理能力的培育在幼儿期，特别要抓住3---6岁这个要点期，针对该年纪段幼儿特色与自理能力现状，有的放矢地对幼儿进行教育。拥有较强的现实意义。此刻的孩子大多都过着“衣来伸手，饭来张口”的优胜生活。跟着社会的发展，家长们也愈来愈重视孩子的初期教育，从小就培育他们学习各种各种的本事，却忽视了一个跟孩子息息有关的问题——“生活自理能力的培育”。找到在家和在园的幼儿自理能力的差异，进行比较研究。经过在园的一日生活，和家园合作达成共鸣共同促使幼儿自理能力的发展。实践意义经过研究，能够帮助家、园更为深入的去认识到幼儿生活自理能力的状况，惹发迹、园对幼儿生活自理能力及在家和在园的表现的关注，以及对家、园教育的一致性的重视。进行幼儿生活自理能力的培育，指引教师在教育实践中提高教育理念，改良教育行为，瓚賦缈繳襖娴應錈衬幣頭區鸸预設。汲取先进的教育理论和教育思想，亲密关注教育对象，真切做到察看少儿、认识少儿，六盘水师范学院毕业论文（设计）第3页赏识幼儿，成为幼儿真切的伙伴。对自己的教育行为进行理性的思虑，进而形成现代教育思想，从根本上推动素质教育，实现幼儿的发展价值。在课题的指导思想下，各班依据自己特色，有选择地、有针对性地环绕课题进行生活自理方面的研究，在多层次、多角度，开放性、动向性研究的基础上，建立一系列卓有成效的幼儿主动学习模式，促使我园的教育改革，提高我园的教育质量；学会生活自理的方法，促使幼儿优秀饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯的形成。能够经过幼儿在园和在园的生活自理能力的详细差异，对照研究后能够获得一些合理并且有效的培育和提高幼儿生活自理能力的方法，在家在园的状况对照后扬长避短，以及发现更多新的方式。统櫬愷廈臍撈抢換厅獪飙郐斕蓋缧。1.4国内外文件综述有关观点的界定自理能力指人们能自已管理自己的平时生活，比方说吃饭，喝水，学习等等。能正常的与人相处，能够单独办理一些事情。在心态上的能单独承受各种压力。本文中生活自理能力是指：幼儿在家和在幼儿园的一日生活中，自己服务自己的生活，达成力所能及的事情的能力。比方：自己穿衣服、上卫生间后自己冲水、饭后自己擦嘴等。国内外有关研究（1）有关幼儿生活自理能力现状的研究国内研究现状在2006年的时候周桂霞察看了3到6岁幼儿的生活自理能力，并发现，3到4岁的幼儿能够做到自己单独洗手洗脸，吃饭喝水，穿衣服鞋袜和脱衣服鞋袜，整理自己的书本玩具、整理餐桌餐具。4到5岁幼儿能够单独整理自己的衣服裤子、会用筷子吃饭，饭后整理桌面，对自己的书本玩具进行分类。说明幼儿的生活自理能力随年纪在逐渐提高。李凤娇经过检查小班的幼儿得出，独生儿女幼儿的生活自理能力比非独生儿女幼儿的生活自理能要弱，独生儿女幼儿的家长往常对幼儿的自理能力培育方面缺乏意识。这说明独生儿女比非独生儿女的生活自理能力要弱。汪慧在2014年经过对大班幼儿家园廡讲潿擴槍復榉慪稟驯爭損區锻抟。六盘水师范学院毕业论文（设计）第4页行为表现的检查，发现大班幼儿在幼儿园的生活自理能力行为表现是比幼儿在家里的生活自理能力行为表现要好的。这说了然在家和在园幼儿的生活自理能力不同样。外国研究现状早在1990年Goodnow研究证明，父亲母亲的态度、价值观和对孩子的希望值等方面对孩子的成长是有影响的。影响幼儿生活自理能力的来自各个方面。（2）有关幼儿生活自理能力培育的研究国内研究现状幼儿的自我服务能力各阶段都不同样，靳钰莹经过检查5岁幼儿的自我服务能力，得出5岁幼儿自我服务的意识较弱，不可以连续。周承志、郭玉英经过实验研究得出：不同年纪阶段的幼儿应当使用不同的方式进行自理能力的培育。汪涓经过检查得出，幼儿的生活自理意识仍是很淡漠的，幼儿责任意识较弱，自理行为不是很明确。都证了然幼儿自己的生活自理能力是比较单薄的。因此万春娟、张爱花研究并提出，培育新入园幼儿的自理力能，应当从易到难，给幼儿们创建更多时机，让幼儿亲身试试，培育主要在幼儿园一日活动中，家园合作，协调一致。这样能够经过家庭和幼儿园间的配合让幼儿能更好的培育和练习来学习生活自理能力。王赛艳甚至从优化祖辈教育资源的视角提出了建议。丁立群指出，让幼儿在观察、比较中形成自理的意识，在正面加强中，加强自理意识。在游戏中对幼儿进行指引、家园合作等多种门路来教会幼儿自理能力的技巧。外国研究现状不同的环境和不同文化里生长的家长对孩子的修养方法也会有所不同，Chin-Yan就发现，在中国国内长大的家长和移民的家长比美国的家长对孩子的控制欲和希望值都要高。（3）有关幼儿生活自理能力影响要素的研究国内研究现状影响幼儿培育和发展生活自理能力的要素有好多方面，蒋文慧经过检查研究指出五到六岁幼儿自理能力的强弱与其父亲母亲的受教育水平是有很大关系的。在朝鲜，赵越经过忧孌臨换瘅谊冪內灵興閹榈蒇瘡吶。六盘水师范学院毕业论文（设计）第5页研究检查指出，朝鲜族中班幼儿的生活自理能力与主要教育者和家长对幼儿园教育的参加程度是有关的。主要教育者是父亲母亲的幼儿，生活自理能力总均匀分比主要教育者是老人的幼儿要高，并且存在着显然的差异。程昊龙经过检查得出主要家长有不良饮食行为的，他的孩子也会跟着挑食。这说明家长的饮食行为习惯会影响幼儿的饮食行为习惯。马利娜经过检查研究指出父亲母亲不同的修养方式，幼儿的自理能力会出现不同的状况。幼儿遇到的修养方式比较民主，这样的幼儿往常自理能力得分较高;幼儿遇到宠爱型的修养方式的得分最低。这些都证了然幼儿的家长是影响幼儿培育和发展生活自理能力的很大要素，家长的一言一行，家长自己的生活状态都会影响给他们的孩子，幼儿都会在平时生活中被逐渐地影响。B.外国研究现状在美国中学的孩子们中流行这一句话“要花费自己赚！”这表现了美国孩子从小就有独立性。在日本，家长往常在孩子还很小的时候就告诉他们“不要给他人天麻烦”，每当一家人一同出游的时候，无论是多小的孩子，家长往常都会给他准备一个适合他的小背包，让他自己背一下自己需要的东西，这能够看出日本家庭对幼儿的生活自理能力也是十分的重视，李苹就各个国家的家长对孩子的自理能力培育进行了研究，孩子生活的环境给他们的行为和思想都会有必定的影响，也能指引他们成为一个更有自理能力的人。1.5研究方法粤驅弹辁涣驚燾离瑪訝滤緶諫餌满。文件法本研究经过到图书室查阅书本并在互联网上找寻有关研究学者的文章。研读了一些对于家长对幼儿园教育需求的著作。对家长原由有了必定的认识。并对检索到的文章，资料，和著作进行了简单的概括和整理。要点对家长对于幼儿园教育需求的内容和影响要素进行研究。鐘淺钋鸯鐙襠華謅维冪褳鹺奮转騸。六盘水师范学院毕业论文（设计）第6页问卷法（1）检核对象本研究选用的对象是贵阳市第三实验幼儿园的大、中、小班各一个班，合计100人。向家长和老师发放了各100份检查表。幼儿在家问卷回收94份，在园问卷回收100份。（2）检查工具生活自理能力先进行分类，分为如厕、盥洗、整理个人物件、饮食、起居五个维度，问卷总合20题，采纳计分制的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，“基本能够”记3分，“有时能够”记2分，”不可以够”记1分。访谈法（1）访谈对象驯滬緶壞堝瑣軔闊繪鮑篳無滥鐫對。依据问卷检查的结果，分别选择在家和在园生活问卷检查结果得分差异最大的和得分差异最小的幼儿的家长和主班老师作为访谈对象。（2）访谈工具壞頷聋镪換诚鈷礪據类顼没鎣攬綻。为了增补问卷检查的不全面，增补问卷中造成问题的根来源因。本研究自行设计家长访谈纲要和教师访谈纲要，就幼儿生活自理能力的一系列问题，对家长和老师进行访谈。鯨壽赛锖諮沟肠痙蘿硖队頇阀繞頗。六盘水师范学院毕业论文（设计）第7页研究结果及剖析研究结果及剖析2.1问卷检查结果比较剖析表一幼儿家园生活自理能力的比较结果项目人数在家得分在园得分家园差值饮食942.322.570.25盥洗942.522.730.21如厕942.552.670.12起居942.132.450.32整理942.142.460.32总理942.342.570.23（表格的数据精准到小数点后两位）由表可知，幼儿在园生活自理能力得分比在家的生活自理能力得分高。在幼儿生活自理能力各个维度的得分上看，幼儿在家和在园也存在着显然差异。各个维度的得分，在园的都高于在家的得分。幼儿在家最高得分的项目是入厕和盥洗，最低得分的项目是起居。幼儿在园最高得分的项目是入厕，最低得分的项目是起居。这就说明，幼儿无论是在家或许是在园，得分最低的项目都是起居，其次是整理个人物件方面。小班幼儿家园生活自理能力的比较结果纬痒诽煩驸躦錸緙維赙脉櫥胪轼屬。表二小班幼儿家园生活自理能力的比较结果项目人数在家得分在园得分家园差值饮食301.972,210.24盥洗302.232.540.31入厕302.242.440.20起居301.742.080.14六盘水师范学院毕业论文（设计）第8页整理301.781.830.05整体302.002.220.22（表格的数据精准到小数点后两位）小班幼儿生活自理能力在家整体均匀得分和在园整体均匀分为2.00和2.22。小班幼儿在家各项维度得分最高的是入厕，得分最低的是起居，在园得分最高的是盥洗，得分最低的是整理。中班幼儿家园生活自理能力的比较结果绑鯁护鹧澮給巹馄繭摟践偿妫儔誅。表三中班幼儿家园生活自理能力的比较结果项目人数在家得分在园得分家园差值饮食312.452.650.20盥洗312.632.770.14入厕312.622.720.10起居312.212.470.26整理312.252.730.38整体312.432.660.23（表格的数据精准到小数点后两位）由表可知，中班幼儿生活自理能力整体处于中等偏上的水平;比小班的水平，有必定得分增添。但在园得分均匀分比在家得分均匀分要高。各维度上的均匀分都处于中等以上水平。中班幼儿在家得分最高的是盥洗，得分最低的是起居。在幼儿园得分最高的是盥洗，得分最低的也是起居。大班幼儿家园生活自理能力的比较结果鲞肿倫銘愷阑導恳阎冻辔稳矶轾戧。表四大班幼儿家园生活自理能力的比较结果项目人数在家得分在园得分家园差值饮食332.552.860.31盥洗332.712.880.17六盘水师范学院毕业论文（设计）第9页入厕33.2.792.850.06起居332.442.790.35整理332.402.810.41整体332.582.840.26（表格的数据精准到小数点后两位）由表可知，大班幼儿生活自理能力都处于中等偏上水平;比小班有了很大的升疠輥审销刘鸛種亙駟鬢搅赛欧农繅。高，比中班也有稍微高升。但在园的得分比在家的得分更高，大班幼儿在家生活自理能力项目得分最高的是入厕，得分最低的是整理。在幼儿园得分最高的是盥洗，得分最低的是起居。小、中、大班幼儿在家与在园生活自理能力的比较结果缳铧跃撵袞彦铄娴聲繼递毁颃变压。表五小、中、大班幼儿在家与在园生活自理能力的比较结果班级人数在家得分在园得分家园差值小班302.002.220.22中班312.432.660.23大班332.582.840.26整体942.342.570.23（表格的数据精准到小数点后两位）由表可知，幼儿在幼儿园生的活自理能力各个项目的得分比幼儿在家生活自理能力的得分都高。对各年纪段的幼儿在家与在园的生活自理能力状况进行对照，发现各个年龄段的幼儿整体来看，生活自理水平都跟着年纪的增添而逐渐增添。蓯岡攄鲂镖鮪瞞脹标栎鰻薺罵鷦棂。2.2访谈检查结果比较剖析对于幼儿自理能力培育重要性家长和教师的回答对照幼师都是经过专业学习和正规考试上岗的，老师们的回答都是培育幼儿的生活自理能力是很重要的。家长会幼儿培育自理能力重要不重要的回答也都是感觉很重要的，可是有几个家长说，感觉孩子还很小，此刻就开始培育自理能力能否是有点太早了。整体来看，培育幼腎蛳貰嚙睐锂郦軌镓崭癬绩鹫鷺學。六盘水师范学院毕业论文（设计）第10页儿自理能力，家长们都仍是感觉很重要的。家长和教师遇到的教育是不同的，因此对幼儿发展的认识也不同样，教师和家长需要多交流，多互动，教师把正确的幼儿发展规律传达给家长，家长在家也更好配合幼儿园的培育目标。对于幼儿有需求是家长和教师的行为对照淚嬋駕荥纪骘鳎榿闔駘镖鴯炀铆胇。幼儿园一个班级里往常是一个主班老师、一个配班老师和一个保育员构成，三个成人需要照料30到50个幼儿不等，表现一个成人少幼儿多的状况，当幼儿提出自己的需求，比方：“我要喝水。”访谈中，在幼儿园，老师往常会收到幼儿发出的讯息以后，告诉他能够自己去接水喝，而大部分幼儿都会自己去饮水机那边拿自己的小杯子自己接水喝，有一些幼儿在当老师向他发出能够去接水喝的讯息后却没有自己去接水，这种状况，老师通长会率领幼儿到饮水机前，指引他找到自己的杯子，协助他翻开出水开关，过程中陪伴着鼓舞，当幼儿成功自己接水喝了此后，老师会对幼儿进行夸奖，增添幼儿的自信，慢慢培育幼儿学会自己做自己的事情。在家庭中，往常一个幼儿要面对很对的成年人，而大部分的父亲母亲、爷爷奶奶都比较喜爱孩子。当幼儿在家中提出自己的需求时，仍旧以“我要喝水。”为例，访谈中过半的家长都会选择直接给幼儿接好了送去，取代幼儿做他自己要做的事情，致使这样行为的大概有两个原由，一部分家长以为幼儿有需求，他向你提出了，也不过接水这么一件小事，就帮他做了有什么关系。这一类家长几乎没有培育幼儿的生活自理能力意识，当时访谈中这一类家长几乎都感觉幼儿的自理能力是重要的，因此他们不过不知道什么方法是对幼儿自理能力有帮助的，也没有主动的去为培育幼儿自理能力进行思虑。另一类家长是想要让幼儿自己做自己的事情的，可是假如幼儿喧华或许耍赖，那么家长就会帮他做，这种家长有培育幼儿自理能力的意识，可是没有适合的方法，并且会因为幼儿耍赖喧华等行为就服从幼儿了，这样可能会养成幼儿以后有不满意就喧华耍赖的习惯。对照家庭和幼儿园，家长没有正确并有效的方法去培育幼儿的自理能力，也没有足够的耐心，幼儿园的教师都是经过正规教师资格认证的，专业知识比较丰富。教师应当多和家进步行交流交流，家长教师相互反应幼儿在家在园的一日状况，帮助幼儿能够能辦鏵撻长戰繩臏税誘攛請荥農辑殓。六盘水师范学院毕业论文（设计）第11页好的培育独立性。2.3幼儿在家与在园生活自理能力差异原由剖析家、园环境差异幼儿在家的环境和在幼儿园的环境是有很大差其他，幼儿园的环境在设计上就是充分为幼儿考虑的，幼儿园的设备都是更为适合幼儿的，也更方便他们培育自理能力。而一般家庭中的装饰都是更多考虑大人的需求，幼儿使用起来就不是特其他方便，会对培育他们的自理能力有必定的阻挡。第二个方面表此刻生活惯例方面的差异。幼儿园有明确的、规定性的生活规则。比方，自己坐的小板凳走开座位时要把小板凳推到桌子下边、午休起来要自己穿衣服、喝水要自己举手并自己去接水等等。而幼儿在家就没有这样明确的规定，会比较任意。第三个方面是伙伴上的差异。在幼儿园，会有很多与自己年纪、生活能力水平差不多的小朋友，能够经过察看来学习，还会相互监察，十分的利于幼儿生活自理能力的培育。而在家，幼儿没有一同学习和监察的小朋友。第四个方面是幼儿在家与在园所饰演的角色和所处的地位，在幼儿园一个班级往常是一个主班老师、一个配班老师和一个保育员的系统，所要照料的大体是30到50个左右的幼儿，幼儿饰演学生，教师对每一个都同样，不会有额外的宠爱，老师在幼儿的眼里就会显得很有庄严，也就会比较遵从老师的话。而在幼儿在家中是一个孩子对应两个或许两个以上的成人，幼儿常常是一个家庭中最多人关照的角色，这样的话幼儿在家的生活自理行为必定没有在幼儿园的生活自理行为顺利。（1）幼儿园方面幼儿园在主题活动的举办上，往常都是做一些大型的节日活动，最大的活动应当就数六一少儿节了，家长们会和教师开一个会，可是家长在此中的角色是十分被动的。幼儿园在举办活动的时候也能够办一些对于培育幼儿自理能力的，活动不用很大，能够经常举办一下，比方穿衣服竞赛，比比谁穿衣服快，让幼儿在玩乐中就能学会生活本事，锻炼和稳固，也会喜爱上自理的感觉。（2）家庭方面駟綿讞棟喬馁锇懇擠谶骆轫嗩负繽。六盘水师范学院毕业论文（设计）第12页经过问卷检查和访谈发现，幼儿在家与在园的生活自理行为是不同样的，不单是家园环境上差异的要素。家庭自己方面也存在很多要素，造成了幼儿在家的表现比在园的表现要弱。第一，家长缺乏对幼儿生活自理行为意识的培育。一般家长都以为幼儿的智力培育是更为重要的，因此好多时候就忽视了幼儿生活自理能力对幼儿身心发展的作用。家长缺乏为幼儿成立家庭一日生活的意识。访谈的家长中，主动与教师交流幼儿的生活自理状况的是极少的。第二，家长的修养观点或态度不妥。很多家长感觉孩子还很小，做家务很慢，并且也做不好，最后也还得让家长来再做一次，那就干脆不要让孩子做了。对于培育孩子的自理能力缺乏耐心和指导，另一方面担忧孩子会受伤，宠爱孩子。第三，家长要正确的鼓舞孩子。不要老是用小礼品的奖赏去鼓舞孩子做自己的事，此后孩子很可能养成动不动就要小礼品才会做什么事的习惯。结论整体来看，幼儿在家与在园的生活自理能力仍是比较好的。幼儿在园的生活自理能力整体得分和分别得分都比在家的分数要高。无论在家在园，幼儿在起居和整理这双方面的得分都比较少。依据表格看出幼儿的自理水平是在慢慢高升的，年纪越大水平就越高。小班幼儿只有在整理这个维度上在家与在园的差异不显然;其他各项整体得分状况都有较显然差异，单在园得分比在家得分高。中班幼儿在家和在园的自理水平各项得分较中班和小班而言没有特别显然的差异，在园得分仍是要比在家的得分高。大班幼儿在家与在园的生活自理能力得分在入厕这一项没有显然的差异，其他各项和整体得分都有较显然的差异。造成幼儿在家与在家自理水平有差异的主要原由是幼儿的家庭、幼儿自己、幼儿园环境。绾吳晖痨郐嫻荡历顎閼輕编缥熒鳴。六盘水师范学院毕业论文（设计）第13页建议建议3.1创建优秀的家庭环境家长应重视自理能力访谈中，仍是有许多家长会更在意孩子在幼儿园学到了几个字，会做什么加减，在重视幼儿知识水平的同时并无很关怀幼儿的生活方面，极少会听到有家长接孩子时问孩子今日有没有自己穿衣服，幼儿需要的应当是全面的发展，不单是要学习知识，还要培育个性，学会与人相处以及生活自理能力。生活自理能力是每一个人都一定要有的，在培育幼儿生活自理能力时，家长应当多多鼓舞幼儿自己做一些自己能够做的事情，做到了家长就大方的夸奖他，能够加强孩子的自信此后孩子就会喜爱上自己做自己的事。家长要给幼儿进行生活自理行为练习的时间和时机，幼儿必定是不行能第一次做就能做到完满的，这时就更需要家长耐心指导，而不是嫌麻烦就承办。家长应学习并运用培育幼儿自理行为正确的方法有的家长对培育孩子自理是存心识的，可是不知道要怎么做或许做的方式方法反而让孩子愈来愈不自理了。第一，用错了方法那就换一个，做一些改变来帮助幼儿。比方，想让幼儿自己分类整理玩具。家长能够先教幼儿分类，而后对应放进收纳的盒子里，孩子正确的做出来了，就好好的夸奖他。第二，假如幼儿在慢慢做自己的事情了，表现很好，家长能够夸奖同时问一问孩子，自己做自己事情时候是什么感觉。千万不要看到孩子做得很好，就说因为你做的很好，因此我奖赏你一个小礼品，这样其实其实不是好的，反而会让孩子有其他目的的去做自己的事情，此后当你不给奖赏了，他就不做了。家长言传身教諺蘆刹优狰鋰顾飪润苌蟶锻贻龅嘔。家长是孩子的生活老师，家长无论是存心无心的说话和行为，幼儿其实都有看在眼里，会对自己感兴趣的进行模拟，假如爸爸妈妈吃饭的时候总会挑出一些不吃的食品丢贐癭劉绽宫黽鲐轫废濱鳔妫搶牵伥。六盘水师范学院毕业论文（设计）第14页掉，那么孩子也会学着把自己没有很喜爱的食品挑出来扔掉，慢慢的孩子就会开始挑食了。因此要培育幼儿优秀的生活习惯，家长自己也要对严格一点，尽量不在孩子的眼前把一些不好的习惯传达给他，吃饭不挑食，每日早早睡觉，不要没事就玩手机，多陪陪孩子，和他一同做一个更好的自己，孩子慢慢也会变为一个自理自立的人。譎参謨觴奋濰誹酿漚籃刪烬鱘嬪铖。3.2幼儿园做好家园合作的指引经过活动让家长更认识幼儿园举办的主题活动大多都是以大型节日为主题的，幼儿园方面能够以健康日为一个活动，邀请家庭组织活动。帮助幼儿和家长正确认识健康，为幼儿供给更多优秀的葉监瑶际酈饒鸾刚鸽剝鈸宠匦館鲥。学习和表现自理技术的时机。幼儿园能够很好的利用活动和网络聊天平台，告诉家长幼儿园的培育目标和需要家长怎么在家配合。教师主动联系家进步行交流摇朮嗶緹鑑颠严窩隽猫飒鎔驹貓烛。此刻家长们和教师一般都会建一个群组，教师能够经过群组见告家长们幼儿园的每周每个月培育目标和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，家长们也能够在群组里向老师反应幼儿在家的状况表现，教师擻挞险饷娲閱摆瘡骐弪浅鈿饨錚飆。拥有育儿的专业知识，应当充分展现专业知识，主动与家长们否他对于幼儿生活自理的状况，帮助家长们剖析和解决幼儿家园表现不一致的各种问题。教师要重视生活自理能力偏弱幼儿的个别指导擾緗哝蘊饯膽槨畝涩鴰釹撻荚应訌。在检查结论中，幼儿的起居和整理方面是向来都得分比较低的，那么教师就应当针对幼儿的弱项想出对应的策略，在课程安排上，能够选择一些有对于整理和起居的课程，教给幼儿正确的技巧，让幼儿多获得一些锻炼。也能够在班级里举办小竞赛，比一比谁戏碛涡锤組蕕肅声鹭鱔哒勁騷廠縈。扣扣子扣得快，谁吃饭桌上饭粒最少等等，让幼儿有踊跃性，自己愿意去做，做得也很高兴。反省六盘水师范学院毕业论文（设计）第15页反省与展望4.1研究不足本研究的研究对象是贵阳市第三实验幼儿园的大、中、小班各一个班，因为个人能力有限，以前也没有足够的经验，就检核对象来说，选用的样本其实不大，也不过贵阳市的一小部分。在选用的100位幼儿后，我也没有每一个都能够去认真的察看，并思虑他詫铼篋圍難贻丟锟蚂恋鷸绽壳蝈繆。们生活自理能力的详细状况，幼儿园有几个少儿子患病或许家里有事情等告假时间较长，此中也有我正在察看的对象，对研究也有必定影响。在访谈过程中，也有碰到家长不是十分派合而不可以获得很好的访谈成效和访谈结论，也是因为我的经验不足和方式不适合等原由，访谈也没有每一个家长都去访谈，有家长不配合的原由也有我自己的原由。瘿覿绺論扩斃块拋颛醞轅嬰閔瓚鉚。4.2研究展望在研究过程中，好多内容只好是比较片面的去认识和剖析，因此可能获得的结果不是十分的深刻，盥洗、整理、饮食、入厕、起居五个维度都还能够更为深入的进行研究，就如何能够更为正确有效培育幼儿生活自理能力。磽锆滸妫来镬奁計吗埚账躑冻跡赉。六盘水师范学院毕业论文（设计）第16页参照文件周桂霞，如何培育幼儿的生活自理能力[J].陕西教育(理论版),2006(9):248.李凤姣.石林县幼儿园小班幼儿自理能力培育现状[J].曲靖师范学院学报,2014(33).[3]汪慧.大班幼儿家园行为表现差异检查研究[J].初期教育,2014,(12)汪涓.幼儿生活自理能力培育的必需性及其策略[J].教育导刊(下半月),2011(12).accordingtoparents:Thenature,sources,andconsequencesofparent'ideas[M].Hove,England:Erlbaum,1990:46[6]靳钰莹.绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力的检查剖析[J].学周刊,2015(2).周承志,郭玉英.培育幼儿生活自理能力的实验研究[J]教育科学研究,1991(6)唄廪橋缍头烨儀櫞嶼馱傧躥桤鵒茎。[8]万春娟.家园合作培育新入园幼儿自理能力[J].山东教育,2002:40.[9]王赛艳.优化祖辈教育资源提高幼儿自理能力[J].经验交流,2013:38.丁立群.小班幼儿自理能力缺乏的原由与对策[J].中国科教创新导刊,2012(36):164.[11]Chin-YanCindyLin,Victoriacomparisonofchild-rearingpracticesamongChinese,ImmigrantChinese,andCaucasian-Americanparents[J],ChildDevelopment,1990(61):429-433[12]蒋文慧.学龄少儿自理活动及影响要素的检查与剖析[J].护理学杂志,2001(3).[13]赵越.朝鲜族幼儿园课程与家长参加教育对幼儿生活自理能力的影响研究[D].吉林:延边大学,2013.[14]程昊龙.南京市玄武区2006年--2008年幼儿园少儿健康体检结果剖析[J].江苏预防医学,2009(1).与漿閬谲载论鱼濺蘋瓯铯魇铵绶来。[15]马利娜.“80后”父亲母亲修养方式对幼儿自理能力的影响[D].沈阳:沈阳师范大学,2013.[16]李苹.外国人如何交孩子自立[M].发明与创建,2006.六盘水师范学院毕业论文（设计）第17页道谢道谢在这里，我要感谢我的毕业论文指导师——丁顺科老师，您在指导时期特别的耐心和和蔼，在我碰到问题和阻挡时，用您专业的角度和谨慎的太俗，实时的赐予了我帮助和指导建议，有您在，我的论文才得以顺利的达成！总据碜蔷緦积鹼对矿揮蘺彻陉馱鋇。在写论文的过程中，也感谢我的室友和同学们还有实习主班老师的帮助，他们也给了我好多的建议，丰富了我的论文内容。最后，向在百忙之中抽出时间对本文进行评审并提出可贵建议的各位老师表示由衷的感谢！騶赁發銨详葷絢砾駿濼藓边颅缦務。六盘水师范学院毕业论文（设计）第18页附录附录1问卷调差表问卷检查表（家长版）敬爱的家长：您好！为了认识幼儿在家和在园生活自理能力的状况，邀请您用几分钟的时间依据孩子的真切状况帮忙填答此问卷。请您分别在最靠近真切状况的选项上打√。每一道题轿軾憫溆軹鷚鯽攒邺虾唤报来钺鏌。目只要选择一个答案即可。本问卷仅供研究，我们保证对您填答的问卷内容绝对保密，请您放心填答！一、基本状况齡襲锱齡邻该蟬齪闈殺规賴枨璽畲。幼儿姓名：_______________性别：□男□女幼儿年纪：_______________年级：□大班□中班□小班二、幼儿生活自理能力状况题号内容不可以够有时能够基本能够幼儿起床时能做到不喧华吗？幼儿能单独洗脸、刷牙吗？幼儿能单独寂静地入眠，不需要大人陪同吗？幼儿能每次起床后自己叠被子吗？幼儿能自己脱衣服吗？幼儿能每次起床后自己穿衣服裤子吗？幼儿会系鞋带吗？幼儿能自己扣纽扣吗？幼儿能独立进餐吗？幼儿能在吃饭时寂静、不喧华吗？幼儿吃饭时能做到不把食品弄到桌子上吗？幼儿能做到餐后自己擦嘴吗？嘔損烁飼鹧铨纬语揀齐瘧驗辅腻喾。六盘水师范学院毕业论文（设计）幼儿能自己整理自己玩过的玩具吗？幼儿能自己整理文具、书本吗？幼儿能独立小便吗？幼儿入厕后能主动冲水洁净便池吗？幼儿入厕后能主动洗手吗？幼儿能大小便后独立整理好自己的衣服吗？幼儿能洗手时自己卷好袖子，不弄湿袖子吗？幼儿能依据自己需要接水喝吗？不可以够记1分，有时能够记2分，基本能够记3分。（感谢您对本次问卷检查的支持和配合，祝你生活快乐！）鎪颖場仓跹錕绮谋给闪廢锸腫鈽糶。第19页六盘水师范学院毕业论文（设计）问卷检查表（教师版）敬爱的老师：第20页您好！为了认识幼儿在家和在园生活自理能力的状况，邀请您用几分钟的时间依据孩子的真切状况帮忙填答此问卷。请您分别在最靠近真切状况的选项上打√。每一道题目只要选择一个答案即可。本问卷仅供研究，我们保证对您填答的问卷内容绝对保密，请您放心填答！一、基本状况幼儿姓名：_______________性别：□男□女幼儿年纪：_______________年级：□大班□中班□小班靨帅訌紕冪燴缨贬淶沧嗶鴨担銦鏑。在幼儿教育过程中，您与家长的交流程度：□常常交流□有时交流□极少交流□从不交流二、幼儿生活自理能力状况奩譚悫驳罌窶鉗迩忧觌无書嫵鎰違。题号内容不可以够有时能够基本能够幼儿起床时能做到不喧华吗？幼儿能单独吗？幼儿能单独寂静地入眠，不需要大人陪同吗？幼儿能每次起床后自己叠被子吗？幼儿能自己脱衣服吗？幼儿能每次起床后自己穿衣服裤子吗？幼儿会系鞋带吗？幼儿能自己扣纽扣吗？幼儿能独立进餐吗？幼儿能在吃饭时寂静、不喧华吗？幼儿吃饭时能做到不把食品弄到桌子上吗？幼儿能做到餐后自己擦嘴吗？幼儿能自己整理自己玩过的玩具吗？瘅蘺扰钱圣绂繃鞏饭紛篑暫绞锟繾。六盘水师范学院毕业论文（设计）幼儿能自己整理文具、书本吗？幼儿能独立小便吗？幼儿入厕后能主动冲水洁净便池吗？幼儿入厕后能主动洗手吗？幼儿能大小便后独立整理好自己的衣服吗？幼儿能洗手时自己卷好袖子，不弄湿袖子吗？幼儿能依据自己需要接水喝吗？不可以够记1分，有时能够记2分，基本能够记3分。撾达餒撻釹絢鱭經驱懌吴质鹆珏颠。（感谢您对本次问卷检查的支持和配合，祝你生活快乐！）第21页六盘水师范学院毕业论文（设计）第22页附录2访谈纲要家长访谈纲要1、您以为培育幼儿的生活自理能力，对于您的孩子来说能否重要？2、幼儿在自理能力活动中，较常出现的问题有哪些？当碰到这些问题时您如何办理？3、当孩子提出自己想要做的一些事情时（比方：想脱衣服、想喝水）您的反响是如何的？4、当孩子自己做自己的事情，可是做得不好的时候，您看到了的话是怎么做的？5、您的孩子在家会做一些力所能及的事情嘛？请举例。6、您知道幼儿在幼儿园的学习目标和生活自理的目标吗？怎么知道的呢？7、孩子在幼儿园学习了获胜自理能力的技巧以后，在家时您会配合幼儿园让孩子在家也获得练习吗？8、您和老师会常常交流吗？都是经过什么门路？9、您以为当前幼儿园在培育孩子的生活自理能力方面存在着什么样的问题，您希望得到如何的改良？释誹聋鲮触風摑败尧扩娈粵钩诋絀。六盘水师范学院毕业论文（设计）教师访谈纲要第23页1、您以为培育幼儿的生活自理能力，对于幼儿来说能否重要？2、您有没有存心识的去鼓舞和支持幼儿做一些力所能及的事？3、当孩子提出自己想要做的一些事情时（比方：想脱衣服、想喝水）您的反响是如何的？4、一般经过什么方式来教幼儿做他们力所能及的事情呢？5、对于幼儿生活自理能力的课程教课结束以后，会帮助幼儿稳固练习吗？怎么做的呢？6、您会见告幼儿的家长本月的学习目标和生活自理能力目标吗？经过什么方式？7、您会见告家长幼儿在幼儿园已经学会了的自理能力，并请家长敦促和配合，让幼儿在家也能自己做一些自己力所能及的事吗？巒襲链鐸潴潰鰨渎賕谥缀賈讫挣垩。