PAGE14、应有格物致知的精神【学习目标】1、找到并理解作者观点。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3、联系学习实际，培养科学实验精神【学习重点】1、找到并理解作者观点。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3、联系学习实际，培养科学实验精神。【学习难点】学习“摆事实、讲道理”的论证方法【学习过程】环节预设：导入8分钟、朗读5分钟、独学12分钟、展示15分钟走近作者、作品1、作者简介：丁肇中（1936—），美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。1976年获诺贝尔物理学奖。丁肇中1936年1月27日出生在美国。由于当时中国的境况，他在美国是一个难民，不断地从一个地方逃向另一个地方，根本得不到任何正规教育。直到12岁，随全家迁往台湾，才进中学读书。他十分珍惜上学的机会，刻苦钻研，成绩很好。中学毕业后，他只身赴美读大学，1962年获得物理学博士学位。丁肇中选定实验物理作为他的主攻方向。1972年他主持实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性，他这样比喻：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万粒雨滴，如果其中有一滴有着不同颜色，我们就必须找到那滴雨。”经过艰苦的努力，1974年11月12日，丁肇中向全世界宣布，他的小组发现了一种未曾预料的新的基本粒子丁粒子，推翻了过去认为世界只由三种夸克组的理论，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称为是“物理学的十一月革命”。1977年秋，丁肇中访华并建议派遣中国物理学家参加他的实验小组工作。如今已有上百人去到他的身边。这些人员提高相当快，他非常满意，并寄予厚望。他在一篇自传性的文章特别推崇这样一首诗：攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。2、文体知识：把握议论文的论点：（1）关于论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还结合中心论点提出几个分论点。区分中心论点和分论点并不难。中心论点是纲，分论点是目，是用来补充或证明中心论点的，它们之间有主从关系。论点要求正确、鲜明，必须正确、科学地揭示事物的本质；要抓要害；要有的放矢；要根据读者的不同情况，从不同角度确立论点。论点必须是一个明确的判断。论点在议论文中解决“证明什么”的问题。（2）如何找出中心论点：Ａ 从定义入手：论点是作者对所论述问题的见解和主张。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点是明确的判断，在形式上是一个完整的句子，论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。例如《敬业与乐业》一文“敬业与乐业”只是论题，而论点是：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。——这是一个明确的判断。Ｂ 从位置入手：议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也有的在篇末或文章中间提出，也有的文章标题就是论点。Ｃ 从论据入手：看看论据证明的是文中的哪一句话。二、字词积累1、解释下列词语。格物： 一帆风顺：致知： 袖手旁观：修身： 齐家：2、常识：儒家经典“四书五经”“四书五经”是儒家的主要经典。“四书”是指《》、《》《》《》；“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。（１）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常 了。（２）到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以 了，但是事实并不是这样。（３）第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的 ，而是有想象力的有
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的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。三、初步感知1、“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？2、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？3、《大学》里讲的格物致知的目的是什么？4、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的是不是一样？5、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？6、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？我的反思：
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