青少年叛逆心理成因分析及应对

青少年叛逆心理成因 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 及应对摘要:青少年中学生存在很强的叛逆心理。随着一系列的社会问题的影响，如父母离异、暴力、色情内容的媒体宣传、社会势力的侵入等，青少年犯罪率呈上升趋势。这必须引起全社会关注与重视青少年的身心发展。关注青少年心理健康，避免他们问题行为的发生，刻不容缓。叛逆心理虽然不能说是一种不是健康的心理，但是当它越演越烈的时候是一种不正常的心理反应。如果不能够及时的纠正的话。这样非常不利于青少年的健康成长。本文根据青少年现在较普遍存在的青春期的叛逆心理来展开研究，分析其产生的原因及应对策略，达到帮助他们健康、快乐成长的目的。关键词:青少年心理健康叛逆心理教育成长1．青少年叛逆心理的概念自从亚当与夏娃通过反抗上帝确立起人类自身的开端以来,叛逆就成为了人类精神发展史中一个亘古的主题,神话、哲学、文学中充满了对叛逆的讨论与描述,人类文明的进步也总是与叛逆有着密切关系。人类自身就是一个叛逆的物种,他是在不停的叛逆中创造着自己的文明。从某种意义上说,叛逆是人类自身的一种潜在本能。同时,它也是个体成长史中一个不可逾越的主题。个体的成长就是不断反叛旧我、创造新我的过程,个体就是在不停的反叛中成长起来的。虽然反叛是个体成长的方式之一,但这种方式如果没有正确地加以运用,它也可能导致生命成长的停滞与困扰。尤其是处于青春期的青少年,由于身心的急剧变化以及自我意识的强烈觉醒,急切的成人感与强烈的自我性使他们易采取激烈的情绪对抗来表达他们的叛逆。逆反心理是指个体为了维护自己的自尊，彼此对对方的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 采取相反的态度和行为的一种心态。在平常生活中，一些青少年“不学习”，“不听话”，经常与老师、父母对着干。这违背常识不正常的心态来显示“自我非凡”，“性格特别”的行为，往往是叛逆心理的表达形式。这种心理可能发生在青春期的每个阶段，并有很多种表现形式。至于积极宣传不信任，不赞成的反向思维;非理性怀疑他人，甚至消极;对不良倾向身份，无视思想政治教育，打架等。叛逆心理是客观环境与主管需要不相符时产生的一种心理活动。具有强烈的抵触情绪。通过概念可以得出，叛逆心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立，与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向，逆反心理机制，过程。首先，是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受教育者抵触并理解教育的内容（信息）并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构（包括思维方式，价值观念，知识修养）和态度观念加以比较；最后，经过比较分析，作出接受或抵制的反应。如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生叛逆心理。可见叛逆心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的叛逆心理倾向。2．青少年叛逆心理的表现第一，性格倔强，行为偏激。极力反驳别人的意见和看法，认为别人都是错的，坚持己见，厌学情绪严重，处事极端，对朋友、家人的意见及建议置之不理，行为偏激。第二，自以为是。思想和行为上往往盲目自大、不计后果，通常以自我为中心，情绪起伏较大，自私自利，不会顾及到别人的感受，不懂得换位思考，做事高调张扬，容易引起周围人不满。第三，消极抵抗意识强。不愿被管教和约束，遇事冲动、容易发火，对父母、老师的管教容易产生厌烦情绪，在学校，不尊重老师，挑衅老师，以违反学校规章制度为乐。三．青少年叛逆心理产生的原因（一）心理原因青春期的青少年独立意识增强，对父母容易产生逆反情绪和不信任感，常以成人自居，模仿大人行为的能力较少年期强，同时，在心理上又渴望别人把自己当做大人来看，行为处事上轻视一切，但由于社会经验欠缺，经常碰壁，于是不得不听从父母、长辈的意见，对父母有很强的依赖性。这种独立性和依赖性造成了青少年叛逆意识的产生。（二）家庭原因一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力。特别是孩子有了过失时，不是与孩子一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。有的家长认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法，不顾孩子感受。父母的行为处事方式、思想观念都会对青少年的成长产生重要影响。出现叛逆行为的很大一部分原因是父母与子女缺乏沟通交流，部分父母甚至认为通过打压、管教等强硬手段就能解决青少年的逆反心理，这种强硬的教育方式容易造成青少年的逆反情绪。随着青少年的成长，独立意识逐渐增强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的青少年因为没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。（3）学校原因在应试教育背景下，成绩是 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 学生是否优秀的关键标准。成绩优秀的学生常会受到赞扬和鼓励，而成绩较差的学生，不仅教师对其的关注较少，也不太受到同学的重视，这导致其对教师产生抵触情绪，出现讨厌教师、厌恶学习、逃学等现象，对同辈群体，也会出现厌烦、不信任感，进而诱发抑郁心理。或者有些老师不了解学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生进行交流思想，共同探究，这容易激起学生的叛逆心理。（4）其他原因中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”。因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多青少年认为自己做错事后，最反感的是家长的指责，而对他们反感的主要原因是因为家长们的盛气凌人，态度生硬。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多青少年十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”，但是这种叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化，需要引起家长和社会的高度重视。强烈的好奇心。当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。尤其是在只作出禁止而不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。企图标新立异。青少年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求的自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单的采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现的偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，引起别人的注意。特异生活经历。比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩，与世无争，而偶然的一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大变，变得粗暴，多疑，怪癖。4．青少年叛逆心理的危害叛逆的心理，行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑，偏执，冷漠，不合群，对抗社会等病态性格，使之信念动摇，理想湮灭，意志衰退，工作消极，学习被动，生活萎靡，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端，在多数情况下，叛逆心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己；这种结果也是对父母的一种伤害。这些具有逆反心理的青少年往往具有盲目性。逆反心理过强的孩子，凡事都横加抵制和反对，想干就干，不听任何劝阻，不顾后果，情绪主宰一切，往往导致不良的结局。无视和对抗社会行为规范，带有抵触情绪，易发生触犯法律的行为。不听忠告，无视劝阻，我行我素。容易在情感和行为上具有极端性，一味地抱着与他人或外界对着干的心理，来应付一切。5．应对策略1．观察和沟通在日常的学习和生活中，从生活的点点滴滴中，观察孩子们以及他们的沟通方式。在许多的情况下，教师必须超越自我的角色，从第三方的角度来观察孩子反叛问题。以不同的角度来教育孩子，并且在条件允许的情况下迁就孩子。让孩子时时刻刻感受到师长对孩子的疼爱。因为孩子有时候表现出的叛逆，是在引起对方的关注，确立自己在他人心目中的地位。2．随时保持冷静对于性格比较急躁的教师，应该随时随地的提醒自己，需要保持冷静，并且需要等待孩子同样冷静之后再进行必要的沟通。3.寻求别人意见在管教孩子的同时，有时应该征求别人的意见，这样能使自己的思想更加的开阔。进而得到更多的启发。4．开放自我老师看到孩子们的兴趣会影响工作的时候，不要立即的阻止孩子，最好的处理方式是了解孩子的具体情况。比如陪孩子去电子游戏中心，并讨论孩子的偶像，并且提醒孩子应该学习什么，不应该学习。只有真正进入孩子的内心世界，才可以更加接触孩子的真实想法。当老师和孩子们相处得很好，孩子们就不需要叛逆了。5．不断试验教师管教孩子，要经常变化方式，孩子小的时侯，通常只是老师在一直讲，孩子就被动的在听。在高中的时候，我们还应该尽量双向沟通，倾听孩子的意见。一旦发现某种方式不起作用，你应该改变方法测试，直到你找到有效的方法。6．将心比心师长要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有叛逆心理了。7．分析说明师长要仔细分析孩子形成叛逆心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的叛逆心理就会逐渐消失。总之，为了从根本上来化解孩子的叛逆心理，师长必须做好与孩子的沟通。其一，师长必须很具体地说出不满意孩子的某种行为;其二，师长应说出自己不满意的心情;其三，师长不要作无谓批语和推测;其四，用担心的语气带出，孩子才能感受到师长的出发点是关心自己;其五，以问题的方式，启发孩子思考，是引导而非教导;其六，师长要威严地做出要求，一定要注意语气，并说明理由。6．结语我认为，青少年的叛逆心理是装载成功之船的海水，而“水能载舟，亦能覆舟”的可能性则是极其大的，也即是说，青少年叛逆心理，如果妥善处理，将邪恶的青少年从缺口抽回，如果不这样，孩子将坠入犯罪的深渊。平时多鼓励，孩子就会少一个偏差;一个多赞美的话，就可以让孩子树立信心。尽管批评可以帮助受教育者熟悉的错误，但其心理不舒服，甚至是表面服从，但其反叛心理诅咒将进一步，严厉的批评，但也会适得其反。所以，青少年的叛逆问题行为必须引起全社会的重视，尤其是老师与家长更应该把纠正青少年的问题行为作为己任，积极主动的关心他们，分析原因，在此基础上对症下药，并给以及时科学的引导和矫正。让他们更能健康成长，使其成为对社会、对国家有用的栋梁之才。总的来说，我们的家长和教师应该重视青少年生理和心理发展的特点，积极地引导和帮助他们树立正确的身体观、人生观、价值观和道德观。少一份批评，多一份理解；少一份责骂，多一份沟通，以帮助青少年愉快地度过这段转型期。