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设计
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教材分析?做一顶帽子?是二年级?
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
?单元的最后一课。本单元以“材料〞为研究主题，引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料，从研究单一材料的变化到开展多种材料部同功能的综合运用。从研究区分各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位：物质科学领域：观察描述常见物体的根本特征，区分生活中常见的材料。技术和工程领域：认识身边的人工世界，了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。?做一顶帽子?是对整个单元的一个
总结
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和应用。学生以“设计师〞的角色参与课堂，从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程，学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进展设计、解决实际问题和制造产品的过程。他们要根据已经积累的研究材料的经历，选择适宜的材料以满足所需的功能，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比方测量的知识，还需要利用其他知识比方美术、数学等，我想这样的课更接近当下流行的STEM教育，以工程技术为主线，一科学知识为根底，技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念，当然，STEM正是我们的初探，肯定有很多我不成熟的想法，我只是试着朝这样的目标努力。教学目标：1、概念目标同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。2、探究目标选择材料、利用工具对其进展简单的加工。通过口述、图示等方式
表
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达自己的设计和想法，对他人作品提出改良意见。3、科学、技术、社会与环境目标为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。教学重点：能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。教学难点：根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。教学准备：剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。教学过程：课前导入：教师戴草帽上课，营造一种课堂气氛〔草帽显然是不适宜的〕。课前布置了一个作业，让大家回去调查下，我们生活中有哪些常见的帽子，他们有什么作用，用什么材料做的？谁来跟我们分享下。〔课前调查，为课上学生做什么样的帽子，用什么材料来做，搭建了一个思维的脚手架〕一导入： 1今天教师也带来了一顶帽子(浴室冒〕，谁想戴一戴，请学生来试戴。〔这顶帽子你在哪里见过？他用什么材料做的？这样带出去你觉得适宜吗？〕2. 教师还有一顶〔婴儿帽〕。谁来戴一戴？请同学戴，你戴上去适宜吗？感觉怎么样？〔生：太小了〕如果给你一个时机做一顶帽子，你想要怎么样的？〔生：生畅所欲言〕〔设计意图：创设符合学生年龄特点的情境〕3. 出示主题：今天我们也来做一顶帽子。我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗？板书：材料、帽子〔STEM中第二步，确定问题〕二、制作帽子1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子，你们准备制作什么样的帽子，选择什么样的材料，它具有什么样的功能。教师这里有一些材料，你们可以参考，出示材料，各种各样的材料投影展示。〕2.小组讨论设计，教师进展适当指导〔为了节约时间，学生不采用图画设计，而以口述的形式表达自己的想法，并与同伴进展交流。表达STEM中设计一环节〕3小组交流.，把小组内要制作的帽子与大家分享，你们准备用什么材料做怎样的帽子，怎么做？学生介绍。教师或学生提出疑问：怎么样测量同学的头围大小？学生…………教师建议：1.在测量时，可以用软尺，或者是扭扭棒测量头围，还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。2.我们边做边在头上试试。再可以修改你们的帽子。4.学生选择需要的材料进展动手制作。〔快的小组可以帮助慢的小组〕三、展示、研讨1. 将制作完的帽子戴在学生头上，以模特的形式展示。展示完后进展“出售〞，在出售前，先要介绍小组帽子的用途，用了什么材料做，其他小组扮演“顾客〞，说说你要买的理由。〔教师适当时渗透环保理念〕四、课后练习今天教师给大家找来的材料大局部是教师家中闲置的一些废旧物品，大家课后回家将利用家中的一些废旧用品，设计并制作一顶帽子送给你的家人。
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