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七年级语文
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《闻一多先生的说和做》学案课型：新授课（复习课）主备人审核人（教研组）班级姓名学习组长学习目标：（教师确定）学习围绕中心选材和剪裁的方法。2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学习重点：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。学习难点：学习围绕中心选材和剪裁的方法。教学课时：2课时学习过程：一、预习·导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）1文学常识记忆闻一多，著名诗人、学者、民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。 1923年出版第一部诗集《红烛》。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。2请认真朗读下列词语两至三遍。弥高锲而不舍兀兀穷年迥乎不同气冲斗牛家长签名二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）星级评定（由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习·研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）3文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?4从中看出闻一多先生是怎样一个人? 5闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?星级评定（由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）四、巩固·延伸[课堂评价练习]（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）6掌握重点词语的解释星级评定（由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）[课后拓展练习]（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。1．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。___________________________________________________________________。2．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
加以表现？请用一句话概括。___________________________________________________________________。3．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？___________________________________________________________________。星级评定（由教师评定，态度端正并认真完成学习稿中的拓展练习并订正好的给予一颗星）注：学习稿要求学生在学校利用作业整理课完成并上交，教师发放第二天的学习稿，教师完成五星评定后将教学稿返还给学生，并定期进行装订成册，作为复习资料。这篇课文中应该掌握且必须掌握的好词（含好字）。（请认真背诵）弥高：更高。弥，更加。锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。兀兀穷年：辛辛苦苦地从年头做到年尾。兀兀，劳苦的样子。穷年，一年到头。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。气冲斗牛：气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。这篇课文中应该掌握且必须掌握的好句（含连句）。（请认真背诵）1作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。2他想消化我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。3他“说”了就“做”，言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。4他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！5闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。6他，是口的巨人。他，是行的高标。
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