第1讲认识自我
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
周次第3周课次第2次课学时安排2学时本次课题“认识自我”教学目标引导学生认识自我探索的方法，了解个人性格、兴趣、较直观和能力等多方面诉求，正确审视和认识自我。教学重点难点重点：性格偏好、职业性格、职业性向难点：引导学生识别自身的性格类型，引导学生了解自身职业兴趣，确定职业兴趣区域训练项目（任务）或
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
1、引导学生初步判断自己的性格类型；2、学生对照自身性格类型，初步了解个人可能的职业兴趣和职业环境偏好；3、学习活动：晚回房间的幻想图4、学生参与：人性特质拼盘（让学生把个人职业兴趣类型与相应职业进行对照，了解自身职业兴趣，确定职业兴趣区域）教学方法1、
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
讲授；2、学习活动；3、课程互动。教学环境课后作业1、根据课堂上测试结果，思考个人职业兴趣区域。教学后记教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
旁注介绍概念：性格性格——是最能体现个体差异的一个特质。心理学家把性格定义为——在现实中一个人稳定的态度和习惯化的行为方式所表现出的个性心理特征。通俗地说，性格表现在“怎样做”，反映了人的行为方式。介绍概念：MBTI性格类型理论MBTI性格类型理论是目前国际上最权威、最普遍使用的性格类型系统理论。MBTI性格类型揭示了不同类型的人有不同的本能的、自然的思维、感觉、行为模式，同一种类型的人本能的、自然的思维、感觉、行为模式又是何其的相似，从而使我们明白为什么不同的人对不同的事物感兴趣，为什么不同的人擅长不同的工作，人们为什么不能相互理解、有效配合。介绍概念：MBTI的四个维度MBTI性格类型系统分为四个维度，每个维度有两个方向：精神关注的方向外向(E)－内向(I)收集信息的方式感觉(S)－直觉(N)决策的方式思维(T)－情感(F)行事的方式判断(J)－知觉(P)学生参与：让学生初步判断自己的性格类型表1：内倾型与外倾型的特征比较外倾型内倾型与他人相处精力充沛独自度过时光精力充沛行动，之后思考思考，之后行动喜欢边想边说出声在心中思考问题易于“读”和了解；随意地分享个人情况更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人的情况说的多于听的听的比说的多高度热情地社交不把兴奋说出来反应快，喜欢快节奏仔细考虑后，才有所反应重于广度而不是深度喜欢深度而不是广度表2感觉型与直觉型的特征比较感觉型直觉型相信确定和有型的东西相信灵感和推断喜欢新想法—除非它们有实际意义为了自己的利益，喜欢新思想和概念重视现实性和常情重视想象力和独创力喜欢使用和琢磨已知的技能喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌倦了留心具体的和特殊的；进行细节描述留心普遍的和有象征性的；使用隐喻和类比循序渐进地讲述有关情况跳跃性地展现事实着眼于现实以一种绕圈子的方式着眼于未来表3思维型与情感型的特征区别思维型情感型退后一步思考，对问题进行非个人因素的分析超前思考，考虑行为对他人的影响重视符合逻辑、公正、公平的价值；一视同仁重视同情与和睦：重视准则的例外性被认为冷酷、麻木、漠不关心被认为感情过多，缺少逻辑性，软弱认为圆通比坦率更重要认为圆通与坦率同样重要只有情感符合逻辑时，才认为它可取无论是否有意义，认为任何感情都可取被渴望成就而激励被为了获得欣赏而激励很自然地看到缺点，倾向于批评表4判断型与知觉型的特征区别判断型知觉型做了决定后最为高兴当各种选择都存在时，感到高兴有“工作原则”：工作第一，玩其次（如果有时间的话）“玩的原则”：现在享受，然后再完成工作（如果有时间的话）建立目标，准时地完成随着新信息的获取，不断改变目标愿意知道它们将面对的情况喜欢适应新情况着重结果（重点在于完成任务）着重过程（重点在于如何完成工作）满足感来源于完成计划满足感来源于计划的开始把时间看作有限的资源，认真地对待最后期限认为时间是可更新的资源，而最后期限也是有收缩的学生参与：你的类型是什么？通过对照四个维度的描述，你或许已经识别出自己在每个维度上的偏好，取每个维度上偏好类型的代表字母，即可以由四个字母构成你的性格类型，如ISFJ，即内倾感觉情感判断型，ENFP，即外倾直觉情感知觉型。四个维度、八个端点可组合成下表的16种性格类型，你必然属于其中的一种。表5性格类型内倾感觉思维判断（ISTJ）内倾感觉情感判断（ISFJ）内倾直觉情感判断（INFJ）内倾直觉思维判断（INTJ）内倾感觉思维知觉（ISTP）内倾感觉情感知觉（ISFP）内倾直觉情感知觉（INFP）内倾直觉思维知觉（INTP）外倾感觉思维判断（ESTJ）外倾感觉情感判断（ESFJ）外倾直觉情感判断（ENFJ）外倾直觉思维判断（ENTJ）外倾感觉思维知觉（ESTP）外倾感觉情感知觉（ESFP）外倾直觉情感知觉（ENFP）外倾直觉思维知觉（ENTP）图表展示：通过表格展示《16种性格类型与可能的职业兴趣和职业环境偏好》，让学生对照自身性格类型，初步了解个人可能的职业兴趣和职业环境偏好附件：《16种性格类型与可能的职业兴趣和职业环境偏好》1、职业与职业性格图表展示：通过表格展示《职业性格类型表》让学生尝试分析各种职业性格对应的职业类型2、职业性向图表展示：霍兰德的职业性向学习活动：晚会房间的幻想图学生参与：人性特质拼盘（让学生把个人职业兴趣类型与相应职业进行对照，了解自身职业兴趣，确定职业兴趣区域）3、结语
浙公网安备 33021202002483