思维导图在小学
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
阅读教学中的运用探究 摘要：阅读是培养学生听、说、读、写等各项语文基础知识技能的重要途径，也是帮助学生形成对语言文字正确使用方法和良好能力的有效手段。合理采用多样化的教学方式和手段开展教学是提升阅读教学质量的基础和前提。而思维导图作为一种促进思维可视化和清晰化的教学辅助工具的运用，为教师更好地开展阅读教学提供了便利。基于此，本文就此为论
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，针对思维导图在小学语文阅读教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。关键词：小学语文阅读；思维导图；生字词教学；略读训练；归纳
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
思维导图是一种运用图文并重和层级展示的方式对教学中各个有关联性的知识进行直观展示的教学方式，它能够将枯燥的教学内容以清晰、有条理的形式展示出来，是优化语文阅读教学的有力武器。作为小学语文教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究思维导图在阅读教学中有效运用的方法和策略，从而有效弥补传统阅读教学中的种种不足之处，为实现学生阅读能力的有效培养以及阅读教学效果的提升提供有力支撑。一、辅助生字词教学，提升学生识记效果生字词的学习是学生更好地进行阅读训练的必要前提。然而传统以单纯讲解字音、字义并让学生反复进行书写练习的生字词教学模式很容易令学生产生厌倦情绪，导致阅读教学难以很好的进展下去。而借助思维导图辅助生字词教学，能够将汉字的音、形、义等内容清晰地展现出来，提升学生对所学汉字的深刻了解和认识。为此，小学数学教师应巧妙借助思维导图辅助生字词的教学活动，以此来不断提升学生的汉字识记效果，为学生更好地进行阅读训练奠定坚实的基础。例如，以《美丽的小兴安岭》这篇课文的生字词教学为例，我就让学生利用思维导图的形式将本课所学生字“兴、融、脑、袋”等的发音、意义和用法生动地展现了出来，即分别以每个生字为中心和关键词绘制导图，将与汉字有关的内容作为分支呈现在导图中，并利用图文并茂的形式展示这些汉字的意义、组词、组句等相关用法，让学生通过观看导图的形式了解与汉字有关的所有内容。在此基础上进行汉字的学习和识记能够起到很好的效果。如此，便将思维导图在生字词教学中的作用充分发挥了出来，摆脱了以往以死记硬背为主教学模式的束缚，使学生的生字词学习效果得以不断优化和完善。二、辅助文章略读训练，凸显文章的构架略读是一种通过跳读或是浏览的形式来文章主旨大意的阅读方式。略读的目的在于让学生能够在短时间内快速抓住文章的关键信息，是对学生阅读能力进行培养的有效途径和方式。为了帮助学生更好地进行略读训练，小学语文教师可以利用思维导图的优势，将文章的主旨脉络以及主要内容以层次化、有条理的形式呈现出来，增强学生对文章整体内容的了解和认识，帮助学生更好地进行语篇阅读和分析。例如，以《赵州桥》这篇课文为例，完成生字词等基础知识的讲解后，教师就先让学生通过略读的形式把握文章的主旨大意。同时让学生在略读的过程中运用导图的形式理清文章的结构。文章本身结构脉络比较清晰，比如第一段对赵州桥的名称、建造者和历史进行了简单地介绍，而第二、三段则分别从赵州桥的坚固、美观的层面上介绍了赵州桥的特征。在教学的过程中，教师可以让学生通过边读便思考的形式罗列出文章的框架，这样读完之后，文章的行文思路也就完整地呈现了出来。如此，通过运用思维导图指导学生进行略读训练，凸显了文章的整体思路和框架，实现了学生阅读能力的有效培养，对促进学生阅读能力的提升产生了积极的促进作用。三、辅助课后归纳总结，培养文章概括能力培养学生对文章主旨的总结和归纳能力是语文教学的重要目标所在。然而小学生本身阅读和理解认知能力相对较差，加上有的文章中心和主旨比较隐蔽，导致学生通过深刻理解并掌握文章的主旨和内涵。为了转变这一局面，促进学生对文章归纳和总结能力的提升，小学语文教师可以利用思维导图的聚合性特征进行辅助教学，帮助学生更好地对文章的主旨大意和中心思想进行规整和总结，从而不断促进学生阅读学习效果的提升，使整体阅读教学效果得以不断优化和完善。例如，完成《白鹅》这牌课文的教学后，教师就可以让学生运用思维导图的形式对文章的主旨和中心思想进行总结和归纳，引导学生思考文章围绕白鹅高傲的这一特征，从哪些方面进行了详细地论述，即一步步指引学生从白鹅的叫声、步态和吃相三方面进行总结，将与之相关的一些细节之处的描述生动地展现出来，使学生对文章的整体内容有深刻的理解和把握。如此，便使学生对文章的总结和概括能力得到了有效培养和锻炼，促进了学生语篇分析能力的提升，将思维导图的优势和作用充分展现了出来。总之，思维导图作为一种高效的教学手段以及对思维进行训练的方法，在提升阅读教学效果方面显现出自身独有的魅力。小学语文教师应在充分把握自身实际情况的基础上，深入探究运用思维导图开展阅读教学的有效方法和策略，为实现阅读教学的创新改革和发展、促进阅读教学质量的提升不断做出努力。参考文献：[1]张敬.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[J].数码
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，2017[2]张颖.谈思维导图在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013 -全文完-
浙公网安备 33021202002483