此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。PAGE山行古诗三首教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,感受诗中所描绘的景色。体会诗人的情感,并背诵三首古诗。 2、认识“径”、“斜”、“枫”等10个生字。会写“斜”、“枫”等13个字。教学重、难点:1、读懂诗句,体会作者的思想感情。2、有感情地朗读、背诵古诗。教学准备:多媒体
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教学时间:1课时教学过程:第一首诗一、播放录像,引出新课。1、播放《山行》的画面,让学生自由说说观看后的感受。2、让学生介绍收集到的有关诗人的资料,教师揭示课题。二、欣赏诗歌,整体感知。1、(课件出示配乐朗读诗文)学生一边听,一边浏览全诗,初步感受这着诗的韵律美。2、学生自由朗读古诗,要求:读得正确、流利。3、指生朗读古诗,师生评议。三、学法迁移,自读自悟。1、指导学生根据文中注释及字典理解词义。2、用以前学过的“连词解句意”理解诗句,同时把不懂的地方在文中标注出来。3、学生汇报自学情况。四、师生共议,理解诗意。1、指名朗读全诗,讨论根据词义给多音字注音。2、理解诗文(1)通过注释和工具书,你读懂了哪些诗句?(2)通过联系上下文你读懂了哪些诗句?(3)还有哪些诗句不懂?师生、生生互动讨论。(4)师生归纳整首诗文。五、图文结合,欣赏意境。1、引导学生看图(课件出示图片)思考:(1)这是一首什么题材的诗。(2)作者描写它的什么特点。2、学生自由分组讨论,讨论后发
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自己的见解。3、教师播放配乐朗诵带,让学生想象画面。4、小组合作,把想象的画面用喜欢的方式表达出来。六、体会感情,指导朗读。1、启发:诗人对秋天的赞美抒发了作者怎样的感情?2、指导学生在体会诗人情感的基础上有感情地朗读全诗。3、用自己喜欢的方式记住这首诗。七、落实生字,指导写字。1、课件出示:本节课要认的字,学生认读。2、课件出示本节课要写的字。(1)先读,再交流识记的方法。(2)指导书写,由学生带写,师生评议。(3)学生练写。八、总结延伸,拓展升华。1、整体回顾课文。2、秋天,是诗人登高望远,即景抒情的季节,许多诗人都触景生情,写了许多优美的诗章,你能为大家诵读一首吗?