此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE14、秋天第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。2、注音：丁丁（）肥硕（）栖息（）鳊鱼（）乌桕（）归泊（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间
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现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草； 还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草； 还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。 还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。 春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。3、培养诗歌的改写，仿写的能力。流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。三、归纳拓展，绘秋如：美在声音：露珠震落的“滴答声”，伐木飘出“丁丁”声，开心爽朗的笑声，婉转清脆的笛声，交织成秋之歌。美在动作：撒网的干脆，收网的利索，摇船的轻快，挥洒着一支秋之舞。美在神态：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷，溢动着一段秋之情。美在语言：形象的比喻，生动的语言，凝练的语句，编织绮丽的秋之梦。你来试一试（写你经历过的秋天是样子）：美在颜色：美在形状：美在味道：四、课外写作以《我眼中的秋》为题，表达你对秋天的感受（最好用上比喻、拟人等修辞，最大限度用本课所学的好词好句）。
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