基于微课的初中数学高效课堂构建与实施 摘要：新课改的不断深入为微课技术提供了全新的应用前景。微课是一种可以让课堂教学变得生动形象的教学方式，通过丰富多彩的视频提升课堂教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣，打造高效的教学课堂。作为一种新式的教学模式，微课通过视频教学展现基本数学概念，便于学生直观体会不同概念及考点之间的关系。微课教学是对传统教学模式的一种优化创新，在数学课堂中运用微课技术，有利于提升学生的数学思维能力，打造高效数学课堂。关键词：微课；初中数学；高效课堂在信息化时代背景下，微课可以广泛应用于各类学科教学中。在初中数学课堂中运用微课技术，是一种将知识和科技有效结合的产物，不仅可以简化教师的教学难度，还可以促进学生的知识理解。因此，必须将微课教学模式进行更新，以促进学生思维能力提升，有效提升课堂教学效率。一、结合微课，让学生深入理解数学概念数学是一门抽象性较强的学科，学好数学需要学生有一定的逻辑思维能力作为基础。学好数学知识，需要学生清晰理解数学的有关概念。然而，通常来讲，学生学习数学概念的过程存在许多问题。部分学生难以建立对于数学概念本身的清晰把握，也有学生无法灵活掌握概念的外延。总之，一旦学生无法清晰理解概念或是概念理解不透彻，就可能导致学生在做题中出现思路偏差，限制了学生答题的准确性。在此背景下，会在一定程度上降低教师的教学质量。而在教学中运用微课，可以帮助教师通过动画和视频的方式，直观呈现教材中无法理解的概念和定义，在学生面前直观呈现，帮助学生建立对于概念内涵的清晰把握[1]。以“有理数”的教学为例，教师在进行此部分内容的教学时，可以通过微课为学生播放相关的教学视频，与课本内容相结合为学生进行知识的讲解，让学生对有理数及正数、负数的有关概念进行理解。在观看视频的过程中，可以培养学生的学科思维，通过微课的使用，帮助学生建立对于有关数学概念的清晰理解，有效节约教师的课堂教学时间，促进课堂教学效率提升。二、结合微课，让学生加深对于例题的理解为实现学生数学逻辑思维能力的提升，必须以做题为基础。然而，在做题的过程中也有一定的规范，教师必须选取典型的例题。挑选合适的例题并带领学生透彻理解此类题目，既可以让学生对知识融会贯通，也可以有效丰富学生的题目积累。教师可以借助微课的形式对课堂中的易错题和考试中的错题进行整合讲解，在课堂中深入讲解此类题目，便于学生明确自身的错误以及出现此类错误的原因。通过这种方式，可以有效避免学生在遇到类似题目时犯相同的错误。通过这一过程，在激发学生求知欲的基础上，促进学生数学逻辑思维能力提升，让学生感受成功的快感，同时，也提升了教师的教学质量。以“一元一次方程”的应用题教学为例，对此类题目进行解答时，最常见的方式就是通过线段图分析行程的数量关系，并借助数量关系
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达式解答题目。教师要培养学生在此类例题中提取信息的能力，找到不同题目之间的联系，在此基础上列出方程式求解。在结束以上操作后，学生可以配合线段图进行题目分析，结合多种方法，有效降低题目难度，帮助学生进行知识的迁移和学习方法的灵活运用。三、结合微课，让学生开展及时有效的复习学生在初中阶段所需学习的科目种类较多，学习量也比较多。基于此，学生在学习时必须适当进行复习。学生应该在每个章节学习结束后及时开展复习，并且在结束一个单元的学习后，对整个单元进行总复习。通过及时有效的复习，便于提升初中生的数学学习效率。尤其是在中考复习阶段，由于学生的学习压力较大且学习时间有限，很容易出现两极分化现象。因此，教师必须认真思考：通过怎样的方式才能使学习进度不在同一水平的学生都能提升学习成绩？教学实践表明，适当结合微课，可以有效提升学生的数学复习效率[2]。以“整式的乘法与因式分解”的教学为例，教师在教学时可以将本章节的知识框架进行梳理，让学生结合知识框架自行分析，建立具有自身特色的知识结构体系，便于学生开展自主学习。同时，教师可以结合学生的学习情况，将易错题和难度较大的题目制作成微课课件，每天抽出一段时间统一播放，让学生自主训练。学生可以充分结合在微课中所学知识，通过小组讨论的方式，将学习中的难点进行提炼，再由教师统一进行讲解，通过这种学习方式，有效激发了学生的学习积极性，有利于打造数学高效课堂。结束语：综上所述，微课技术已经在学科教学中实现了广泛运用，通过微课开展课堂教学，有利于营造良好的课堂教学氛围，提升课堂教学效率。初中数学教师必须积极探索与教学实践相契合的教学方法，实现微课教学在初中数学课堂中的有效运用，以充分发挥微课的教学价值，打造数学高效课堂。参考文献：[1]黄珊.基于微课的初中数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):293-294.[2]陈琴飞.发挥微课催化作用，打造轻负高效课堂——论初中数学教学中微课的应用[J].课程教育研究,2020(20):137-138. -
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
完-
浙公网安备 33021202002483