《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计教学目标一、认知目标：1、初步学习带休止符的节奏型：o x o x|o x x‖,并体验轻松活泼的歌曲情绪。2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。3、情感目标：通过学习歌曲，使学生懂得做什么事情都要早计划、有信心的道理4、能力目标：激发学生根据歌曲的情绪创编动作，并能够用打击乐器自编节奏给歌曲进行伴奏。二、思想教育：引导学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想。三、审美教育：用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来
表
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现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。教学重、难点指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。教学准备：
课件
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、电子琴教学过程一、师生问好二、体态律动，导入新课1、猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）师：你们能说说蜗牛的样子吗？请学生模仿蜗牛走路。师打节奏：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。2、导入新课。师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。三、初听歌曲，学习歌词。1、出示课件：《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。3、教师总结，边打节奏边念歌词。4、让学生练习按节奏朗读歌词。5、老师这里有两个节奏型（出示课件）（1）ox ox|o x x‖（2）xxxxx|xxxx x‖6、老师示范拍节奏7、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。8、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。9、分角色读歌词。四、学唱歌曲1、哼唱旋律：同学们，请你们找一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。A、第一句。师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。B、第二句。师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？(带着嘲笑的口气演唱。)C、第三句。师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？3、分角色演唱歌曲。师：同学们，我们刚才已经
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了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）五、德育渗透师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？生答，师小结。六、拓展--填词游戏师：同学们，小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗？下面就请同学们展开丰富的想像，为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏，完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。阿门阿前一棵葡萄树，阿（树）阿（上）结满（紫）葡萄，蜗牛抱着那（大）（大）的葡萄，一（口）一（口）地往下咬。阿树阿上两只黄鹂鸟，阿（树竖）阿（起）拇指在夸它，葡萄（成）（熟）你正好爬上，你呀做事有（恒）（心）。阿黄阿黄鹂鸟不要（夸），快来和我一起（吃）（葡）（萄）。小组汇报，学生评价哪个小组的填的歌曲能像原歌曲那样琅琅上口，听起来较舒服。七、演唱春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》。八、简介歌曲1、师：同学们，你们知道吗？今天我们演唱的这首歌曲是一首台湾童谣，那你们了解台湾吗？（学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。）2、师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛--台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的"三宝"。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。让我们一起来欣赏美丽的台湾风光。（欣赏图片）3、师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。4、老师搜集了一些台湾民间童谣，你们想听吗？多媒体演示：点歌台l、童年2、外婆的澎湖湾3、兰花草4、卖汤圆5、读书郎6、踏浪九、师小结评价同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获？（学生
发言
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）那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？下面，让我们在活泼的音乐声中走出教室，把小蜗牛的故事讲给其他的小朋友听，好吗？（好）十、课堂延伸∶请大家课后去收集台湾民谣，下次我们来进行一个小小的拉歌比赛，看看哪个小组收集得最多，好不好？让我们在愉快的歌曲声中结束今天的音乐课。下课！（播放音乐）
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