三年级部编版语文上册
教案
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PAGE1/NUMPAGES1三年级部编版语文上册教案废话，即对于部分听众而言，意义很小的话。指的是一段在当时情况下对事情发展没有任何正面作用的发言，又或者逻辑上矛盾的话。一起看看三年级部编版语文上册教案!欢迎查阅!三年级部编版语文上册教案1教学目标：知识与技能：1、学会本课生字，理解新词2、默读课文，做到边读边思考3、明白什么样的话是废话过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。教学重点：学习边默读边思考，明白什么样的话是废话突破方法：抓住人物语言，引导
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、理解教学难点：明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改教学过程：一、激趣导入，借
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激疑同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?他们之间发生了什么有趣的故事?就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。(板书课题，齐读课题)读了课题，你们有什么疑问吗?(1)“收购”是什么意思?从各处买进(2)“废话”可以收购吗?(3)这篇课文会写些什么呢?对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、初读课文，整体感知1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。2.检查自学情况。(1)
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出示带生字词。1、开火车认读2、指导重点生字读音“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分;“废”：声母是f，不是h;“录”：读“lù”，与“nù”区分;“斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”3、跟着老师读4、擦拼音读5、同桌互相正音，练读6、指名读生字词(2)出示句子，了解“了”的两种读音。“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读?“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读?你还能给“了liǎo”组几个词吗?了解了断了结了得多音词“重、了”组词。三、巩固识字，书写难字1.观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清“驶”与“使”要区分，不要多横“段”的笔顺要注意。“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点“斤”是独体字，在田字格里居中。2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。3.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。(四)小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。三年级部编版语文上册教案2教学要求：1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字;辨析多音字“了”。2.默读课文，做到边读边思考。3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。教学重难点：1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。教学准备：多媒体课件。教学过程：(一)激情导入，借题激疑师:1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?2.他们之间发生了什么有趣的故事?3.对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧!4.今天，就让我们一起来学习《收购废话》。(板书课题，齐读课题)(二)初读课文，整体感知1.自由读课文师：首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课出现的一些成语。2.检查自学情况。(1)出示带生字的词语。师：都找出来了吗?我想请来把第一行的字词读一读。生:……师：真不错，普通话很
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，声音也很洪亮。师：第二行的字词老师还想请一位同学来读一读。希望你也能像一样，做到声音洪亮，让全班同学都能听到。生：……师：你可以当小老师了，你来带大家把第二行读一遍。师：下面再跟老师把生字词读一遍，注意咬准字音。生：……(去掉拼音读)(三)巩固识字，书写难字1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。师：在这些生字里面，有没有你觉得比较难记或者是难写的字呢?生:…..师：你又是如何把这么难的字给记住的?请把你的方法介绍给其他同学。生1：……生2：…….2.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。师：老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段”，请大家自觉在练习本上写一写，注意左窄右宽。(生练)3.及时评议，提醒学生注意写字姿势。4.出示句子，了解“了”的两种读音。“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读?“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读?(出示“明了”)你还能给“了liǎo”组几个词吗?师：请大家看到大屏幕,我想请字写得的一位小朋友读读第一句话。生：……师：你来读读读第二句。生：……师：认真听的同学一定注意到了，我们这里有一个…..生：多音字。(板书)师:谁能分别给它们组词?生:…….师：相信通过你的帮助，同学们一定能记住这组多音字，谢谢你!师:课文当中也出现了不少的成语。谁来说说你找到的成语有哪些?生：(预设)一望无际、画蛇添足、关门闭户、自相矛盾。师：那你能说说你对一望无际的理解吗?一望无际在我们书本的第5自然段。请其他同学做好笔记。生：……师：解释非常到位，表扬。师：那画蛇添足又是什么意思?生：……师：看来你对画蛇添足这个成语理解了。我们在生活中做事的时候就不要画蛇添足了。师：再看到关门闭户，你来解释。生：……师：自相矛盾呢，是比喻自己说话、做事前后不一致。(四)听范读，划分段落大意师：现在请同学们认真地听范读，注意听清楚字音，边听边思考：本文可划分为多少段?每段分别又说了什么?(段落大意连线)师：你把课文分为了几段?是怎么分段的?生：……师：真会归纳。下面看一看老师是怎么分段的。(PPT连线)三年级部编版语文上册教案3教学目标：1.指导学生认识、会写12个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文内容教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢?让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐?(板书课题)二、初读课文，整体感知1.学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。三、生字探究，识记生字1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。(1)读准字音。1)学生自由认读生字。2)指名读，师生共同正音。重点指导读准下列生字的音。源：yuán，注意不能读成“yán”。滑：huá，不能误读成“fá”。虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。3)同桌互读。4)“开火车”读生字。(2)识记生字，指导书写1)指导字形及书写要求。2)老师范写“爬、翻”两个字。3)学生练习写字。2.结合课文词语释义、积累新词。流淌：流动。文静：(性格、举止等)文雅、安静。争先恐后：争着向前，唯恐落后。浑厚：朴实雄厚。四、指导朗读1.听课文朗读录音。2.学生试着模仿录音朗读。3.学生自由练读。4.指名朗读，师生共同评议。句子是否通顺，是否有感情。
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