互联网+环境下信息化教学在高职语文课中的应用 摘要：在“互联网+”的时代背景下，高职院校教学改革要想取得长足进步，需要对现有教学模式进行调整，把信息技术运用融入日常教学，从而提高学生的竞争力。关键词：互联网+、高职院校、语文教学一、互联网+”的时代背景下高职语文教学模式调整的必要性在“互联网+”的时代背景下，高职院校教学改革要想取得长足进步，需要把信息技术运用融入日常教学，以一种综合性的教学
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，提高学科教学效率，以提高学生各方面素质为前提，促成人才培养模式与市场需求接轨，从而提高学生的竞争力。二、疫情影响下高职语文教学模式的创新本学期，由于疫情的关系，我校的教学模式由传统的线下教学转变为线上线下混合教学。我们依托智慧树网络教学平台，结合蓝墨云APP、腾讯会议、微信群、qq群进行日常教学功能整合。随着研究的日益深入，信息化技术的应用也贯穿到了教学的各个环节。三、高职语文教学新模式在实践中的运用我们利用智慧树平台作为授课媒介。课前，教师将相关资料发布于平台，学生们可以提前观看、学习。以《宣州谢朓楼饯别校
书
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叔云》为例：教师提前发布相关资料。正式开始授课之前，先为学生们播放了一首颇具年代感的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》，在优美的曲调中，学生进入了本次课的学习氛围中。教师相机提问哪两句让同学们感受颇深。很快就有学生提到了“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”两句。教师设置抢答环节，请同学们回答“以水喻愁”的诗句有哪些？同学们积极回答自己了解的相关知识。在教师开始讲授伊始形成了一次学生积极参与互动的小高潮。看到学生们诗词功底比较深厚，教师由此讲到了本次课程涉及的文学体裁——诗歌，教师以ppt形式出示关于诗歌的有关知识，经过几轮的交流，同学们已然全情投入到课堂教学气氛中，为后面讲授的顺利进行奠定基础。除了传统的PPT课件优美的视频、音频资料以外，为了增强课堂凝聚力，我会不时设置问答、抢答、讨论等环节使得同学们对整个教学过程兴趣盎然，同学们在上课的过程中享受到多元化的刺激，由此，学习兴趣大大提升。原本艰涩难懂的古文由于适当加入影音资料变得很有意思。授课过程中，为了保持同学们的关注度，我会将他们在预习过程中制作的配乐诗朗诵音视频资料发布到班级群中，请大家予以点评。学生在做任务的过程中不仅习得了语文知识还学会了团队合作并且在互相点评中取长补短收获自信，一节90分钟的大课，学生们总是学的兴味盎然。通过课上的观察发现，高职学段的学生很适合“做中学”的教学模式。如果纯粹的在课堂上灌输知识，容易使学生丧失学习的主动性，反而通过老师布置任务——学生做任务——师生
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升华这样的过程，学生不仅能够参与到教学环节中来，更有机会从考评者的视角审视作品，反思作品。大大提升了学生语文课的学习热情。在课后复习环节，我也是充分利用“做中学”的教学理念，布置任务，让同学们在做中习得知识，实现学生在教学中的主体作用。例如我们讲授第一单元《诗意人生》，我布置同学们反观自己的生活，品味生活中动人的点滴，请大家以“风景在路上”为主
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，将自己在学习，生活，旅行中的点滴体悟以影集或是短视频的形式剪辑下来，再以班级为载体，剪辑成微电影，和大家分享。同学们都做了精心的准备，课前通过微信群、QQ群，将视频发送给教师。课堂上，教师利用智慧树在线课堂将同学们发来的视频与大家分享。学生们参与度很高。在这次活动课中，学生既是讲述者，也是品鉴者。教师还不时利用提问、抢答等功能与同学连麦讨论，活跃课堂气氛。观看其他同学作品时，同学们通过连麦交流，品评作品值得借鉴之处，同学们
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示：大学生活刚刚开始，要认真记录以后学习生活的点滴，汇集成册，形成大家共同的美好回忆，大家纷纷寄语自己的大学时光将是人生路上最美的风景，要留心观察，用心体味。同时，同学们还体会到这项活动是集体智慧的结晶，唯有大家群策群力才能够为大家呈现出完满的视听盛宴。课后，教师根据本次活动课内容发布作业，请大家以人生路上的风景为题写作。同学们把自己的活动心得提交到智慧树平台。教师根据学生作业情况在下次课时进行讲评，并将完成的比较好的作业展示给大家，激励更多同学参与课后讨论并巩固课上知识。为了更好地了解同学们的学习情况，教师可以定期查看学情数据，既可以了解相关资源的整体学习情况，又可以针对特定学生了解学习情况，还可以了解同学们作业完成情况。教师可以针对性的提示相关同学完成学习任务、提交作业。这样，即使不能面对面，教师也能够随时掌握同学们的学习情况，还可以据此调整教学策略，吸引更多学生参与到学习中来。我们在智慧树学习平台综合学生的考勤成绩、平时成绩、作业成绩、考试成绩四大方面核算出学生整学期的总成绩。教师可以在总成绩页面设置各项成绩的权重，以此综合评判学生整学期学习情况。四、总结由于疫情的原因，本学期的语文教学改为线上教学，我们将全部教学资源上传至网络平台，学生不仅可以在预习时使用，在后期学习、复习过程中可以随时使用。我们在平台上设置试题库，学生可以边学边练，针对性复习，弥补课堂教学时间有限的不足之处。针对成绩未达标的学生，采取补偿性的学习。其目的是为了给群体中学习速度较慢的学生提供足够的学习时间。最后进行形成性评价，掌握学生的学习进度。这在一定程度上让我们感受到现代科技对于教学模式潜移默化的影响。 -全文完-
浙公网安备 33021202002483