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教案
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设计
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思路 通过比照聆听，在教师的引导下，学生完成对变奏曲式的分析。利用哼唱短小旋律做发声
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
，并熟悉主题旋律。用音乐带出作家、作品；用哼唱主旋律代替发声练习；用理解作品带动更好的演唱歌曲。 教材分析 作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗?鳟鱼?，创作了声乐作品?鳟鱼?，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地
表
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现了鳟鱼在水中的灵巧形态。作曲家先创作的歌曲?鳟鱼?，之后创作的?钢琴五重奏?。教材中把乐曲放在了歌曲的前面，可以由欣赏引入歌唱，使学生更好地完成歌曲的演唱。教学目标 1、知识目标：通过欣赏、演唱，学生能够熟悉?钢琴五重奏?的主题旋律。通过教师的讲解，学生自学资料，以到达了解作曲家的生平及其作品。2、能力目标：通过讨论、分析，学生能够
总结
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出变奏曲的特点，从而了解什么是变奏曲。3、情感目标：学生在了解?钢琴五重奏?后，能够很好的把握歌曲第一局部的演唱，喜爱并有兴趣继续下节课的歌唱学习。教法学法分析坚持“学生主体、教师主导〞的原那么，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。重点难点分析重点：学生学会演唱?鳟鱼?第一局部。〔通过播放、范唱主题音乐，突出重点。〕难点：知道什么是变奏曲。〔通过比照、分析乐曲、体验音乐要素，突破难点。〕课前准备 资料：1、舒伯特的生平、作品。2、?鳟鱼五重奏?的创作背景。制作课件。音频：?钢琴五重奏?分段节选。视频：舒伯特介绍。 教学过程一、导入。比照欣赏两段音乐：〔主题、变奏一〕问：你能用自己的话形容这两个片段的相似与不同吗？认真聆听讨论答复直接进入聆听环节，让学生一下子就进入情境。二、发声练习。教师范唱两行乐谱，带着学生哼唱旋律，做发声练习。按照教师要求，跟教师一起做发声练习。既做了发声练习，又熟悉了旋律，为歌唱打下根底。三、学习变奏曲知识。1、播放音乐片段〔变奏三〕教师辅助哼唱主旋律。要求：认真聆听，思考这个片段与刚刚听到的两个片段的相似与不同。2、总结变奏曲的定义、特点。按要求聆听并讨论答复，锻炼学生分析乐曲的能力。四、引入课题。讲解：刚刚我们哼唱、聆听的乐曲就是今天我们主要欣赏的乐曲?钢琴五重奏?。五、了解作曲家及作品。1、引导学生自主学习资料。2、学生学习后讲解。3、总结。根据教师给的资料，用自己的话说一说对作曲家舒伯特的了解及对作品的认识。自主学习可以让学生记忆更深刻。六、故事。给学生讲?鳟鱼?的故事。〔背景音乐?鳟鱼?合唱版〕问：1、故事中三个主人公的性格特点。2、背景音乐给你什么样的感受？是否符合歌词的表现情绪？〔注：让学生既关注故事内容，又要听清音乐的旋律，难度较大，可以让学生闭着眼睛感受〕听故事、听音乐，讨论后答复下列问题难度较大，学生更投入。七、学唱?鳟鱼?第一局部。1、教师范唱第一局部。〔明亮的小河里面„„游得多欢畅〕2、教师带着学生演唱。3、纠正临时变化音的音准。4、模仿演唱。5、注意临时变化音的音准。
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