燃烧和灭火教学目标：一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力3、树立安全意识和社会责任感。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景提问：燃烧是人类最早使用的化学反应之一。根据生活经验，列举生活中的燃烧及用途？图片：生活中的燃烧；实验中的燃烧；奥运火炬；神州十号中的燃料燃烧；提问：燃烧是否能随时发生，需要什么条件？学生从生活实际和社会热点话题中发现化学问题。激发学生的求知欲，体会化学无处不在。燃烧的条件提出猜想：燃烧需要什么条件？实验探究：燃烧的条件巡视指导：引导学生观察实验现象，注意实验操作的
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：着火点的概念、常见物质的着火点。概念应用：白磷的保存；纸包不住火；总结交流：引导学生描述实验现象并分析归纳燃烧所需要的三个条件。提出假设：可燃物，温度等。分组实验，合作交流。1、分别加热大理石和滤纸条；2、加热湿润的滤纸条；3、用烧杯罩住燃烧的蜡烛；观察现象，讨论并得出结论。通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。培养学生动手探究、分析、归纳能力。通过小组成员之间相互交流，使学生学会分享、合作。燃烧三个条件的关系提出问题：燃烧的三个条件有什么关系？演示实验：①在烧杯中注入热水，并放入白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，一端放少量白磷，一端放少量红磷。②向水中的白磷通入氧气。总结归纳：引导学生通过实验现象，得出燃烧的三个条件缺一不可。图片：水中火炬。观察思考描述实验现象，分析得出结论了解对比实验在科学探究中的重要性，并加强环保意识的培养。燃烧的定义引导：从燃烧的对象、常见的现象、燃烧的实质归纳出燃烧的概念。回忆，思考，归纳培养学生给概念下定义的能力和概括归纳能力。创设情景图片：最近成都附近发生的火灾提出问题：燃烧的发光、放热给人类带来了光明和温暖，但使用不当，也会给在我们带来损失和灾难（火灾）。如何停止不必要的燃烧？思考燃烧的功和过，认识对灭火的原理和方法探究的重要性。让学生认识事物的两面性，并使他们树立掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展的思想。灭火的原理实验探究：灭火的原理巡视指导：引导学生观察实验现象，注意实验操作的规范。总结交流：引导学生描述实验现象并分析归纳灭火的原理。归纳：灭火的原理就是破坏燃烧的一个或几个条件。应用：比一比在实际情景中谁的灭火方法更多更好？1.酒精灯打翻在桌上燃烧2.炒菜时油锅中的油不慎着火3.堆放的柴堆着火4.电线着火5.森林大火分组实验，合作交流。利用所给的实验药品及用品使用尽可能多的方法将蜡烛熄灭。观察现象，讨论并得出结论。思考，讨论。联系生活实际，感悟灭火的原理和方法。使学生领悟到化学知识就在我们生活当中，学会用化学知识解决生活问题。知识延伸视频播放：火灾逃生与自救思考：生活中的安全常识及面对危险如何逃生。将理论运用与实际生活，让化学学习使学生受益终生。小结及应用通过该课的学习，你学到了哪些知识？学以致用：练习详见学案回顾归纳。练习。总结本课的重点，让学生对本课的知识点由短时记忆过渡到有效的长时记忆。教学过程：七、板书设计：一、燃烧的条件二、灭火的原理可燃物清除可燃物1、条件温度达到着火点原理降温到着火点以下氧气（空气）隔绝氧气2、定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
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