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重庆市2020年中考语文第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第3篇《孟子》（一）鱼我所欲也（通用）

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重庆市2020年中考语文第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第3篇《孟子》（一）鱼我所欲也（通用）PAGE第三篇《孟子》三则★(一)鱼我所欲也版本导航及考情搜索人教版:九年级(下)第19课鄂教版:九年级(下)第18课(2020年课改区以单篇形式考查)原文呈现段层精解鱼,我所欲也;(EJ:,)熊掌,亦我所欲也。(EJ:;)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;(EJ:,)义,亦我所欲也。(EJ:;)二者不可得兼,舍生而取义者也。//(EJ:另起一段)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(EJ:另起一段)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者(E...

重庆市2020年中考语文第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第3篇《孟子》（一）鱼我所欲也（通用）

PAGE第三篇《孟子》三则★(一)鱼我所欲也版本导航及考情搜索人教版:九年级 (下)第19课鄂教版:九年级(下)第18课(2020年课改区以单篇形式考查)原文呈现段层精解鱼,我所欲也;(EJ:,)熊掌,亦我所欲也。(EJ:;)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;(EJ:,)义,亦我所欲也。(EJ:;)二者不可得兼,舍生而取义者也。//(EJ:另起一段)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(EJ:另起一段)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者(EJ:,)何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者(EJ:,)何不为也？由是则生而有不用也,(EJ:;)由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。//非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。第一段:论述舍生取义是人的本心。第1层:用比喻论证的方法引出全文的中心论点——舍生取义。第2层:从正反两面具体阐述为什么要“舍生取义”。第3层:进一步指出人人都有向善之心。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴(cù)尔而与之,乞人不屑也。(EJ:另起一段)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎？此之谓失其本心。第二段:通过举例论证对比行人、乞丐和见利忘义之人,论证了“舍生取义”的论点。【文章中心】本文以“鱼”和“熊掌”为喻,提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该“舍生取义”的观点,并进一步指出这是每个人都有的“本心”,那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。在人生的道路上,会面临着许多重要的抉择,我们应以“义”为重。【论证方法】比喻论证、对比论证、举例论证。【课文图解】鱼我所欲也舍生取义是本心(讲道理)中心论点:舍生取义从正反两方面阐述论点:“义”重于“生”得出结论舍义取利失本心(摆事实)正面举例:证明“义”之存在反面举例:揭示“见利忘义”对比论证:再次证明论点知识梳理

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