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小学数学 《角的度量》课件3

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小学数学 《角的度量》课件312下面的角哪个比较大呢?  观察法。12  重叠法。下面的角哪个比较大呢?教学目标:1.知识与技能:  (1)认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。(2)通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力,让初步建立1度角、30度角、60度角、120度角的表象,发展空间观念。(3)通过联系生活,使学生理解量角的意义。认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线把半圆分成180等份,每一份所对的角叫做。一度角记作1°1°把半圆分成1...

小学数学 《角的度量》课件3
12下面的角哪个比较大呢?  观察法。12  重叠法。下面的角哪个比较大呢?教学目标:1.知识与技能:  (1)认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。(2)通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力,让初步建立1度角、30度角、60度角、120度角的表象,发展空间观念。(3)通过联系生活,使学生理解量角的意义。认识量角器量角器的中心量角器的0°刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度线把半圆分成180等份,每一份所对的角叫做。一度角记作1°1°把半圆分成180等份,每一份所对的角叫做。一度角记作1°1°用量角器量角的步骤111、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;用量角器量角的步骤2、312、零度刻度线和角的一条边重合;3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。课本37页课本37页课本37页判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是80°判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是110°判断(请用手势“”或“”表示)。这个角是40°判断(请用手势“”或“”表示)。时钟在9点整时,时针和分针成直角。()3时30分时,时针和分针成直角。()猜一猜这两个角分别是多少度?猜一猜角的大小与角的两边画出的长短有关吗?角的大小与角的两边画出的长短没有关系。这两个角分别是多少度?角的大小要看两条边叉开的大小,叉开的越大,角越大。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。课本第4题
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