刁口学校教师备课专用纸（教学六环节：预习检测、认定目标、自主学习、交流释疑、训练巩固、检测拓展）课题：13、古诗两首课型：新授课时：第一课时一、预习检测认读本课生字二、认定目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3、背诵古诗。三、自主学习（一）初读感知，了解古诗大意。1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌对读，检查字音。3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4、指名说。（二）、图文结合，再读感悟。1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、交流释疑（一）读诗想画面。1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背）（二）读一读，想一想从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？五、训练巩固本科课堂作业六、检测拓展背诵一两首描写夏天的古诗教学反思：课题：13、古诗两首课型：新授课时：第二课时一、预习检测认读本课生字二、认定目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。3、背诵古诗。三、自主学习（一）初读感知1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。（二）图文对照，再读感悟1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）引导学生理解“泉眼”和“晴柔。2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3、全班齐读。四、交流释疑（一）指导朗读1、个别读。2、评读。（二）读诗想画面，指导背诵1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？2、全班交流。3、指导背诵。五、训练巩固本科课堂作业六、检测拓展学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗教学反思：
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